Публикации с меткой: алгебра

АЛГЕБРА 7 СЫНЫП ОРТА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАР ОМЖ ЖАҢА ОҚУ ЖЫЛЫ жаңа бағдардамада обновленка

Четверг, 27 Июль, 2017

АЛГЕБРА 7 СЫНЫП ОРТА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАР ОМЖ ЖАҢА ОҚУ ЖЫЛЫ жаңа бағдардамада обновленка

www.sabaktar.kz

Алгебра пәнінен орта мерзім жоспары

7-сыныпқа арналған тақырыптықкүнтізбелік жоспар

                         Аптасына  3сағат,барлығы 102 сағат      А                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     

  Сабақтың тақырыбы Сағат  саны Сабақтың мақсаты Күтілетін нәтиже Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер Үйрену мақсатында оқытуды бағалау 7модульдің енгізілуі Негізгі дерек көздері
  I  тоқсан

5-6 сыныпты қайталау ұ  (3 с)

1 Қатынас  тақырыбын қайталау   Қатынас тақырыбы мен қасиеттері  туралы білім беру.Өзойларын жетік пайдалануға дағдыландыру

 

Өткен тақырыптар бойынша  жаңа тақырып менгеріледі,ережелерді пайдалана отырып есептер шығаруға  машықтары дамиды.

 

 

Автор орындығы,

«Кім жылдам» ойыны

Аквариум ойыны

 

Бас бармақпен бағалау»

Екі жұлдыз бір тілек.

 

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқытудағы  басқару және көшбасшылық, талантты және дарынды балаларды оқыту, АКТ пайдалану, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту  
2 Алгебралық  өрнек. Сызықтық  теңдеулер  ж/е теңсіздіктер   Сызықтық теңдеу мен теңсіздіктер  арқылы ойларын  анықтайды,есптерді шығаруға, үйреніп практикада қолданады

 

Анықтамалар    ережесін жатқа біледі, оны қолданып есептер шығара алады

 

Ассорти ойыны

Жигсо ІІ әдісі сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,

Өзін өзі бағалау.

Кері әсер парағы.

 

 
3 Теңдеу. Теңдеудің түбірі   Барлық оқушылар теңдеуге мысалдар кетіре алады, қарапайым теңдеудің мәнін таба алады. Бүгінгі сабақта оқушылартеңдеу, теңдеудің түбірін табу әдістерін үйренеді  Оқушылар рационал сандарді   ұғымын  біледі, түснеді және есеп шығаруда пайдаланады  

Тәжірбиелік \ есептер шығару\

Автор орындығы,

«Кім жылдам» ойыны

тренинг,диалог

 

формативті бағалау кері байланыс

 
4 Натурал  көрсеткішті дәреже және оның қасиеттері 1 Тақырып бойынша мысалдар арқылы меңгереді және білімдерін бекітеді, оны есептер  шығаруда пайдаланады Тақырып қасиеттері    ережесін жатқа біледі, оны қолданып есептер шығара алады

 

 

Тәжірбиелік \ есептер шығару\

Автор орындығы,

«Кім жылдам» ойыны

тренинг,диалог

 

формативті бағалау кері байланыс

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқытудағы  басқару және көшбасшылық, талантты және дарынды балаларды оқыту, АКТ пайдалану, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту  
5 Натурал көрсеткішті дәреже және оның қасиеттері 1  Натурал көрсеткішті дәреже туралы мағлұмат алу, оның қасиеттерін пайдаланып есептер шығара алады. Есептерді шығару арқылы  қасеттері бойынша  ережелерін меңгереді  есептер шығаруда пайдаланады.

 

Ойын, ББУ, тренинг,диалог,тәжірбиелік жұмыс,аквариум ойыны

 

 

 

 

 

 

Формативті бағалау,жетондар беру,бағдаршам

 

 

 

 

 

,

 
6 Натурал көрсеткішті дәреже және оның қасиеттері 1 Оқушылардың «Натурал және бүтін көрсеткішті дәреже» тақырыбы бойынша есептер шығаруда формулаларды дұрыс қолдана білуге дағдыландыру, білім- біліктерін тексеру, бағалау

 

Өткен тақырыптар бойынша есептерді шығару менгеріледі,ережелерді пайдалана отырып есептер шығаруға  машықтары дамиды.

