Образовательная: закреплять знания, умения и навыки о умножения и деления.

Развивающая: развивать многообразие психических процессов: мышление, память, внимание, воображение, речь; развивать творческую деятельность учащихся.

Умение вести диалог, анализировать события, делать выводы, оценивать свои результаты, выявление лидерских способностей..

Найди ошибки.

6 * 2 + 6 * 4 + 6 = 6 * 6 (>)

6 * 4 – 4 < 6 * 5 – 8 (>)

5 * 3 + 5 * 2 = 5 * 5(=)

28 : 7 + 27 : 3 = 15 (<)

4 * (6 — 3):2 = 6 (>)

(36 : 6) * 9 – 7 * 5 = 20 (<)

 С помощью метода «Подумать-сговориться-обсудить» осуществляет усвоение нового материала.  Предлагает ученикам «Графический тест».

Работа по учебнику

Игра «Грибы». У белки сушатся грибы.

Вставь пропущенные числа, считая через 9.

Собери грибы белочки на веревочку, просчитывая по 7.

Указание: возле каждого гриба поставь порядковый номер

Беглый счет (у доски)

9+9 50-10 7*7 64:8

: 6 + 8 — 13 + 32

+24 : 8 : 9 : 5

: 9 * 9 + 56 *7

____ _______ ______ ________

(3) (54) (60) (56)

Пока ребята работают у доски, мы с вами поиграем.

Игра «Подумай».

5 * 7 > 5 * … 64 : 8 > … * 8

49 : 7 < 6 * … … : 6 < 7 * 1

8 * … > 7 * 6 54 : … > 35 : 5

Ученики демонстрируют свои знания. Отвечают на тестовые вопросы. Выполняют упражнения.

Учебник

Графический тест

Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить.

На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.

стикеры

развивать логическое мышление и умение рассуждать ,

Ожидаемый результать:

отрабатывать вычислительные навыки, умение решать задачи;

уроке.

— «Веселые задачки»

( на магнитных дощечках дети записывают ответы)

Подарил утятам ежик 8 кожаных сапожек.

Сколько ж маленьких утят ежика благодарят?

………………………………………………………………………………….

14 лыж у крылечка стоят. Сколько на лыжах каталось ребят?

……………………………………………………………………………………….

Любит рыбу кот Василий, может съесть их вдень 4.

Сколько съест он за 5 дней, посчитай-ка поскорей!

Реши цепочку

5 х 8…..: 10…..х 1……х 0…..

54: 9…..х 8…..- 12……: 4….

6 х 8…..+12……- 25……: 5……

— Прочти выражение, составь по нему задачу

(16 +14) : 10

 — Вычисли значение выражений

5х9                 24:4                      40 : 2

3х8                20х3                      6х10

16:4              30:5                       60: 3

Учебник

— О чём вы сегодня узнали на уроке?
— Изменилось ли ваше отношение к волкам?
— Было ли вам комфортно на уроке?

стикеры

фишки

Знакомство с приёмом умножения числа на 10, 100, 1000.

Закрепление умения находить результат умножения и деления

Отработка умения использовать переместительное свойство умножения

Ожидаеймый результат: Развитие умения принимать и сохранять информацию, планируя свои действия в соответствии с ней

мые результаты

Откройте тетради, запишите число.

Записывают в тетради число, классная работа.

Метод самоконтроля

Осознание учащимися того, что уже усвоено, и того, что ещё подлежит усвоению

(Вывешивает карточки на доску:

-чтение и запись выражений на умножение и деление

-нахождение результатов умножения и деления

-решение задач, уравнений на умножение и деление

-переместительное свойство умножения

-правило умножения числа на0, на 1

-составление выражений, задач, уравнений по схемам)

Называют знания и умения по теме

ная работа

Диалог

(5мин)

ние цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы

—  Подумайте, что ещё мы не изучили по данной теме.

-Дополни текст задачи по чертежу. Запиши решение задачи.

-Вычислите результат разными способами.

-Какой вопрос у вас возникает?

Записывают решение, обосновывают способ нахождения результата

Заполняют лист самооценки

Возникновение проблемной ситуации

Самооценка

Самоконтроль

-Теперь замените 100 на 1000.

— Кто заметил что-то интересное в записи выражений?

Обратите внимание на запись нулей.

Какой вывод можно сделать?

-Какое новое умение внесём на «лестницу знаний»?

(Вывешивает карточку:

-умножение на 10, 100, 1000 и.т.д.)

Словесный метод

Метод наблюдений

Подводящий к открытию знания диалог

Физкультминут

ка

Учащиеся используют упражнения для сохранения зрения дома и в школе

Сравните по ключу, правильно ли мы сделали вывод.

-Вычислите результат предложенных выражений.

-Смотрите на слайды и выполняйте упражнения по образцу

Решают у доски с комментирова-

нием, записывают решение в тетради

Выполняют упражнения по образцу

Интерактивная зарядка для глаз

ная работа с проверкой по эталону (10 мин)

-Проверьте ответы

Сравнивают результаты с правильными ответами

Заполняют лист самооценки

ная работа

Работа в паре

Самоконтроль

Самооценка

ние нового знания вместе с ранее изученным

-Проверьте решение по слайду, поменявшись тетрадями

-Поставьте соседу отметку

(Показывает критерии оценивания задания на слайде:

«5»- ошибок нет

«4»- 1ошибка

«3»- 2 ошибки

«2»- 3-4 ошибки

задания по рядам

Сравнивают результаты с правильными ответами

Ставят   отметку

Выполняют задание повышенной сложности, если останется время

ная работа

Взаимоконт

роль

Самооценка

-Объясни, как умножить число на 10, 100, 1000.

-Оцени свою работу на уроке с помощью смайлика и подрисуй ему ротик:

— Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы научились и можете помочь другим

Вы считаете, что научились умножать   на 10, 100, 1000 …, но вам ещё нужна помощь

Вы считаете, что было трудно на уроке

-Как вы думаете, какое  будет д.з. ?

Д.З. Придумать 15 своих выражений по новой теме, записать в тетрадь, вычислить результат.

Рисуют ротик на смайлике

Высказывают предположения о д.з.

Самооценка