 

«Кім жылдам»  , , БҮҮ кестесі,тәжірбиелік жұмыс,  «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі Формативті бағалау,жетондар беру, бағдаршам, Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқытудағы  басқару және көшбасшылық, талантты және дарынды балаларды оқыту, АКТ пайдалану, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту  
7 Бүтін көрсеткішті дәреже  және оның қасиеттері 1 Бүтін көрсеткішті дәрежені анықтайды,есептерді шығаруға, үйреніп практикада қолданады Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді,

өз-өздерін ретке келтіре отырып бағалайды,

білімдерінактикада қолдана алады

Жигсо ІІ әдісі «Аквариум»  «Миға шабуыл»  сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кері байланыс, ой толғаныс,   жетондар арқылы  бағалау

 

 

 

 

 
8 Бүтін көрсеткішті дәреже  және оның қасиеттері 1 Бүтін көрсеткішті дәреже және оның қасиеттерін меңгереді

 

Өз бетінше жұмыс істеу дағдылары қалыптасады  

Тәжірбиелік \ есептер шығару\

Автор орындығы,

«Кім жылдам» ойыны

тренинг,диалог

 

формативті бағалау кері байланыс

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқытудағы  басқару және көшбасшылық, талантты және дарынды балаларды оқыту, АКТ пайдалану, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту  
9 Бүтін көрсеткішті дәреже  және оның қасиеттері 1 Өткен тақырыптар бойынша ережелер мен анықтамаларды пайдаланады оны есептер шығаруда кеңінекн пайдаланады Ережелер  жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып есептің  өзекті түйінді жерлерін  практикада қолданады Ойын, ББУ, тренинг,диалог,тәжірбиелік жұмыс,аквариум ойыны

 

 

 

 

 

 

Формативті бағалау,жетондар беру,бағдаршам

 

 

 

 

 

,

 
10 Құрамында дәрежесі бар өрнектерді түрлендіру 1 Дәрежелі өрнектерді түрлендіруді меңгерту.  Формуламен табу екенін ұғындыру Есептердің  негізгі жерлерін және ұқсастықтарын  меңгереді , өзбетінше жұмыс істеуге дағдыланады «Кім жылдам»  , , БҮҮ кестесі,тәжірбиелік жұмыс,  «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі Формативті бағалау,жетондар беру, бағдаршам, өзін-өзі бағалау  

 

ГЕОМЕТРИЯ 7 СЫНЫП ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАР ҚМЖ ЖАҢА ОҚУ ЖЫЛЫ жаңа бағдардамада обновленка

Вторник, 27 Июнь, 2017

ГЕОМЕТРИЯ 7 СЫНЫП ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАР ҚМЖ ЖАҢА ОҚУ ЖЫЛЫ жаңа бағдардамада обновленка

www.sabaktar.kz

 

 

 

 

                                                       Геометрия пәнінен орта мерзім жоспары

7-сыныпқа арналған тақырыптық- күнтізбелік жоспар

                         Аптасына  2сағат,барлығы 68сағат      А                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

 

Өтілетін сабақтың тақырыбы Сағ Мерзімі Жаңа технология Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер Оқып-үйренудің нәтижесі Қолданылған әдебиеттер Ресурстар
 
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары:

Геометрияның негізгі ұғымдарымен таныстыру. Нүкте, түзу, кесінді және сәулелерді дұрыс сала білуге, олардың өзара орналасуын үйрету. Математикалық  білім, білік деңгейлерін тексеру. Пәнге қызығушылығын арттыру, сұрақтарға мәдени түрде жауап беруге, қарым-қатынас жасай білуге тәрбиелеу. Оқушыларды жүйелік түрде жұмыс істеуге тәрбиелеу. Біліктілік дағдыларын жетілдіру, өз бетімен ойлау қабілетін дамыту.

1 Геометрияның негізгі ұғымдары. 1   Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО үйрету, Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, АКТ, талантты және дарынды балаларды оқыту, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу Өзін-өзі бағалау, топтық жұмыс,  Венн диаграмасы, диалогтік оқыту,  пікір алмасу, миға шабуыл Ынтымақтастық атмосферасы қалыптасады,

ұйымшылдыққа, бір-біріне сенімділікпен қарауға үйренеді

 

 

Слайд, үдлестірмелі тапсырмалар, кеспе қағаздар
2-3 Аксиома. Теорема 2   Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО үйрету, Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, АКТ, талантты және дарынды балаларды оқыту, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу Түсіндіру әдісі, топтастыру, топтық бағалау, топтық жұмыс, диалог Өз ойын анық, ашық жеткізе алуға үйренеді,

сұрақты қоя білуге және оған жауапты бере алады. Алгоритмдерді дұрыс қолдана отырып, есептің шешімін дұрыс табуға үйренеді

Үлестірме тапсырмалар,

слайд

4 Есептер шығару 1   АКТ, СТО үйрету, Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер,гоқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу Қалай оқу керектігін үйрету, топтық және жұптық жұмыс, сұрақ-жауап, ой және пікір алмасу Шығармашылық қабілеттері дамиды, өз бетімен жұмыс жасауға және кері байланыс орнатуға үйренеді Суреттер, таратпалар,

слайд

5 Фигуралардың теңдігі. 1   СТО үйрету, Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, АКТ, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу Түсіндіру әдісі, сұрақ-жауап, топтық жұмыс, диалогтік оқыту, пікір алмасу, өз ойларымен бөлісу, сәйкестік тест Ынтымақтастық атмосферасы нығая түседі, пәнаралық байланыс жасап сөздік қорын молайтады. Кесінділерді дұрыс өлшеп салуға үйренеді   Таратпалар, слайд, кеспе қағаздар
6

7

Теореманы дәлелдеу әдістері: тура дәлелдеу және «кері жору» әдісі 1   СТО үйрету, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, талантты және дарынды балаларды оқыту, АКТ Топтық жұмыс, топтық бағалау, Диалогтік оқыту, «Ой қозғау» топтастыру Пәнаралық байланыс арқылы ой өрісін кеңірек дамытады, өткен тақырыптарға шолу жасай отырып  білімдерін нақтылап, қорытындылайды   Слайд, есептер жинағы, суреттер
8 Сыбайлас және вертикаль бұрыштар және олардың қасиеттері. 1   Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО үйрету, Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, АКТ, талантты және дарынды балаларды оқыту, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу Миға шабуыл, сұрақ-жауап арқылы түсіндіру, топтық және жұптық жұмыс, смайликтер арқылы бір-бірін бағалау

 

Өз пікірлерін ашық айтады, әрі дәлелдей алады.  Аксиома мен анықтаманың айырмашылығын біледі, теореманы дәлелдей алады Слайд, үлестірмелі тапсырмалар, есептер жинағы, сурет
9

10

Сыбайлас және вертикаль бұрыштар және олардың қасиеттері. 2   Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО үйрету, Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, АКТ, талантты және дарынды балаларды оқыту, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу Құрылған критерий бойынша бағалау, топтық және жұптық жұмыс, «Табыс» ағашын отырғызу

 

 

Ынтымақтастық атмосферасы қалыптасады,

ұйымшылдыққа, сенімділікке үйренеді. Теңсіздіктердің шешімін табуға үйренеді

Суреттер, дидактикалық материалдар, слайд
   

 

ГЕОМЕТРИЯ 7 СЫНЫП ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАР ҚМЖ ЖАҢА ОҚУ ЖЫЛЫ жаңа бағдардамада обновленка

Вторник, 27 Июнь, 2017

ГЕОМЕТРИЯ 7 СЫНЫП ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАР ҚМЖ ЖАҢА ОҚУ ЖЫЛЫ жаңа бағдардамада обновленка

www.sabaktar.kz

 

Геометия 7-сыныпқа арналған қысқа мерзім жоспары

Аптасына  2 сағат, барлығы 68  сағат

 

 

 

Тақырыбы:

Сабақ 

Геометрияның негізгі ұғымдары..  
Күні,айы: Мұғалімнің аты-жөні:   
7 сыып Сабаққа қатысқан оқушылар саны: Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:  
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты 7.1.1.1

планиметрияның  негізгі фигураларын білу: нүкте, түзу;

7.1.1.5

кесінді, сәуле, бұрыш, үшбұрыш, жарты жазықтық анықтамаларын білу;

7.1.1.2

нүктелер  мен түзулердің тиістілік  аксиомаларын  білу және қолдану;

7.1.1.3

аксиоманың  теоремадан айырмашылығын түсіну: теореманың шарты мен қорытындысын ажырату;

7.1.2.1

нүктелердің түзу мен  жазықтықта орналасу аксиомаларын білу және қолдану (реттік аксиомасы);

7.1.1.6

кесінділер мен бұрыштарды өлшеу аксиомаларын білу және қолдану;

7.1.1.8

кесінділер мен бұрыштарды  салу аксиомаларын білу және қолдану;

7.1.1.11

берілген үшбұрышқа тең үшбұрыштың бар болуы аксиомасын білу;

7.1.2.2

түзулердің параллельдік  аксиомасын білу;;

 
Сабақ мақсаты Барлық оқушылар:

Геометрияның негізгі ұғымдарымен.танысады, ойын жеткізе отырып, негізгі ұғымдарды түсіне тырып фигуралар туралы түсіктерді  ұғынады

 
Оқушылардың басым бөлігі:

Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды.

Қатынас туралы біледі, есептер шығаруда  қатесіз пайдаланады біледі

;

 
Кейбір оқушылар:

Геометриялық  негізгі  ұғымдарға анықтама  береді, өмірден , қоршаған

ортадан геометриялық фигураларды таба біледі.

Геометриялық  ұғымдар мен терминдер арқылы жауап береді,

яғни математикалық сауатты  болады.

 

 
                                                                      Сабақтың барысы  
Сабақтың кезеңдері Жоспарланған жұмыс Ресурстар
Сабақтың басы(2-5 минут)  Ұйымдастыру кезеңі:

Кім жылдам

Интерактивті тақтаға «Қайталау–оқу айнасы»   әр түрлі  деңгейдегі сұрақтар беріледі,

Интерактивті тақтадағы сұрақтар арқылы оқушылардың кезекпен жауап беруі сұралады.

Үй тапсырмасын тексеру:

Бір бірімен дәптер алмасу арқылы

 

 
Сабақтың ортасы (6-40 минут) Геометрия грек тілінен аударғанда «жер өлшеу» деген мағынаны білдіреді. Геометрия екі бөлімнен тұрады. Планиметрия және стереметрия. Планиметрия жазықтықтағы фигуралардыГеометрия (гр. geometrіa, ge — Жер және metrio — өлшеймін) — математиканың кеңістіктік пішіндер (формалар) мен қатынастарды, сондай-ақ, оларға ұқсас басқа да пішіндер мен қатынастарды зерттейтін саласы. Фигуралар кеңістіктік пішіндер болып есептеледі. Геометрия тұрғысынан сызық — “сым” емес, шар — “домалақ дене” емес, олардың барлығы да — кеңістіктік пішіндер. Ал кеңістіктік қатынастар — фигуралардың мөлш. мен орналасуын анықтайды. Мысалы,центрлері ортақ, радиустары 3 см және 5 см шеңберлер қиылыспайды, “біріншісі екіншісінің ішінде жатады” дегенде — шеңберлердің мөлш. мен орналасуы жөнінде айтылып тұр. Мұнда бірінші шеңбер — кішісі, екіншісі — үлкені, біріншісі екіншісінің ішінде орналасқан. Осыған орай кеңістіктік қатынастар “үлкен”, “кіші”, “ішінде”, “сыртында” сөздері арқылы анықталған. “Тең”, “параллель”, тағыда басқа сөздер де кеңістіктік қатынастарды сипаттайды.[1]

“Геометрия” атауы дәл аударғанда “жер өлшеу” болады. Бұл ғылымның алғашқы нұсқалары Ежелгі Мысыр (Египет) елінде шыққан. “Жер учаскелерін өлшеу нәтижесінде — деп жазған біздің заманымыздан бұрын 4 ғасырда өмір сүрген грек математигі Евдем, — мысырлықтар Геометрия ғылымын шығарды”. Жер өлшеу өнерін мысырлықтардан үйренген ежелгі гректер оны алғашқы кезде өз тілінде “Геометрия” деп атаған. Осы сөз кейін көптеген халықтардың тіліне еніп, ғыл. термин болып кеткен. Геометрия заңдылықтарын жер учаскелерін өлшеуде қолдануға әбден болады, бірақ Геометрияның негізгі арнасы ол емес. Геометрияда қолданылатын мәселелер сан алуан. Сондықтан Геометрия ерте заманның өзінде-ақ кеңістіктік пішіндер мен қатынастар жөніндегі ғылым ретінде қалыптасқан. Жер өлшеу ғылымын, соңғы мағынадағы Геометриядан айырып айту үшін, Аристотель геодезия деп атаған. Геометрияны тек жер өлшеу жұмыстары ғана тудырған жоқ. Бұл бағытта ғылыми-практикалық деректердің молайып, қорлануына үй, көпір, пирамида, әскери бекіністер, тағыда басқа құрылыстар салу, арналар қазу, ыдыстардың сыйымдылығын өлшеу, құрылыстарға қажетті материалдардың шамасын алдын ала есептеу елеулі әсер етті. Геометрия ұғымдары дүниеде кездесетін заттардың дербес физикалық қасиеттерін еске алмай, абстракциялап (яғни, дерексіздендіріп), олардың тек мөлшері мен өзара орналасуын ғана қарастыру нәтижесінде пайда болған. Қалыпқа салынып соғылған кірпіштердің, құрылысқа арналып шабылған қырлы тастардың, шеберлердің кесіп, сүргілеп тегістеген бұйымдарының сыртқы тұрпаты — пішіні бірдей болады. Мұндай пішін төрт бұрышты призма деп аталады. Үш бұрышты, бес бұрышты, тағыда басқа призмалар болады. Геометрияда призманың қандай материалдан жасалғандығы есепке алынбайды, оның тек мөлшері мен орналасуы ғана зерттеледі. Цилиндр, конус, шар, Геометрия ұғымдар да осылай қалыптасқан. Сонымен геометриялық денелер — темп-расы, массасы, жасалған материалы мен жеке қасиеттері қарастырылмайтын физыкалық денелер денелер., ал стереометрия кеңістіктегі геометриялық фигураларды қарастырады. Планиметрия курсының ең негізгі элементтері болып нүкте мен түзу, кесінді болып табылады.

 

Ан-ма: Нүкте координатасымен анықталады және оның ұзындығы болмайды,

яғни 0-ге тең.

Ан-ма 2: Түзу -2 екі жағынан да шектелмеген  нүктелер жиыны. Ұзындығы –

шексіз.

Геометрияда келесі белгілеулер қолданылады: /тақтада көрсету/

1.Тиісті, тиісті емес

2. Бірігу

3.Қиылысу /Оқулықтан жазады/

1-слайд         Геометрияның негізгі ұғымдары

 

2-слайд

Геометрия-заттардың формасын, өлшемін және де өзара ара-қатынастарын зерттейтін ғылым саласы.

 

3-слайд

}  Геометрия ғылымы ғасырлар бойы жаңа теоремалар мен формулалар ашылуы арқылы дамып, толықтырылып отырған. Ғылымның дамуында ерекше рөл атқарған ғалымдар:

     Фалес                                   Пифагор                                Евклид

 

4-слайд                                           Геометрияның қолданысы

}  Өмірге байланысы бар есептер;

}  Қоршаған ортаны тану;

}  Логикалық ойлау қабілетін дамыту

}  Көптеген маңызды мамандықтардың негізі

( Архитектор, құрылыс инженері, скульптор т.б.)

 

5-слайд                                       Геометрияның салалары

                       

6-слайд                                             Планиметрия

Планиметрияда  бір жазықтық бойында жататын, көлемсіз геометриялық фигуралар зерттеледі. Оларға: нүкте, кесінді, сәуле, үшбұрыш, төртбұрыш, шеңбер және т,б фигуралар жатады.

 Шеңбер                         Төртбұрыш                              Сызық
7-слайд                                          Стереометрия

Стереометрияда белгілі бір   көлемі бар геометриялық фигуралар зерттеледі. Оларға: Пирамида, конус, шар, цилиндр және т. б. Фигуралар жатады.

     

          Пирамида                                    Шар                         Цилиндр

 

 

8-слайд                                           Анықтама

}  Жаңа ұғымдардың мағынасын бұрыннан белгілі ұғымдар арқылы түсіндіретін сөйлемді анықтама деп атаймыз.

}  Төртбұрышты анықтау үшін нүкте, кесінді   секілді бұрыннан белгілі ұғымдарды   пайдаланамыз.  Себебі төртбұрыш нүкте мен кесінділерден құралады.

 

Деңгейлік тапсырмалар:

І деңгей тапсырмалары

1. Геометрия дегеніміз не?

2. Геометрия ғылымының дамуына үлес қосқан ерте заман ғалымдарын ата.

3. Геометрия неше салаға бөлінеді және оларды ата?

4. Шар, кесінді, конус, цилиндр, сызық. Осы фигураларды геометрияның қай саласы зерттейтінін ата.

IІ деңгей тапсырмалары

5.  Кез келген екі нүктені белгіле.

6. Екі нүкте арқылы түзу сыз;

7. Екі нүктенің ара қашықтығын өлшеп дәптерге жаз.

IIІ деңгей тапсырмалары

8. Екі нүкте арқылы неше түзу жүргізуге болады?

 

 

Оқулық

.3:

Қосымша тапсырма:1.2.

 

 

Сабақтың соңы( 41-45мин) Топ бойынша есептер шы5ару

Әр топқа деңгейлік тапсырмаларды   беріледі.

Топтық жұмыс.

Сынып екі топқа бөлінуі керек.

I топ

Планиметриялық фигуралар жөнінде өмірден мысалдар келтіріп, қолданылуы жайлы деректер беруі тиіс.

II  топ

Стереометриялық фигуралар жөнінде өмірден мысалдар келтіріп, қолданылуы жайлы деректер келтіруі қажет.

 

 
                                                                Қосымша ақпарат  
Қорытындылау Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.  
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?

2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?

 

   
Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?

1.

2.

 

 

АЛГЕБРА 7 СЫНЫП ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАР ҚМЖ ЖАҢА ОҚУ ЖЫЛЫ жаңа бағдардамада обновленка

Вторник, 27 Июнь, 2017

АЛГЕБРА 7 СЫНЫП ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАР ҚМЖ ЖАҢА ОҚУ ЖЫЛЫ жаңа бағдардамада обновленка

www.sabaktar.kz

САБАҚ:  Алгебра
Күні: Оқытушының аты-жөні:
СЫНЫП: 7 Барлық оқушы саны: Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы: Натурал көрсеткішті дәреже және оның қасиеттері.
Сабақ негізделген оқу мақсаты Натурал көрсеткішті дәреже туралы мағлұмат алу, оның қасиеттерін пайдаланып есептер шығара алады.
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсат 7.1.2.1

натурал көрсеткішті дәреже анықтамасын және оның қасиеттерін білу;

7.1.2.2

санның дәрежесі қандай цифрға  аяқталатынын анықтау;

7.1.2.15

натурал көрсеткішті дәреженің қасиеттерін қолдану;

7.4.2.3

шаршы мен текшенің  сызықтық өлшемдерінің өзгеруіне байланысты  олардың  ауданы мен көлемі қалай өзгеретінін бағалау

Сабақтың мақсаттары Барлық оқушылар:
Бірнеше тең көбейткіштердің көбейтіндісін анықтау амалын дәрежеге шығару екенін түсінеді;
Оқушылардың басым бөлігі:
Натурал көрсеткішті дәреженің қасиеттерінің формуласын біледі;
Кейбір оқушылар:
Натурал көрсеткішті дәреженің қасиеттерінің формуласын пайдаланып есептер шығара алады;
Тілдік мақсат Негізгі сөздер мен тіркестер:

негізі, дәреже көрсеткіші;

Сыныптағы диалог/ жазылым үшін тілдік бірліктер:

·        Санның натурал көрсеткішті дәрежесі деп нені атайды?

·        Дәреженің негізі деп нені атайды?

·        Дәреже көрсеткіші деп нені атайды?

·        Дәреже көрсеткіші 1-ге тең санды қалай жазады?

·        Теріс санның жұп дәрежесінің таңбасы қандай?

·        Теріс санның тақ дәрежесінің таңбасы қандай?

Талдауға арналған тармақтар: 

Формулаларды мысалдар келтіру арқылы дәлелдеу.

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Есептер шығарады,

Ресурстар «Алгебра» оқулық, жұмыс дәптері, интербелсенді тақта, плакат, стикер, маркерлер.
Алдыңғы білім 6-сынып: санның квадратын, кубын табу.
Жоспарланған әрекеттер Ресурстар
Басы

10 мин

 

 

 

 

І. Ұйымдастыру.  Оқушылар тақтаға жазған сандарын топтау арқылы топтарға бірігеді.

Әр оқушыға арналған жұмыс дәптерлері таратылып сол бойынша жұмыс жасайды, әр топқа А парағы және бағалау парағы ұсынылады.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. «Кір жайғыш жіп» әдісі арқылы. Оқушылар жіпке ілінген дұрыс және бұрыс жауаптардың ішінен бұрыстарын алып тастап дұрыс жауаптарды қалдырады. Бағалау жұптра арасында жүреді.Әрбір дұрыс жауапқа 1 балл.

№31 №33 №40 №41 №50
2 5 1 2 3 4 3 4 3 4
>0
Ортасы Сәйкестендіру әдісі.

Мәтінге сәйкес келетін формуламен сәйкестендіріңдер:

Мәтін түріндегі формулалар Оқушы жауабы Дұрыс жауап
1. Негіздері бірдей дәрежелерді көбейтудің формуласын табыңдар.   F
2. Негіздері бірдей дәрежелерді бөлудің формуласын табыңдар.   G
3. Нөлден өзге а санының 0 дәрежесінің формуласын табыңдар;   D
4. Көбейтіндіні дәрежеге шығарудың формуласын табыңдар;   E
5. Бөлшекті дәрежелеудің формуласын табыңдар;   C
6. Дәрежені дәрежелеудің формуласын табыңдар;   B
7. Негізі теріс санның тақ дәрежесінің формуласын табыңдар;   A
8. Негізі  оң санның жұп дәрежесінің формуласын табыңдар;   H

Формулалар

A
B
C
D
E
F
G
H

Жауабы: F, G, D, E, C, B, A, H

Бағалау: Әрбір дұрыс жауапқа 1 балл.

Тізбектелген есeптер топтамасы. Тақтамен жұмыс.

Тізбектелген есeптер топтамасына топтың келісімі бойынша тақтаға оқушылар шығарылып тапсырмаларды орындайды және сәйкесінше тиесілі балл алады.

1 топ 2 топ 3 топ 4 топ
№68 А деңгейі 1 балл
№73 В деңгейі 2 балл
№105 В деңгейі 2 балл
№86 С деңгейі 3 балл

 

 

Формуланы дәлелде. Оқушылар берілген тапсырманы топта біріге отырып постерге жазып орындайды, және түсіндіріп қорғайды.

 

Бағалау: Топтар арасындағы бағалау максимум 3 балл.

«Крестиктер мен нөлдіктер» әдісі бойынша тақырып бекітіледі.

 

Соңы І. Қорытынды.

Жұмыс дәптерінде берілген арнайы кесте арқылы кері байланыс орнатады.

Үйге тапсырма

1) Натурал көрсеткішті дәреже және оның қасиеттері

2) №68, 73, 105, 86 есептерді аяқтап шығару

Бағалау.

Сабақ барысында жиналған:

«5» — 31-38 балл

«4» — 24-30 балл

«3» — 18-23 балл

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді?

Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма?

Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

 

2:

 

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?

1:

 

2:

 

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?

1:

 

2: