ГЛАВНАЯ Образцы планов Биология Биология пәнінен қысқа мерзімді жоспарлау ҚМЖ 9 сынып

Биология пәнінен қысқа мерзімді жоспарлау ҚМЖ 9 сынып

1181
0

 ПЕРЕЙТИ В ОБНОВЛЕНКУ

Қысқа мерзімді жоспарлау 1

 

Күні: Пәні: Биология Сынып: 9
Сабақтың тақырыбы «Жалпы биология негіздері» пәнінің жаратылыстану-ғылыми пәндер жүйесіндегі орны, мақсаты мен міндеттері. Жалпы биология — биологиялық заңдылықтарды, тіршілік әлемінің көптүрлілігін, тірі материяның құрылым деңгейлерін зерттейтін пән
Сабақтың мақсаты «Жалпы биология негіздері» пәнінің жаратылыстану-ғылыми пәндер жүйесіндегі орны, мақсаты мен міндеттері.туралы түсінік қалыптастыру.
Оқытудың нәтижелері «Жалпы биология негіздері» пәнінің жаратылыстану-ғылыми пәндер жүйесіндегі орны, мақсаты мен міндеттерітуралы түсініктері қалыптасады.
Негізгі дерек-көздер Плакат, маркер, бағалау парақшасы, қима қағаздар, электронды оқулық
Модульдің кіріктірілуі Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, Оқыту үшін бағалау және оқудағы үшін бағалау, Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту, Дарынды және талантты балаларды оқыту, Оқушыларды жас ерешеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытудағы басару және көшбасшылық.

                                                   

                                                Сабақтың барысы

 

Сабақ бөлімінің кезеңдері Уақыт Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар, көрнекіліктер
Кіріспе 2 минут

 

 

 

2 минут

Топқа бөлу

 

 

 

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Джиксо әдісі арқылы 1,2,3,4 санау 5 оқушыдан 4 топқа бөлу.

Шаттық шеңберін құрып, бір-бірлерне жылы тілектер айту арқылы сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырды.

Жаңа сабақтың таныстырылымы 4 минут

 

 

 

 

7 минут

 

Білу.  «Жадылық серуен» әдісі бойынша жаңа тақырыпты өткен сабақпен байланыстырып сұрақ қою. Сұрақ жазу

 

Түсіну.  «Фиш Боун» әдісі бойынша жаңа сабақтың мазмұнымен таныстыру.

 

Өтілген материалды сұрақтарға жауап беру арқылы естеріне түсіріп, есте сақтау қабілеттері артады.

Балық қаңқаларына жаңа тақырыпқа сәйкес терминдер жазып, оның себептерін дәлелдейді.

Сыныптасын критериалды бағалау.

Басбармақты көтеру, төмен түсру арқылы формативті бағалау.

 

Оқулық

 

 

 

 

Плакат, маркер, бағалау парақшасы

Жаңа сабақты қолдану 10 минут

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 минут

Қолдану. «Мозайка» әдісі бойынша алған білімдерін практикада ұштастыру.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Талдау. Жаңа тақырыпқа сәйкес жұптық әңгіме жүргізу.

4-ке бөлінген қима қағаздардағы тапсырмаларды орындап, мозайка құрастырады.

 

 

 

 

 

 

 

Жұпқа бөлініп, жаңа тақырыпқа сәйкес байланысты мысалдар келтіріп, бір-бірлеріне түсндіреді.

Сыныптасын критериалды бағалау.

Басбармақты көтеру, төмен түсру арқылы формативті бағалау.

Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, өзара бағалау жасайды.

Қима қағаздар, бағалау парақшасы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қима қағаздар, бағалау парақшасы

Сергіту сәті 3 минут Видеоролик

көрсету арқылы сергіту сәтін өткізу.

Жануарлар әлемі туралы видеоролик көріп, сергіп қалады. АКТ
Жаңа сабақты қорытындылау

 

 

5 минут Жинақтау. «Аквариум»  әдісі бойынша жаңа сабақты қорытындылау. Жаңа тақырыпқа байланысты бір топтан оқушы шығып ой айтады, келесі топ мүшесі жалғастырады. Сыныптасын критериалды бағалау.

Басбармақты көтеру, төмен түсру арқылы формативті бағалау.

 

3минут Бағалау. Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, сыныптасын бағалату.

Басбармақты жоғары, төмен көтеру арқылы формативті бағалау.

 Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, бір-бірлерін бағалайды.

Басбармақты жоғары, төмен көтеріп  ынталанады.

Сыныптасын критериалды бағалау.

Басбармақты көтеру, төмен түсру арқылы формативті бағалау.

 

бағалау парақшасы
3 минут Рефлексия. Не білдім? Не білгім келеді? Не білемін? Деген сұрақтарға стикерге жауаптарын жазғызу. Не білдім? Не білгім келеді? Не білемін? Деген сұрақтарға жауапты стикерге түсіріп, рефлексия парағына леді. Рефлексия парағы, стикер
1 минут Үйге тапсырма беру. Күнделікке жазып алады. Күнделік

 

      Қысқа мерзімді жоспарлау 2

 

Күні: Пәні: Биология Сынып: 9
Сабақтың тақырыбы Цитология пәні және міндеттері.Зерттеу әдістері және олардың басқа биологиялық ғылым салалары мен медицина және ауыл шаруашылығы өндірісі үшін маңызы.
Сабақтың мақсаты Цитология пәні және міндеттері.Зерттеу әдістері және олардың басқа биологиялық ғылым салалары мен медицина және ауыл шаруашылығы өндірісі үшін маңызынажырата білуге дағдыландыру.
Оқытудың нәтижелері Цитология пәні және міндеттері.Зерттеу әдістері және олардың басқа биологиялық ғылым салалары мен медицина және ауыл шаруашылығы өндірісі үшін маңызымен танысады.
Негізгі дерек-көздер Плакат, маркер, бағалау парақшасы, смайликтер, күлтежапырақшалар
Модульдің кіріктірілуі Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, Оқыту үшін бағалау және оқудағы үшін бағалау, Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту, Дарынды және талантты балаларды оқыту, Оқушыларды жас ерешеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытудағы басару және көшбасшылық.

                                                   

                                                Сабақтың барысы

 

Сабақ бөлімінің кезеңдері Уақыт Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар, көрнекіліктер
Кіріспе 2 минут

 

 

 

 

2 минут

 

 

 

 

5 минут

Топқа бөлу

 

 

 

 

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

 

 

 

 

Үй тапсырмасын сұрау.

«Миға шабуыл» әдісі бойынша өткен сабақта өтілген тақырыптан сұрақ қою арқылы үй тапсырмасын бекітемін.

Жазбаша жазып келген тесттерін интербелсенді тақтадан  тесттің дұрыс нұсқасын көрсету арқылы топтық бағалау жүргіземін.

Түрлі-түст стикерлермен 5 оқушыдан 5 топқа бөлінеді.

 

Стикерге бір-бірлеріне тілек жазып, плакатқа іледі.

 

Берілгентсұрақтарға жауап беру арқылы өткен тақырыпты естеріне түсіреді. Интербелсенді тақтадан үйге берілген тесттің дұрыс нұсқасын топ басшысы топ мүшелерініңүй тапсырмасын тексеріп, бағалап шығады.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Топтық бағалау.

Смайликтермен формативті бағалау

Түрлі-түсті стикерлер.

 

 

 

Стикерлер, жүрек салынған плакат.

 

Бағалау парақшасы, смайликтер.

 

Жаңа сабақтың таныстырылымы 14

минут

 

 

 

 

«Ой қозғау» әдісі бойынша сұрақтар қою арқылы  жаңа сабақтың тақырыбын ашамын.

 

Сұрақтарға жауап беру арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашады. Топтық бағалау.

Смайликтермен формативті бағалау

Бағалау парақшасы, смайликтер, плакат, маркер, оқулық, интербелсенді тақта.

 

Жаңа сабақты қолдану 10 минут

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Күлтежапырақшалар» әдісі бойынша оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс жасатамын

 

 

 

 

 

 

 

 

Күлтежапырақшаларда берілген тапсырма  жұмыстарын топтасып орындап, күлтежапырақшаны құрайды. Дәлелдейді. Қорғайды.

 

 

 

 

 

 

Топтық бағалау.

Смайликтермен формативті бағалау

Бағалау парақшасы, смайликтер, плакат, күлтежапырақшалар, оқулық.
Жаңа сабақты қорытындылау

 

 

5 минут «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі бойынша жаңа сабақты  қорытындылаймын.

 

Интербелсенді тақтадан цитология туралы жеке ойланып, жұптасып, бөлісіп табады. Қорғайды. Топтық бағалау.

Смайликтермен формативті бағалау

Бағалау парақшасы, смайликтер, интербелсенді тақта.
3минут Бағалау. Топтық бағалау жүргіземін.

Смайликтермен формативті бағалаймын.

 Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, топ басшысы топ мүшелерін бағалайды.

Сабақтан алған көңіл-күйлерін смайликтерді көрсетіп, ынталанады.

Топтық бағалау.

Смайликтермен формативті бағалау

Бағалау парақшасы, смайликтер, интербелсенді тақта.
3 минут Рефлексия. Не білдім? Не білгім келеді? Не білемін? Деген сұрақтарға стикерге жауаптарын жазғызу. Не білдім? Не білгім келеді? Не білемін? Деген сұрақтарға жауапты стикерге түсіріп, рефлексия парағына леді. Рефлексия парағы, стикер
1 минут Үйге тапсырма беру.    Эссе жаздыру. Күнделікке жазып алады. Күнделік

 

 

 

 

Қысқа мерзімді жоспар№3

 

Пәні:  Биология Сынып: 9 Мерзімі:
Тақырыбы: Жасушаның ашылу тарихы
Мақсаты: Жасушаның ашылу тарихын окып үйрету, салыстырмалы түрде жасушаның

құрамына  түсінік қалыптастыру.

Күтілетін нәтиже: Жасушаның ашылу тарихын окып үйрету, салыстырмалы түрде жасушаның

құрамына  түсінік қалыптастырады

Кезең Уақыт Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар
Кіріспе бөлім 2 минут  «Екі жұлдыз бір үміт» стратегиясы бойынша ынтымақтастық атмосфера қалыпастыруамын. Стикерге осы сабақтан қандай мақсат күтетіндері туралы жазып, жүрек салынған плакатқа ілу арқылы сыныпта ынтымақтастық атмосфера қалыптастырады. Түрлі-түсті стикерлер
2 минут Топқа бөлінуге нұсқау жасаймын. 5 оқушыдан 4 …………….. арқылы бөлінеді. (…………………..) Таратпа қағаздар
5 минут «Миға шабуыл» әдісі бойынша үй тапсырмасын сұраймын. Оқушылар миға шабуыл жасай отырып, өткен сабақты естеріне түсіріп, сұрақтарға жауап береді.

 

Сұрақтар жаз

Топтық бағалау.

«Бағдаршам» стратегиясымен формативті бағалау.

Оқулық, бағалау парақшасы, түрлі-түсті фишкалар
Жаңа сабақ

таныстырылымы

5 минут

 

 

 

 

 

 

 

10 минут

Білу. «Бортты журнал» әдісі бойынша жаңа сабақтың тақырыбымен таныстырамын.

Болжамды жүк журналымен жұмыс жасатамын.

 

 

 

Түсіну. «Басымдылық пирамидасы» әдісі бойынша жасушаның шығу тарихы туралы бірнеше нұсқасы жазылған қағаздарды беріп, жұмыс жасатамын.

Жаңа сабақтың тақырыбымен танысып, болжамды жүк журналының сол жағына жаңа тақырып туралы не білетіндерін жазса, оң жағына жаңа ақпарат туралы постерге жазып, қорғайды.

 

Берілген нұсқалардың дұпысын тауып, пирамида құрайды. Дәлелдейді. Пікір алмасады.

 

 

 

 

Топтық бағалау.

«Бағдаршам» стратегиясымен формативті бағалау.

 

 

 

 

Топтық бағалау.

«Бағдаршам» стратегиясымен формативті бағалау.

 

 

Постер, маркер, видеокөрсетілім, АКТ

 

 

 

 

Оқулық, қима қағаздар

 

 

 

 

Жаңа сабақты қолдану 5 минут

 

 

 

5 минут

Қолдану. «Сиқырлы сұрақ» әдісі бойынша топтық жұмыс жасатамын.

 

Интербелсенді тақтадан тақырыпқа сәйкес «ашық» сұрақтар қоямын.

Талдау.  Жұптық жұмыс жасатамын.

Берілген сұрақтарға жауап беріп, топ арасында сұрақтарды талқылайды.

Жаңа сабақтың тақырыбын жұптасып, талқылайды. Пікір алмасады.

Топтық бағалау.

«Бағдаршам» стратегиясымен формативті бағалау.

 

Плакат,м маркер, оқулық, бағалау парақшасы, түрлі-түсті фишкалар
Қорытынды 5 минут Жинақтау. «Екі жұлдыз бір үміт» стратегиясы  бойынша жаңа сабақты қорытындылаймын. Сабақтң басында жазған стиерлерлерін алып, мақсатқа жеткен, жетпегендерін айтып жаңа сабақт қорытындылайды. Топтық бағалау.

«Бағдаршам» стратегиясымен формативті бағалау.

 

Интербелсенді тақта, түрлі-түсті фишкалар
Бағалау 3 минут Бағалау. Топтық бағалау.

«Бағдаршам» стратегиясымен формативті бағалау.

 

Топ басшылары топ мүшелерін бағалау критерийлеріне сүйене отырып бағалайды.
Рефлексия 3 минут «Не білдім? Не білгім келеді?» кері байланыс стикерін тарату.

Үй тапсырмасын беру.

 

Тақырыпты қалай түсінгенін стикерге жазып, тақтаға жапсырады.

Күнделікке жазып алады.

Рефлексия плакаты,

Стикер

Күнделік

Үйге тапсырма

 

 

 

 

 

 

 

Қысқа мерзімді жоспар №4

 

Пәні:  Биология Сынып: 9 Мерзімі:
Тақырыбы: Жасушалық теория — ХІХ ғасырдың ең үлкен жаңалығы. Жасушалық теорияның негізгі қағидалары. Жасуша тірі организм құрылысының, дамуының және қызметінің негізгі бірлігі.
Мақсаты: Жасушалық теория — ХІХ ғасырдың ең үлкен жаңалығы. Жасушалық теорияның негізгі қағидалары. Жасуша тірі организм құрылысының, дамуының және қызметінің негізгі бірлігі туралы түсінік қалыптастыру.
Күтілетін нәтиже: Жасушалық теория — ХІХ ғасырдың ең үлкен жаңалығы. Жасушалық теорияның негізгі қағидалары. Жасуша тірі организм құрылысының, дамуының және қызметінің негізгі бірлігі туралы түсінік қалыптастырады.
Кезең Уақыт Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар
Кіріспе бөлім 2 минут «Сиқырлы алаң» әдісін пайдалана отырып, сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырамын. Оқушылар стикерге жазылған күтілетін нәтижесін сиқырлы алаңға жабыстыру арқылы сыныпта ынтымақтастық атмосфера қалыптасады. Түрлі-түсті стикерлер
2 минут Топқа бөлінуге нұсқау жасаймын. 4 оқушыдан  топқа бөлінеді. () Таратпа қағаздар
5 минут «Миға шабуыл» әдісі бойынша үй тапсырмасын сұраймын. Оқушылар миға шабуыл жасай отырып, өткен сабақты естеріне түсіріп, сұрақтарға жауап береді.

 

Сұрақтар жаз

Өз-өзін бағалау

Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау

Оқулық, бағалау парақшасы
Жаңа сабақ

таныстырылымы

15 минут Интербелсенді тақтадан Жасушалық теория — ХІХ ғасырдың ең үлкен жаңалығы. Жасушалық теорияның негізгі қағидалары. Жасуша тірі организм құрылысының, дамуының және қызметінің негізгі бірлігі .туралы  видеокөрсетілім көрсетіп,    «Ой қозғау» тәсілі бойынша сұрақтар қоямын.

1) сұрақтар жаз

Интербелсенді тақтадан видеокөрсетілім көріп, ой қозғау арқылы қойылған сұрақтарға жауап беру арқылы диалогтік қарым-қатынасқа түседі. Дәлелдейді. Өз-өзін бағалау

Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау

Табыс критерийі, плакат, маркер
Жаңа сабақты қолдану 8 минут Оқулық бойынша дайындалған деңгейлік тапсырмаларды орындатамын.

 

Топтасып, берілген  деңгейлік тапсырмаларды орындайды.

1 топ:  2 топ:   3- топ:   4-топ:   5 топ:    6-топ.

Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау

Өз-өзін бағалау

 

Оқулық, оқушы дәптері, бағалау парақшасы
Қорытынды 7 минут «Ақылдың 6 ойлау қалпағы» әдісі бойынша жаңа сабақты қорытындылаймын. «Жасушалық теория — ХІХ ғасырдың ең үлкен жаңалығы» деген тақырыпта топтық жұмыс жасайды. Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау

Өз-өзін бағалау

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Табыс критерийі, бағалау парақшасы, 6 түсті  қалпақ.
Бағалау 3 минут Табыс критерийлеріне назар аударта о

тырып, өз-өздерін бағалатамын.

«Сиқырлы алаңға» жабстырған стикерлерін нәьтжеге жеткен, жетпеген жаздыртып, оқытамын.

Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалаймын.

 

Критерий арқылы өздерінің бағасын айтады. Табыс критерийлеріне назар аударады.

«Сиқырлы алаңға»жабыстырған стикерлерін алып, сабақта қанда  мақсатқа жеткен, жетпегендерін жазып, оқиды. Мақтау, мадақтау сөздеді есту арқылы ынталанады.

 

 

Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау

Өз-өзін бағалау

 

Критериалды бағалау плакаты, табыс критерийлері, түрлі-түсті стикерлер
Рефлексия 3 минут «Не білдім? Не білгім келеді?» кері байланыс стикерін тарату.

Үй тапсырмасын беру.

«Жасушалық теория — ХІХ ғасырдың ең үлкен жаңалығы» тақырыбында эссе жаздыру.

 

Тақырыпты қалай түсінгенін стикерге жазып, тақтаға жапсырады. Рефлексия плакаты,

Стикер

 

 

 

 

Қысқа мерзімді жоспар №5

 

Пәні:  Биология Сынып: 9 Мерзімі:
Тақырыбы: Тірі материяның химиялық құрамының бірлігі. Өсімдіктер, жануарлар, саңырауқұлақтар мен бактерия жасушаларының химиялық құрамы. Химиялық элементтер, су және басқа бейорганикалық қосылыстар, олардың жасуша тіршілік әрекеттеріндегі рөлі.
Мақсаты: Тірі материяның химиялық құрамының бірлігі. Өсімдіктер, жануарлар, саңырауқұлақтар мен бактерия жасушаларының химиялық құрамымен таныстыру.
Күтілетін нәтиже: Тірі материяның химиялық құрамының бірлігі. Өсімдіктер, жануарлар, саңырауқұлақтар мен бактерия жасушаларының химиялық құрамымен танысады
Кезең Уақыт Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар
Кіріспе бөлім 2 минут Ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру. Шеңбер болып тұрып, бір-бірлеріне  жылы лебіздер тілейді.
2 минут Топқа бөлінуге нұсқау жасаймын. 5оқушыдан 4 топқа бөлінеді. Таратпа қағаздар
5 минут «Құндылық спектрі» әдісі бойынша үй тапсырмасын бекіту. «Жасушалық теория — ХІХ ғасырдың ең үлкен жаңалығы.» тақырыбына бір топ келісімді пікір айтса, екінші топ қарсы пікір айтады. Әңгіме дебат жүргізеді. Өз-өзін бағалау

«Ай» әдісі бойынша Формативті бағалау

 Бағалау парақшасы, ай суреттері
Жаңа сабақ

таныстырылымы

10 минут «Тв шоу» әдісі бойынша жаңа сабақтың тақырыбын мазмұнын ашу. 4топқа  тапсырма беремін.

 

 

Әр топтан бір тілшіден  және сұхбаттасушыдан шығады.

Тілші сұхбаттасушымен жасушалардың химиялық құрамы туралы сұхбаттасады.

Пікір алмасады. Жаңа сабақтың мазмұнымен танысады.

Өз-өзін бағалау

«Ай» әдісі бойынша Формативті бағалау

А4 қағазы, бағалау парақшасы, ай суреттері
Жаңа сабақты қолдану 10 минут «Ой қозғау» әдісі бойынша сұрақтармен  жұмыс жасатамын. Алған білімдерін қолдана отырып, срақтарға жауап береді.

Сұрақтар жаз

Өз-өзін бағалау

«Ай» әдісі бойынша Формативті бағалау

А4 қағазы, бағалау парақшасы, ай суреттері
Қорытынды 8 минут «Өрмекшінің торы» әдісі бойынша сабақты қорытындылау.

Оқушыларды шеңбер болып  тұрғызып, сұрақтар қойып, жауп беру арқылы өрмекшінің торын құрғызу арқылы сабақтың тақырыбын қорытындылау.

Өз-өздерін бағалату

Шеңбер құрып, жаңа сабақ бойынша бір-бірлеріне сұрақтар қойып, жауап беріп өрмекшінің торын құрау арқылы жаңсабақты қорытындылау.

Бағалау критерилеріе сүйене отырып, өз-өзін бағалайды.

Өз-өзін бағалау

«Ай» әдісі бойынша Формативті бағалау

Жібек жіп, бағалау парақшасы, ай суреттері
Бағалау 5 минут Өз-өзін бағалату.

«Ай» әдісі бойынша Формативті бағалау

Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, өз-өін бағалайды.

Толық ай – сабақты толық түсіндім;

Жарты ай  — мен жартылай түсіндім;

— Жаңа ай – менің түсінбегенім басымдау болды.

 

 

Өз-өзін бағалау

«Ай» әдісі бойынша Формативті бағалау

Бағалау парақшасы., ай суреттері
Рефлексия 3 минут «Не білдім? Не білгім келеді?» кері байланыс стикерін тарату.

Үй тапсырмасын беру.

 

 

Тақырыпты қалай түсінгенін стикерге жазып, тақтаға жапсырады.

Күнделікке жазып алады.

Рефлексия плакаты,

Стикер

Күнделік

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қысқа мерзімді жоспар   №7                                                                       Пән мұғалімі:

 

БЕКІТЕМІН   ПӘНІ Биология КЛАСЫ 9

 

   МЕРЗІМІ
 

ТАҚЫРЫП

 

Жасушалық құрылымдар: плазмалық мембрана, цитоплазма, эндоплазмалық тор, Гольджи жиынтығы және лизосомалар, митохондриялар, пластидтер, қозғалыс органоидтері, олардың құрылысы мен атқаратын қызметтері; жасушалық қосындылар.

№2 зертханалық жұмыс.

Пияз қабықшасының жасушасындағы плазмолиз және деплазмолиз.

 

МАҚСАТЫ Жасушаның құрамдас бөліктері туралы баяндау. Жасушадағы органоидтардың әрқайсысының атқаратын қызметтері мен жасушалық қосындылар туралы білім беру.
 

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ

 

Мәтін бойынша жұмыс жасауға дағдалынады;

Тапсырманы өз беттерінше орындауға үйренеді;

Сынып оқушыларымен  қарым-қатынастары өрбиді;

Қойылған мәселені жетік меңгеріп одан әрі өрбітеді;

Ақпараттық білімдері сараланады;

 

КЕЗЕҢДЕРІ РЕСУРСТАР САБАҚТАҒЫ ІСӘРЕКЕТ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ БАҒАЛАУ
Ұйымдастыру кезеңі

(2 минут)

Биология оқулығы

 

Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады. Сергіту сәті ретінде сыныпқа «Ормандағы жануарлар» биінің ұимылдарын қайталау ұсынылады.
 

Қызығушылық

ты ояту

(3 минут)

«Биолог анықтамалығы» журналы

 

 

 

 

 

Оқытушы мәтіннен 4-5 басты сөздерді таңдайды және тақтаға жазады.

«а» нұсқасы: Жұптарға миға шабуыл әдісімен осы терминдерге жалпы түсініктеме беруге және олар келесі мәтінде қалай қатысатынын болжауға 5 минут беріледі.

«б» нұсқасы: Оқушыларға топта немесе жеке түрде берілген басты терминдерді қолданып баяндаманың өз нұсқасын құру және жазу ұсынылады.

 

Жекеленген оқушыларға көмек Стикер арқылы бағалау
 

 

Мағынаны тану

(15 минут)

 

 

 

 

 

(5 минут)

 

Биология оқулығы

 

 

 

Интернет желісі материалдары

 

        1 саты: Оқушыларға берілген тақырып бойынша ойлану және не біледі және не ойлайтынын жазу ұсынылады;

2 саты: Ақпаратпен алмасу.

Тиімді пайдалануға ұсыныстар:

1. 1-сатыда 5-7 минуттық қатаң лимит;

2. Талдауда ойлар сыналмайды, бірақ қайшылықтар жазып алынады;

3. Айтылған ұсыныстардың жедел жазылуы.

 

 

Тұлғааралық интеллектке ие оқушылар әр топта жеке қасиеттері қалыптасады

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фактілерді

баяндайды Мадақтау (3шапалақ,

 

Рефлексия

(10 минут)

 

 

 

 «Ыстық орындық» әдісі бойынша жаңа тақырыпты бекіту

 

Қабілетті оқушы  мен деңгейі төмен оқушыны анықтау 2-жұлдыз,

1-тілек.

 

 

Қорытындылау

 

 

Үйге тапсырма:   Үш қатарға:

І қатар: плазмалық мембрана, цитоплазма, эндоплазмалық тор, Гольджи жиынтығы және лизосомалар;

ІІ қатар: митохондриялар, пластидтер, қозғалыс органоидтері;

ІІІ қатар: жасушалық қосындылар.

«Стоп кадр» әдісімен бекіту.

 

Үйге тапсырма:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сыныбы:  9    Пәні: Биология        Мерзімі:______________  №8

 

Сабақ тақырыбы: Ядро, оның құрылысы және қызметі. Ядроның жетекші рөлі.
Сабақ мақсаты: Сыни тұрғысынан ойланатын тапсырмалар беру арқылы жаңа тақырыпты меңгерту.

 

Табыс критерийлері: Сыни тұрғысынан ойлана алады.

Жаңа тақырыпты меңгереді.

Сабақ түрі: Жаңа сабақ

 

Уақыт Мұғалімнің

іс-әрекеті

Оқушының

іс-әрекеті

Керекті жабдықтар
Кіріспе

2 мин

 

 

 

2 мин

 

 

5 мин

 

 

 

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

 

 

 

Топқа бөлу

 

 

«Миға шабуыл» әдісі бойынша үй тапсырмасын бекіту.

1.                  Жасушалық құрылымдар неден тұрады?

2.                  Голджи жиынтығына нені жатқызамыз?

Шеңбер болып тұрып,бір-бірлеріне жылы лебіздер айту арқылы сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырады.

 

Түрлі-түсті стикерлермен 4 топқа бөлінеді.

 

Сұрақтарға жауап беру арқылы үй тапсырмасын бекітеді.

 

 

 

 

 

Түрлі-түсті стикерлер

Жаңа сабақ

10 мин

 

 

 

 

 

 

«Ассосиация» әдісі бойынша жаңа сабақтың мазмұнымен таныстыру.

Оқушыларды жаңа тақырыппен таныстырамын. Жаңа тақырыпқа сәйкес топтық жұмыс жасатамын.

Берілген тақырыпты дәптерлеріне жазып алып, плакатқа топтастырады. Өз пікірлерін дәлелдейді. Плакат, маркер, бағалау парақшасы
Жаңа сабақты қолдану

15

мин

 

 

 

 

 

 

 

Деңгейлік тапсырмалар беру. Деңгейлік тапсырмаларды топтасып орындайды.

1 топ:

2 топ:

3 топ:

4 топ:

Оқулық
Жаңа сабақты қорытындылау

6 мин

 

«Зымыран сұрақтар» әдісі бойынша жаңа сабақты қорытындылау. Сыныптастарының қойылған сұрақтарына жылдам жауап бере отырып, жаңа сабақты қорытындылайды. Бағалау парақшасы
 

Бағалау

5 мин

 

 

 

 

 

 

Смайликтермен формативті бағалау.

Топтық бағалау жүргізу

 

 

Кері байланыс орнату.

 

 

 

 

 

Үйге тапсырма беру. Тест құрастыру

Ынталанады.

Топ басшылары бағалау критерийлеріне сүйене отырып, топ мүшелерін бағалайды.

Не білдім? Не білдім? Не білгім келеді? Сұрақтарға жауабын стикерге жауап беріп, рефлексия плакатына іледі.

 

 

Күнделікке жазып алады.

Смайликтер, бағалау парақшасы

 

Рефлексия плакаты, стикерлер

 

 

 

Күнделік

Не сәтті өтті?
Не сәтсіз болды?
Нені дамыта алар едім?

 

Оқу   ісі    орынбасары:__________________________________

 

Сыныбы:  9    Пәні: Биология        Мерзімі:______________  №9

 

Сабақ тақырыбы: Прокариоттық және эукариоттық жасушалар, олардың құрылысындағы ерекшеліктер.

№3 зертханалық жұмыс.

Өсімдік, жануар және бактерия жасушаларының құрылысы. Олардың құрылысындағы айырмашылықтарды табу.

Сабақ мақсаты: Прокариоттық және эукариоттық жасушалар, олардың құрылысындағы ерекшеліктерінің айырмашылығы

туралы түсініктер беру.                                      .

 

Табыс критерийлері: Оқушылар Прокариоттық және эукариоттық жасушалар, олардың құрылысындағы ерекшеліктерінің айырмашылығы

туралы түсініктер береді.

Сабақ түрі: Жаңа сабақ

 

Уақыт Мұғалімнің

іс-әрекеті

Оқушының

іс-әрекеті

Керекті жабдықтар
Кіріспе

2 мин

 

 

 

2 мин

 

 

5 мин

 

 

 

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

 

 

 

Топқа бөлу

 

 

«Ядро, құрылысы мен қызметі» тақырыбына кластер жасату арқылы үй тапсырмасын бекіту.

Шеңбер болып тұрып,бір-бірлеріне жылы лебіздер айту арқылы сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырады.

 

Джиксо әдісі бойынша 1,2,3,4 санау арқылы  4 топқа бөлінеді.

 

Өтілген тақырыпқа байланысты топтастырып, пікір алмасады.

 

 

 

 

 

 

 

 

Плакат, маркер, бағалау парақшасы

Жаңа сабақ

10 мин

 

 

Прокариоттық және эукариоттық жасушалар тақырыбына Венн диаграммасын жасатамын. Берілген тақырыпқа сәйкес салыстырады,ортақ айырмашылықтарын табады. Плакат, маркер, бағалау парақшасы
Жаңа сабақты қолдану

15

мин

Зертханалық жұмыс жасату. Оқулықта берілген зертханалық жұмысты жеке орындайды, жүптасып бағалайды. Оқулық, зертханалық жұмыс дәптері.
Жаңа сабақты қорытындылау

6 мин

 

«Ай» әдісі арқылы (жаңа ай, жарты ай, толық ай) жаңа  сабақты қорытындылау

 

 

Топтық жұмыс арқылы  тапсырмаларды орындайды  және жақсы түсінген оқушы топтастарының сұрақтарына жауап беріп, диалогтік оқыту іске асады.

Толық ай – сабақты толық түсіндім;

Жарты ай  — мен жартылай түсіндім;

— Жаңа ай – менің түсінбегенім басымдау болды.

 

Бағалау парақшасы, айлар
 

Бағалау

5 мин

 

 

 

 

 

 

Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау.

Топтық бағалау жүргізу

 

 

Кері байланыс орнату.

 

 

 

 

 

Үйге тапсырма беру. Жаңа материал іздену.

Ынталанады.

 

Топ басшылары бағалау критерийлеріне сүйене отырып, топ мүшелерін бағалайды.

Не білдім? Не білдім? Не білгім келеді? Сұрақтарға жауабын стикерге жауап беріп, рефлексия плакатына іледі.

 

 

Күнделікке жазып алады.

 

 

бағалау парақшасы

 

Рефлексия плакаты, стикерлер

 

 

 

Күнделік

Не сәтті өтті?
Не сәтсіз болды?
Нені дамыта алар едім?

 

Оқу   ісі     орынбасары:__________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қысқа мерзімді жоспарлау 10

 

Күні: Пәні: Биология Сынып: 9
Сабақтың тақырыбы Биологиялық жүйелердегі зат алмасу және өздігінен реттелуі. Фотосинтез — күн энергиясының органикалық заттың энергиясына өзгеруі. Биологиялық «аккумуляторларда» жарық энергиясының қорлануы. Фотосинтездің жарық және қараңғы сатылары, судың фотолизі.
Сабақтың мақсаты Биологиялық жүйелердегі зат алмасу және өздігінен реттелуі. Фотосинтез — күн энергиясының органикалық заттың энергиясына өзгеруінің  атқаратын топтары туралы білімдерін қалыптастыру.
Оқытудың нәтижелері Биологиялық жүйелердегі зат алмасу және өздігінен реттелуі. Фотосинтез — күн энергиясының органикалық заттың энергиясына өзгеруі туралы білімдерін қалыптастырады.
Негізгі дерек-көздер Плакат, маркер, бағалау парақшасы, түрлі-түсті фишкалар
Модульдің кіріктірілуі Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, Оқыту үшін бағалау және оқудағы үшін бағалау, Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту, Дарынды және талантты балаларды оқыту, Оқушыларды жас ерешеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытудағы басару және көшбасшылық.

                                                   

                                                Сабақтың барысы

 

Сабақ бөлімінің кезеңдері Уақыт Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар, көрнекіліктер
Кіріспе 2 минут

 

 

 

2 минут

 

 

 

 

5 минут

Топқа бөлу

 

 

 

«Сиқырлы алаң» әдісі бойынша стикерге осы сабақтан не күтетінін жаздыру арқылы сыныпта ынтамақтастық атмосферасын қалыптастырамын.

«Ыстық орындық» әдісі бойынша үй тапсырмасын бекітемін.

 

 

 

 

Мақал-мәтелмен  4 оқушыдан 6 топқа бөлінеді.

 

Берілген стикерге сабақтан күтілетін нәтижелерн жазып, сиқырлы алаңға іледі.

Әр топтан бір оқушы шығып, үйде жазып келген эсселерін оқиды. Келесі топтың оқушысы эсседен толықтауыштық қатынасы бар сөйлемді тапқыздырады.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Өз-өзін критериалды бағалау.

«Бағдаршам» стратегиясы бойынша формативті бағалау.

 

 

Таратпа қағаздар

 

 

Сиқырлы алаң деп жазылған қима сөздер, стикерлер

 

Оқушы дәптері, бағалау парақшасы, түрлі-түсті фишкалар.

 

 

Жаңа сабақтың таныстырылымы 12

минут

 

 

 

 

«Ақылдың 6 ойлау қалпағы» әдісі топтық жұмыс орындатамын.

Интербелсенді тақтадан мәтінді көрсетіп, 6 топқа тапсырма беремін.

Мұғалімнің тапсырмасын мұқият тыңдап, топтасып орындайды.

Ақ қалпақ – Мәтінді баяндайды.

Сары қалпақ – жаңа тақырыпқа сәйкес эссе жазады.

Жасыл қалпақ – Мәтінді талдйды

Қызыл қалпақ – эмоциясын білдіреді.

Қара қалпақ – қарсы пікір айтады.

Өз-өзін критериалды бағалау.

«Бағдаршам» стратегиясы бойынша формативті бағалау.

 

Бағалау парақшасы, түрлі-түсті фишкалар, 6 түсті қалпақтар.
Жаңа сабақты қолдану 12 минут

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Бағдаршам» стратегиясын ықпалдастыра отырып, оқулықтағы жаттығуларды орындатамын.

Қима қағаздарға оқулықта жазылған тапсырмаларды 6 топқа бөліп беремін.

 

 

Қима қағаздарда берілген жаттығуларды топта орындап, қорғайды.

Бағдаршам түстері бойынша өз-өздерін бағалайды.

Жасыл түс- толық түсіндім

Сары түс – жартылай түсіндім

Қызыл түс – мүлдем түсінбедім.

 

 

Өз-өзін критериалды бағалау.

«Бағдаршам» стратегиясы бойынша формативті бағалау.

 

Бағалау парақшасы, түрлі-түсті фишкалар
Жаңа сабақты қорытындылау

 

 

5 минут «Өрмекшінің торы» әдісі бойынша жаңа сабақты қорытындылаймын.

Оқушыларды шеңбер қылып тұрғызып, бір-бірлеріне сұрақ-жауап өткізу.

 

 

Шеңбер болып тұрып, жаңа тақырыпқа байланысты сұрақ-жауап өткізу арқылы өрмекшінің торын құрастырады.

 

 

Өз-өзін критериалды бағалау.

«Бағдаршам» стратегиясы бойынша формативті бағалау.

 

Бағалау парақшасы, түрлі-түсті фишкалар
3минут Бағалау. Топтық бағалау жүргіземін.

Смайликтермен формативті бағалаймын.

 Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, топ басшысы топ мүшелерін бағалайды.

Сабақтан алған көңіл-күйлерін смайликтерді көрсетіп, ынталанады.

Топтық бағалау.

Смайликтермен формативті бағалау

Бағалау парақшасы, смайликтер, интербелсенді тақта.
3 минут Рефлексия. «Сиқырлы алаң» әдісі бойынша сабақтың басында қабырғаға ілген стикерді алдырып, сабақта күткен мақсатына жете алдыма, не үйренгісі келеді туралы жаздырып, қабырғаға ілдіртемін. Сабақтың басында қабырғаға ілген стикерлерін алып, сабақта күткен нәтижелеріне жеткен, жетпегендері туралы жазып, қайта қабырғаға іледі. Ауызша мақтау, маақтау арқылы формативті бағалау. Стикерлер.
1 минут Үйге тапсырма беру. Тест құрастыру. Күнделікке жазып алады. Күнделік

 

Қысқа мерзімді жоспарлау 11

 

Күні: Пәні: Биология Сынып: 9
Сабақтың тақырыбы Органикалық заттардың тотығуы есебінен жасушаның энергиямен қамтамасыз етілуі. Биологиялық тотығу және жану. Анаэробтық және аэробтық гликолиз.  Митохондриялар — жасушаның энергиялық стансасы
Сабақтың мақсаты Органикалық заттардың тотығуы есебінен жасушаның энергиямен қамтамасыз етілуі. Биологиялық тотығу және жану. Анаэробтық және аэробтық гликолиз.  Митохондриялар — жасушаның энергиялық стансасыныңқасиеттерімен таныстыру.

 

Оқытудың нәтижелері Органикалық заттардың тотығуы есебінен жасушаның энергиямен қамтамасыз етілуі. Биологиялық тотығу және жану. Анаэробтық және аэробтық гликолиз.  Митохондриялар — жасушаның энергиялық стансасыныңқасиеттерімен танысады.
Негізгі дерек-көздер Плакат, маркер, бағалау парақшасы, стикерлер
Модульдің кіріктірілуі Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, Оқыту үшін бағалау және оқудағы үшін бағалау, Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту, Дарынды және талантты балаларды оқыту, Оқушыларды жас ерешеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытудағы басару және көшбасшылық.

                                                   

                                                Сабақтың барысы

 

Сабақ бөлімінің кезеңдері Уақыт Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар, көрнекіліктер
Кіріспе 2 минут

 

 

 

 

 

 

 

 

2 минут

 

 

 

 

 

 

 

5 минут

Топқа бөлу

 

 

 

 

 

 

 

 

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

 

 

 

 

 

 

«Ыстық орындық» әдісі бойынша үй тапсырмасын бекіту.

 

Қазақ зиялылары аттары жазылған қима қағаздармен 5 оқушыдан 5 топқа бөлінеді.

«Абай», «Ыбырай», «Шәкәрім», «Мұхтар», «Ахмет»

 

Шеңбер болып тұрып, бір-бірлеріне жылы лебіздер айтып, гүл беру арқылы сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырады.

Орындыққа отырып, сұрақтарға жауап беру арқылы үй тапсырмасын бекітеді.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Топтық бағалау.

Смайликтермен формативті бағалау

Таратпа қағаздар

 

 

 

 

 

 

 

Гүлдер

 

 

 

 

 

 

 

Орындық, смайликтер

Жаңа сабақтың таныстырылымы 14

минут

 

 

 

 

«Екі түрлі жазба күнделігі» стратегиясы арқылы жаңа сабақтың мазмұнымен таныстыру. Жаңа тақырыпты оқиды, плакаттың бір бетіне әсер еткен тұсын жазса, екінші тұсына неліктен әсер еткенін жазады. Дәлелдейді. Топтық бағалау.

Смайликтермен формативті бағалау

Плакат, маркер, смайликтер, бағалау парақшасы
Жаңа сабақты қолдану 10 минут

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Бағдаршам» стратегиясы арқылы тапсырмаларды орындату.

 

 

 

 

 

Берілген тапсырмаларды орындай отырып, бағдаршамның түстері арқылы түсінген түсінбегенін айтады. Жасыл түс қызыл түске көмектеседі.

 

 

 

 

Топтық бағалау.

Смайликтермен формативті бағалау

АКТ, түрлі-түсті фишкалар, смайликтер
Жаңа сабақты қорытындылау

 

 

5 минут «Өрмекшінің торы» әдісі бойынша жаңа сабақты қорытындылаймын.

Оқушыларды шеңбер қылып тұрғызып, бір-бірлеріне сұрақ-жауап өткізу.

 

Шеңбер болып тұрып, жаңа тақырыпқа байланысты сұрақ-жауап өткізу арқылы өрмекшінің торын құрастырады.

 

 

Топтық бағалау.

Смайликтермен формативті бағалау

Жіп, смайликтер
3минут Топтық бағалау

Смайликтермен формативті бағалау

Топ басшысы топ мүшелерін бағалау критерийлеріне қарай бағалайды.

Ынталанады.

Топтық бағалау.

Смайликтермен формативті бағалау

Бағалау парақшасы, смайликтер
3 минут Рефлексия. Не білдім? Не білгім келеді? Не білемін? Деген сұрақтарға стикерге жауаптарын жазғызу. Не білдім? Не білгім келеді? Не білемін? Деген сұрақтарға жауапты стикерге түсіріп, рефлексия парағына леді. Рефлексия парағы, стикер
1 минут Үйге тапсырма беру.    Эссе жаздыру. Күнделікке жазып алады. Күнделік

 

 

 

 

 

 

 

№12 Қысқа мерзімді жоспар

 

Пәні:  Биология Сынып: 9 Мерзімі:
Тақырыбы: Генетикалық ақпарат. Н.К. Кольцов. ДНҚ — нәруыз синтезделу үшін матрица (қалып) болып табылады. ДНҚ-ның екі еселенуі (редупликациясы). ДНҚ  матрицасына сәйкес ақпараттың РНҚ-ның түзілуі.
Мақсаты . Генетикалық ақпарат. Н.К. Кольцов. ДНҚ — нәруыз синтезделу үшін матрица (қалып) болып табылады. ДНҚ-ның екі еселенуі (редупликациясы). ДНҚ  матрицасына сәйкес ақпараттың РНҚ-ның түзілуі.болу туралы таныстыру.
Күтілетін нәтиже: Генетикалық ақпарат. Н.К. Кольцов. ДНҚ — нәруыз синтезделу үшін матрица (қалып) болып табылады. ДНҚ-ның екі еселенуі (дупликациясы). ДНҚ  матрицасына сәйкес ақпараттың РНҚ-ның түзілуі.туралы танысады.
Сабақта қолданылатын әдіс-тәсілдер «Джиксо» әдісі, Блум түймедағы, Хронологиялық кесте, «Миға шабуыл» әдісі.
Модульдердің кіріктірілуі Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау. Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану. Дарынды және талантты балаларды оқыту. Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Оқытудағы басқару және көшбасшылық
Кезең Уақыт Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар
 

Кіріспе бөлім

2 минут Топқа бөлінуге нұсқау жасаймын. Джиксо әдісі арқылы 1,2,3,4 санау арқылы топқа бөлінеді. 1,2,3,4 санау арқылы топқа бөлінеді.

 

 

.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 минут Үй тапсырмасын бекіту. Үйде құрастырып келген тест сұрақтарын «Джиксо» әдісі арқылы орындатып, топтық бағалау жүргіземін. Құрастырып келген тесттерін топтар бір-бірімен алмасып, белгілейді, тексереді, бағалау критерийлеріне сүйене отырып бағалайды. Смайликтермен формативті бағалау.

Топтық бағалау

Тест парақшалары, бағалау парақшасы, смайликтер
Жаңа сабақ

таныстырылымы

18 минут Жаңа сабақтың тақырыбын Блум түймедағын жасатамын. Түймедақ күлтешесінде жазылған сұрақтарға жауап жазғызып, өз пікірлерін дәлелдеуге нұсқау жасаймын.

 

Берілген сұрақтарға ой қозғау арқылы жауап жазып, пікірлерін дәлелдейді. Смайликтермен формативті бағалау.

Топтық бағалау

Бағалау парақшасы, смайликтер
Жаңа сабақты қолдану 5 минут Хронологиялық кестені толтыртамын. Алған білімдерін қолданып, хронологиялық кестені толтырады. Смайликтермен формативті бағалау.

Топтық бағалау

Бағалау парақшасы, смайликтер
 

Қорытынды

 

5 минут «Миға шабуыл» әдісі бойынша жаңа сабақты қорытындылау. Бір-бірлеріне  сұрақтар қойып, өткен тақырыптар бойынша білімдерін қорытындылайды. Смайликтермен формативті бағалау.

Топтық бағалау

Бағалау парақшасы, смайликтер
5 минут  Бағалау. Смайликтермен формативті бағалау.

Топ басшыларына топ мүшелерін бағалатамын.

Сабақтан алған көңіл-күйлерін смайликтермен көрсетеді.

Топ басшысы бағалау критерийлеріне сүйене отырып, топ мүшелерін бағалайды.

. Смайликтермен формативті бағалау.

Топтық бағалау

Бағалау парақшасы, смайликтер
4 минут Рефлексия. Не білдім? Не білемін? Не білгім келеді? Деген сұрақтарға  стикерге жазғызамын. Берілген сұрақтардың жауаптарын стикерге түсіріп, рефлексия парағына іледі. Рефлексия плакаты, стикерлер
1 минут Үйге тапсырма беремін.  Жаңа тақырыпты оқып келу.

 

Күнделікке жазып алады. Күнделік

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№13 Қысқа мерзімді жоспар

 

Пәні:  Биология Сынып: 9 Мерзімі:
Тақырыбы: Генетикалық код. Генетикалық кодтың қасиеттері. Нәруыздың биосинтезі. Транскрипцияның реттелуі.
Мақсаты Сыни тұрғысынан ойланатын тапсырмалар беру арқылы жаңа тақырыпты меңгерту.

 

Күтілетін нәтиже: Сыни тұрғысынан ойлана алады.

Жаңа тақырыпты меңгереді.

Сабақта қолданылатын әдіс-тәсілдер «Жадылық серуен» әдісі, «Миға шабуыл» әдісі, кластер, «6 ойлау қалпағы» әдісі, сәйкестендіру кестесі, тест.
Модульдердің кіріктірілуі Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау. Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану. Дарынды және талантты балаларды оқыту. Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Оқытудағы басқару және көшбасшылық
Кезең Уақыт Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар
 

Кіріспе бөлім

2 минут Топқа бөлінуге нұсқау жасаймын.

Көне қала аттарымен топқа бөлемін.

Көне қала аттарры жазылған таратпа қағаздар арқылы топқа бөлінеді.

«Түркістан», «Сайрам», «Отырар», «Исфиджаб.

 

 

 

 

 

 

 

Таратпа қағаздар

 

 

 

 

 

5 минут «Жадылық серуен» әдісі бойынша өткен сабақты естеруне түсіртемін. Сұрақтарға жауап беру арқылы өтілген тақырыпты естеріне түсіреді. Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау. Өз-өзін критериалды бағалау. Бағалау парақшасы
Жаңа сабақ

таныстырылымы

5 минут

 

 

 

5 минут

Білу. «Миға шабуыл» әдісі арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашамын.

Түсіну. «Генетикалық код» тақырыбын  топтастырып кластер жасатамын.

Сұрақтарға жауап бере отырып, миға шабуыл жасап, жаңа сабақтың тақырыбын ашады.

Оқулықты пайдалана отырып, берілген тақырып бойынша кластер жасап, қорғап шығады.

Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау. Өз-өзін критериалды бағалау. Бағалау парақшасы. Маркер, оқулық, плакат.
Жаңа сабақты қолдану 10 минут

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 минут

Қолдану. «Генетикалықкодтың қасиеттері» тақырып аясында «6 ойлау қалпағы» әдісі бойынша топтық жұмыс жасатамын.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Талдау. Сәйкестендіру кестесін толтыртамын.

Берілген тақырып аясында топтық жұмыс жасайды.

Ақ қалпақ – оқиғаны баяндайды.

Сары қалпақ – шығармашылығын танытады.

Қара қалпақ – даттайды.

Жасыл қалпақ – қосымша мәліметтер береді.

Қызыл қалпақ – эмоциясын білдіреді.

Көк қалпақ – бағалайды.

Интербелсенді тақтадан сәйкестендіру кестесін көреді. Алған білімдерін талдап, жұмыс дәптерлеріне сәйкестендіреді. Дәлелдейді.

 

Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау. Өз-өзін критериалды бағалау.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау. Өз-өзін критериалды бағалау.

Бағалау парақшасы, оқулық, 6 қалпақ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бағалау парақшасы, интербелсенді тақта, оқушы дәптері

 

Қорытынды

 

5 минут Жинақтау. Тест парақшаларын тарқатып беріп, тест сұрақтарын белгілетемін. Интербелсенді тақтадан дұрыс жауаптарын көрсетіп, өз-өздерін бағалатамын. Тест парақшаларын алып, тест сұрақтарын белгілейді. Интербелсенді тақтадан көрсетілген дұрыс жауаптарын салыстырып, өз-өзін бағалайды. Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау. Өз-өзін критериалды бағалау. Бағалау парақшасы, интербелсенді тақта, тест парақшасы.
5 минут  Бағалау. «Білім ағашы» стратегиясымен формативті бағалау.

Өз-өзін критериалды бағалау.

 

Білім ағашы бағалау парақтарын алып, өз деңгейлерін білім ағашына белгілеп береді.

Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, өз-өздерін бағалайды.

«Білім ағашы» стратегиясымен формативті бағалау.

Өз-өзін критериалды  бағалау

Бағалау парақшасы, «Білім ағашы» бағалау парағы
2 минут Рефлексия. Не білдім? Не білемін? Не білгім келеді? Деген сұрақтарға  стикерге жазғызамын. Берілген сұрақтардың жауаптарын стикерге түсіріп, рефлексия парағына іледі. Рефлексия плакаты, стикерлер
1 минут Үйге тапсырма беремін.  Өтілген материалды оқып келу.

 

Күнделікке жазып алады. Күнделік

 

 

 

 

 

Оқушының аты-жөні:                                                     

Пәні:                                       Сынып:                                             Күні:

 

Сұрақтарға жауап бердім Түйінді ой айттым Топтық жұмыста белсенділік таныттым Өз пікірін дәлелдедім Сәйкестендіру кестесін дұрыс толтырдым Тест тапсырмаларын дұрыс белгіледім Қорытынды балл Баллды бағаға айналдыру
               

 

Бағалау шкалласы: 50-60-«5»

                                   40-30-«4»

                                    20-10-«3»
0-«2»

 

 

                                                    Қысқа мерзімді жоспарлау 14

 

Күні: Пәні: Биология Сынып: 9
Сабақтың тақырыбы   Гендік және жасушалық инженерия.
Сабақтың мақсаты Оқу материалдарын түсіне отырып,ойлау Қабілетін дамыту.
Оқытудың нәтижелері   Гендік және жасушалық инженериямен    танысады. Ойлау қабілеті дамиды
Негізгі дерек-көздер Плакат, маркер, бағалау парақшасы, қима қағаздар
Модульдің кіріктірілуі Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, Оқыту үшін бағалау және оқудағы үшін бағалау, Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту, Дарынды және талантты балаларды оқыту, Оқушыларды жас ерешеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытудағы басару және көшбасшылық.

                                                   

                                                Сабақтың барысы

 

Сабақ бөлімінің кезеңдері Уақыт Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар, көрнекіліктер
Кіріспе 2 минут

 

 

2 минут

Топқа бөлу

 

 

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Джиксо әдісі арқылы 1,2,3,4 санау арқылы топқа бөлінеді.

Шаттық шеңберін құрып, бір-бірлерне жылы тілектер айту арқылы сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырды.

Жаңа сабақтың таныстырылымы 4 минут

 

 

 

 

7 минут

 

Білу.  «Жадылық серуен» әдісі бойынша жаңа тақырыпты өткен сабақпен байланыстырып сұрақ қою.

 

Түсіну.  «Фиш Боун» әдісі бойынша жаңа сабақтың мазмұнымен таныстыру.

 

Өтілген материалды сұрақтарға жауап беру арқылы естеріне түсіріп, есте сақтау қабілеттері артады.

Балық қаңқаларына жаңа тақырыпқа сәйкес терминдер жазып, оның себептерін дәлелдейді.

Сыныптасын критериалды бағалау.

Басбармақты көтеру, төмен түсру арқылы формативті бағалау.

 

Оқулық

 

 

 

 

Плакат, маркер, бағалау парақшасы

Жаңа сабақты қолдану 10 минут

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 минут

Қолдану. «Мозайка» әдісі бойынша алған білімдерін практикада ұштастыру.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Талдау. Гендік және жасушалық инженерияға байланысты жұптық әңгіме жүргізу.

4-ке бөлінген қима қағаздардағы тапсырмаларды  орындап, мозайка құрастырады.

 

 

 

 

 

 

 

Жұпқа бөлініп, анықтауыштық қатынасқа байланысты мысалдар келтіріп, бір-бірлеріне түсндіреді.

Сыныптасын критериалды бағалау.

Басбармақты көтеру, төмен түсру арқылы формативті бағалау.

Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, өзара бағалау жасайды.

Қима қағаздар, бағалау парақшасы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қима қағаздар, бағалау парақшасы

Сергіту сәті 3 минут Видеоролик көрсету арқылы сергіту сәтін өткізу. Жануарлар әлемі туралы видеоролик көріп, сергіп қалады. АКТ
Жаңа сабақты қорытындылау

 

 

5 минут Жинақтау. «Аквариум»  әдісі бойынша жаңа сабақты қорытындылау. Жаңа тақырыпқа байланысты бір топтан оқушы шығып ой айтады, келесі топ мүшесі жалғастырады. Сыныптасын критериалды бағалау.

Басбармақты көтеру, төмен түсру арқылы формативті бағалау.

 

3минут Бағалау. Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, сыныптасын бағалату.

Басбармақты жоғары, төмен көтеру арқылы формативті бағалау.

 Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, бір-бірлерін бағалайды.

Басбармақты жоғары, төмен көтеріп  ынталанады.

Сыныптасын критериалды бағалау.

Басбармақты көтеру, төмен түсру арқылы формативті бағалау.

 

бағалау парақшасы
3 минут Рефлексия. Не білдім? Не білгім келеді? Не білемін? Деген сұрақтарға стикерге жауаптарын жазғызу. Не білдім? Не білгім келеді? Не білемін? Деген сұрақтарға жауапты стикерге түсіріп, рефлексия парағына леді. Рефлексия парағы, стикер
1 минут Үйге тапсырма беру.  Тест құрастыру. Күнделікке жазып алады. Күнделік

                           

 

 

 

 

 

№15 Қысқа мерзімді жоспарлау

 

Күні: Пәні: Биология Сынып: 9
Сабақтың тақырыбы Транскрипция мен трансляцияның бактерияларда   реттелуі.  Бұл процестердің жоғары сатыдағы организмдерде  реттелуі
Сабақтың мақсаты Транскрипция мен трансляцияның бактерияларда   реттелуі.  Бұл процестердің жоғары сатыдағы организмдерде  реттелуімен    таныстыру.
Оқытудың нәтижелері Транскрипция мен трансляцияның бактерияларда   реттелуі.  Бұл процестердің жоғары сатыдағы организмдерде  реттелуімен танысады.
Негізгі дерек-көздер Плакат, маркер, бағалау парақшасы, смайликтер, күлтежапырақшалар
Модульдің кіріктірілуі Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, Оқыту үшін бағалау және оқудағы үшін бағалау, Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту, Дарынды және талантты балаларды оқыту, Оқушыларды жас ерешеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытудағы басару және көшбасшылық.

                                                   

                                                Сабақтың барысы

 

Сабақ бөлімінің кезеңдері Уақыт Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар, көрнекіліктер
Кіріспе 2 минут

 

 

 

 

2 минут

 

 

 

 

5 минут

Топқа бөлу

 

 

 

 

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

 

 

 

Үй тапсырмасын сұрау.

«Миға шабуыл» әдісі бойынша өткен сабақта өтілген тақырыптан сұрақ қою арқылы үй тапсырмасын бекітемін.

Жазбаша жазып келген тапсырмаларды интербелсенді тақтадан  тапсырманың дұрыс нұсқасын көрсету арқылы топтық бағалау жүргіземін.

Түрлі-түст стикерлермен 5 оқушыдан 5 топқа бөлінеді.

 

Стикерге бір-бірлеріне тілек жазып, плакатқа іледі.

 

Берілгентсұрақтарға жауап беру арқылы өткен тақырыпты естеріне түсіреді. Интербелсенді тақтадан үйге берілген тапсырмаларды дұрыс нұсқасын топ басшысы топ мүшелерініңүй тапсырмасын тексеріп, бағалап шығады.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Топтық бағалау.

Смайликтермен формативті бағалау

Түрлі-түсті стикерлер.

 

 

 

Стикерлер, жүрек салынған плакат.

 

Бағалау парақшасы, смайликтер.

 

Жаңа сабақтың таныстырылымы 14

минут

 

 

 

 

«Ой қозғау» әдісі бойынша жаңа сабақтың тақырыбын ашамын.

Интербелсенді тақтадан  электронды оқулық бойынша Транскрипция мен трансляцияның бактерияларда   реттелуі туралы  көрсетіп,  тапсырма беремін.

 

Өтілген тақырыпты естеріне түсіріп, постерге түсіреді. Қорғайды. Топтық бағалау.

Смайликтермен формативті бағалау

Бағалау парақшасы, смайликтер, плакат, маркер, оқулық, интербелсенді тақта.

 

Жаңа сабақты қолдану 10 минут

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Күлтежапырақшалар» әдісі бойынша оқулықтағы тапсырмалар жасатамын.

 

 

 

 

Күлтежапырақшаларда берілген тапсырмаларды топтасып орындап, күлтежапырақшаны құрайды. Дәлелдейді. Қорғайды.

 

 

 

 

 

 

Топтық бағалау.

Смайликтермен формативті бағалау

Бағалау парақшасы, смайликтер, плакат, күлтежапырақшалар, оқулық.
Жаңа сабақты қорытындылау

 

 

5 минут «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі бойынша жаңа сабақты  қорытындылаймын.

Жаңа тақырыпты талқылайды.

Берілген тапсырмаларды  жеке ойланып, жұптасып, бөлісіп табады. Қорғайды. Топтық бағалау.

Смайликтермен формативті бағалау

Бағалау парақшасы, смайликтер, интербелсенді тақта.
3минут Бағалау. Топтық бағалау жүргіземін.

Смайликтермен формативті бағалаймын.

 Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, топ басшысы топ мүшелерін бағалайды.

Сабақтан алған көңіл-күйлерін смайликтерді көрсетіп, ынталанады.

Топтық бағалау.

Смайликтермен формативті бағалау

Бағалау парақшасы, смайликтер, интербелсенді тақта.
3 минут Рефлексия. Не білдім? Не білгім келеді? Не білемін? Деген сұрақтарға стикерге жауаптарын жазғызу. Не білдім? Не білгім келеді? Не білемін? Деген сұрақтарға жауапты стикерге түсіріп, рефлексия парағына леді. Рефлексия парағы, стикер
1 минут Үйге тапсырма беру.    Эссе жаздыру. Күнделікке жазып алады. Күнделік

 

Қысқа мерзімді жоспарлау 17

 

Күні: Пәні: Биология Сынып: 9
Сабақтың тақырыбы Митоз жыныссыз көбеюдің негізі екендігі, оның фазалары. Митоздың биологиялық мәні.
Сабақтың мақсаты Митоз жыныссыз көбеюдің негізі екендігі, оның фазалары. Митоздың биологиялық мәнімен таныстыру ,уғындыру.
Оқытудың нәтижелері Митоз жыныссыз көбеюдің негізі екендігі, оның фазалары. Митоздың биологиялық мәнімен танысады.
Негізгі дерек-көздер Дидактикалық құралдар,

Маркер,

Стикер,

Бағалау парағы

 

Модульдің кіріктірілуі Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, Оқыту үшін бағалау және оқудағы үшін бағалау, Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту, Дарынды және талантты балаларды оқыту

                                                   

                                                Сабақтың барысы

 

Сабақ бөлімінің кезеңдері Уақыт Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар, көрнекіліктер
Кіріспе 2 минут Топқа бөлу

 

 

 

 

Ұялы байланыс түрлерімен 6 оқушыдан 3 топқа бөлінеді. «Activ», «Вeeline»,    «Tele 2» Брошуралар
2 минут Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

 

Шеңбер болып тұрып, бір-бірлеріне лебіздер тілеу арқылы жағымды ахуал қалыптасады.
5 минут Үй тапсырмасын тексеру.

Өткен тақырыпа байланысты сұрақтар қою. (стикерлерге байланысты)

Жазбаша жазып келген эсселерін оқытып, өзара бағалату.

Берілген сұрақтарға жауап беру арқылы диалогтық қарым-қатынасқа түседі. Сыныптасын критериалды бағалау.

Ұялы байланыс түрлерімен формативті бағалау.

Бағалау прақшасы, ұялы байланыс түрлері
Жаңа сабақтың таныстырылымы 15 минут

 

 Жаңа тақырыпқа сәйкес «Топтастыру» стратегиясы бойынша  топтық жұмыс жасату. Митоздың биологиялық мәні туралы топта ақылдасып, ортақ бір шешімге келіп, постер жасайды.  Әр топ жасаған постерлерін дәлелдейді. Сыныптасын критериалды бағалау.

Ұялы байланыс түрлерімен формативті бағалау.

Бағалау прақшасы, ұялы байланыс түрлері
Жаңа сабақты қолдану 7 минут «Тікелей радиоэфирге қоңырау шалу» әдісі бойынша диалогтық оқытуды орнату.

 

 

Топтан бір оқушы шығып жүргізуші болады, топтың қалған мүшелері сұрақ қояды. Бір-бірлерімен диалогтық қарым-қатынасқа түседі. Сыныптасын критериалды бағалау.

Ұялы байланыс түрлерімен формативті бағалау.

Бағалау прақшасы, ұялы байланыс түрлері, ұялы телефон.
Жаңа сабақты қорытындылау

 

 

7минут «Фиш Боун» әдісі бойынша жаңа сабақты қорытындылау Балық қаңқаларына тақырып бойынша сұрақтар қойып, келес топ сұрақтарға жауап беріп, қорытындылайды. Сыныптасын критериалды бағалау.

Ұялы байланыс түрлерімен формативті бағалау.

Бағалау прақшасы, ұялы байланыс түрлері, плакат, маркер.
4 минут Бағалау. Сыныптасын критериалды бағалату.

Ұялы байланыс түрлерімен формативті бағалау.

Актив  —   сабақты толық түсіндім

Теле 2 – жартылай түсіндім

Билайн – мүлдем түсінбедім

Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, сыныптасын бағалайды.

Ұялы байланыс түрлері бойынша формативті бағаланады.

Сыныптасын критериалды бағалау.

Ұялы байланыс түрлерімен формативті бағалау.

Бағалау прақшасы, ұялы байланыс түрлері
2 минут Рефлексия. «Бес саусақ» әдісі бойынша кері байланыс орнату. Бес саусақ тұсына не білгіс келетіндерін, не білгендірін жазып рефлексия парағына жабыстырады. Рефлексия парағы, бес саусақ
1 минут Үйге тапсырма беру.

 

Күнделікке жазып алады. Күнделік

 

                                                    Қысқа мерзімді жоспарлау 18

 

Күні: Пәні: Биология Сынып: 9
Сабақтың тақырыбы Организмдердің көбею формалары. Жыныссыз көбеюдің түрлері. Жынысты көбею. Мейоз және оның биологиялық  мәні. Мейоздың фазалары.
Сабақтың мақсаты Организмдердің көбею формалары. Жыныссыз көбеюдің түрлері. Жынысты көбею., сөйлеу дағдыларын дамыту.

Тұрақты даму туралы білімдерін кеңейту.

Оқытудың нәтижелері Организмдердің көбею формалары. Жыныссыз көбеюдің түрлері. Жынысты көбею.туралы біледі.

Тұрақты даму туралы білімдері кеңейеді.

Негізгі дерек-көздер Қима қағаздар, плакат, маркер, түрлі-түсті гүлдер, бағалау парақшасы, оқулық.
Модульдің кіріктірілуі Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, Оқыту үшін бағалау және оқудағы үшін бағалау, Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту

                                                   

                                                Сабақтың барысы

 

Сабақ бөлімінің кезеңдері Уақыт Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар, көрнекіліктер
Кіріспе 2 минут Топқа бөлу Мерекелердің аттары бейнеленген қима қағаздар арқылы 6 оқушыдан 3 топқа бөлінеді Қима қағаздар
3 минут Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Шеңбер болып тұрып, бір-бірлеріне гүлдер сыйлап, жылы лебіздер білдіру арқылы сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырады. Гүлдер
Жаңа сабақтың таныстырылымы 15 минут

 

Түрткі сұрақтар қою арқылы сабақтың тақырыбын ашу. «Ассосиация» әдісі бойынша топтық жұмыс жасату.

«Джиксо» әдісі бойынша топтық бағалау жүргізу.

Сұрақтарға сыни тұрғысынан ойлана отырып жауап беріп, Организмдердің көбею формалары туралы топтасып өз білгендерін ортаға салады. Ортақ бір шешімге келіп, постерге түсіреді.

Оқушылар өзара бағалау критерийлеріне сүйене отырып, бағалап шығады. Әр топ өз жұмыстарын ортаға шығып дәлелдейді.

Топтық бағалау.

Түрлі-түсті гүлдермен форматиивті бағалау

 

Плакат, маркер, түрлі-түсті гүл, бағалау парақшасы, оқулық.
Жаңа сабақты қолдану 10 минут «Мозайка» әдісі бойынша оқулықта берілген сұрақтармен жұмыс жасату. Қима қағаздард берілген жаттығу жұмыстарын топтасып орындап, қима қағаздардан гүл құрастырады. Топтық бағалау.

Түрлі-түсті гүлдермен форматиивті бағалау

 

Қима қағаздар, түрлі-түсті гүл, бағалау парақшасы, оқулық.
Сергіту сәті 3 минут Ән айтқызу арқылы сергітіп алу. Әр топ өлеңнің 1 шумағын айту арқылы сергі алады. Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау
Жаңа сабақты қорытындылау

 

 

5 минут «Зымыран сұрақтар» әдісі бойынша жаңа сабақты қорытындылау. Интербелсенді тақтадан көрсетілген зымыран сұрақтарға жауап бру арқылы жаңа сабақты қорытындыайды. Топтық бағалау.

Түрлі-түсті гүлдермен форматиивті бағалау

 

Түрлі-түсті гүл, бағалау парақшасы, оқулық.
4 минут Бағалау. Топтық бағалау жүргіздіру.

Түрлі-түсті гүлдермен формативті бағалау.

Топ басшылары  бағалау критерийлеріне сүйене отырып, топтық бағалау жүргізеді. Топтық бағалау.

Түрлі-түсті гүлдермен форматиивті бағалау

 

Түрлі-түсті гүл, бағалау парақшасы, оқулық.
2 минут Не ұғындым? Не ұғынғым келеді? Не ұсынамын? Деген сұрақтарға жауап бергізіп,  кері байланыс орнату Берілген сұрақтарға жауаптарын стикерге жазып, рефлексия парағына жаыстырады. Рефлексия парағы, стикерлер
1 минут Үйге тапсырма беру.

«Жыныссыз көбеюдің түрлері» тақырыбына эссе жазу.

Күнделікке жазып алады. Күнделік

 

 

Биология  пәнінің мұғалімі:

Қысқа мерзімді жоспар №19

 

Пәні:  Биология Сынып: 9 Мерзімі:
Тақырыбы: Жануарлар мен гүлді өсімдіктердегі ұрықтану. Ұрықтанудың биологиялық маңызы.
Мақсаты  

Жануарлар мен гүлді өсімдіктердегі ұрықтану. Ұрықтанудың биологиялық маңызынажырата білуге дағдыландыру.

Күтілетін нәтиже: Жануарлар мен гүлді өсімдіктердегі ұрықтану. Ұрықтанудың биологиялық маңызын  ажырата біледі.

 

Сабақта қолданылатын әдіс-тәсілдер «Ой қозғау» әдісі , «Сатылай сұрақ қою» әдісі, «Топтасытру» стратегиясы, «Ыстық орындық» әдісі.
Модульдердің кіріктірілуі Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау. Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану. Дарынды және талантты балаларды оқыту. Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Оқытудағы басқару және көшбасшылық
Кезең Уақыт Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар
 

Кіріспе бөлім

2 минут

 

 

 

 

 

2 минут

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырамын.

 

 

 

 

Топқа бөлінуге нұсқау жасаймын.

Шаттық шеңберін құрып, бір-бірлеріне бейбітшілік тілектер тілеу арқылы сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырады.

Гүлдер атауларымен топқа бөлінеді.

 

 

 

 

 

 

Таратпа қағаздар

5 минут Үй тапсырмасын сұрау. «Ой қозғау» әдісі бойынша өтілген тақырыптар бойынша сұрақтар қоямын.

 

Өтілген тақырыптар бойынша сұрақтарға жауап беру арқылы ой қозғайды. Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау.

Топтық бағалау.

Оқулық, бағалау парақшасы
Жаңа сабақ

таныстырылымы

5 минут «Сатылап сұрақ қою» әдісі арқылы жаңа сабақтың тақырыбымен таныстырамын.

 

Интербелсенді тақтадан көрсетілген сұрақтарға миға шабуыл жасай отырып, жауап береді.

 

Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау.

Топтық бағалау.

Оқулық, бағалау парақшасы, интербелсенді тақта
Жаңа сабақты қолдану 15 минут «Топтастыру» стратегиясы бойынша 4 топқа тақырыптарды беріп, топтық жұмыс орындатамын.

1.Жануарлардың ұрықтануы

2. Гүлдердің ұрықтануы

3. Ұрықтанудың биологиялық маңызы

 

Берілген тақырыптарды топ ішінде зерттейді, талқылайды, бір-бірлерімен пікір алмасады, ортақ бір шешімге келіп постерге түсіреді. Сынып алдында постерлерін дәлелдейді, қорғайды. Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау.

Топтық бағалау

Оқулық, плакат, маркер, бағалау парақшасы
 

Қорытынды

 

6 минут «Ыстық орындық» әдісі арқылы жаңа сабақты қорытындылайды. Әр топтан бір оқушы шығып, орындыққа отырып сұрақтарға жауап беру арқылы жаңа сабақты қорытындылайды. Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау.

Топтық бағалау

Оқулық, плакат, маркер, бағалау парақшасы
5 минут  Бағалау. Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау.

 

 

Топтық бағалау жүргіздіремін.

 

 

Жарайсың, сен бүгін өз белсенділігінді таныттың деген сөздерді есту арқылы сабаққа ынталанады.

Топ мүшелері бағалау критерийлеріне сүйене отырып, топ мүшелерін бағалау парақшаларына бағалап қорытынды бағаларын айтады.

Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау.

Топтық бағалау

Оқулық, плакат, маркер, бағалау парақшасы
4 минут Рефлексия. Не білдім? Не білемін? Не білгім келеді? Деген сұрақтарға  стикерге жазғызамын. Берілген сұрақтардың жауаптарын стикерге түсіріп, рефлексия парағына іледі. Рефлексия плакаты, стикерлер
1 минут Үйге тапсырма беремін. Келесі өтілетін тақырып бойынша мәліметтер жинау. Күнделікке жазып алады. Күнделік

 

 

 

 

 

 

Қысқа мерзімді жоспар №20

 

Пәні:  Биология Сынып: 9 Мерзімі:
Тақырыбы: Организмдердің жеке дамуының элементарлық түсінігі. Жасушалардың бөлінуі, өсуі, жіктелуі, органогенез, даму, қартаю, даралардың өлуі. Ұрықтардың ұқсастығы
Мақсаты Организмдердің жеке дамуының элементарлық түсінігі. Жасушалардың бөлінуі, өсуі, жіктелуі, органогенез, даму, қартаю, даралардың өлуі. алғышарттарымен таныстыру.
Күтілетін нәтиже: білімдері кеңейеді. Организмдердің жеке дамуының элементарлық түсінігі. Жасушалардың бөлінуі, өсуі, жіктелуі, органогенез, даму, қартаю, даралардың өлуі. алғышарттарымен танысады.

Сыни ойлана алады.

Сабақта қолданылатын әдіс-тәсілдер «Аквариум» әдісі, «Екі түрлі жазба» стратегиясы, семантикалық карта. Биологиялық диктант.
Модульдердің кіріктірілуі Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау. Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану. Дарынды және талантты балаларды оқыту. Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Оқытудағы басқару және көшбасшылық
Кезең Уақыт Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар
 

Кіріспе бөлім

2 минут

 

 

 

 

 

5 минут

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырамын.

 

 

 

 

«Аквариум» әдісі бойынша үй тапсырмасын бекітемін.

 

 

 

 

 

 

 

Әр топ шығып, өздеріне өтілген тақырып бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру арқылы өтілген материалды естеріне түсіреді.

 

 

 

 

 

 

Сыныптасын критериалды бағалау.
Көне тиындардың түрлерімен формативті бағалау.

 

 

 

 

 

 

Бағалау парақшасы, көне тиын түрлері

2 минут Топқа бөлінуге нұсқау жасаймын. Әр топқа мақалдың бөліктері жазылған қима қағаздарды беру арқылы топқа бөлемін. Топ мүшелері қима қағаздан шыққан мақалдың бір бөлігімен топқа бөлінеді.

«Мектеп», «кеме»,  «білім», «теңіз».

Қима  қағаздар
Жаңа сабақ

таныстырылымы

15 минут «Екі түрлі жазба күнделігі» стратегиясы бойынша топтық жұмыс жасатамын.

4 топқа жаңа тақырып бойынша 4 түрлі тақырыптар беріп топтық жұмыс жасатамын.

Плакат тарқатып беріп, тапсырманы түсіндіріп беремін.

Тапсырманы мұқият тыңдап, плакатты екі бөлікке бөліп, берілген тақырыпты оқулықтан оқып шығады. Берілген тақырыптан әсер  еткен тұсын плакаттың бір бөлігіне жазса, екінші бөлігіне неліктен әсер еткендігі туралы ойларын жазып, дәлелдейді. Сыныптасын критериалды бағалау.
Көне тиындардың түрлерімен формативті бағалау.
Оқулық, плакат, маркер, көне тиын түрлері, бағалау парақшасы.
Жаңа сабақты қолдану 8 минут Семантикалық карта парақшасын тарқатып беремін. Семантикалық картаны толтыру үлгісін интербелсенді тақтадан көрсетемін. Интербелсенді тақтадан тапсырманың үлгісін көріп, семантикалық картаны толтырады. Сыныптасын критериалды бағалау.
Көне тиындардың түрлерімен формативті бағалау.
Интербелсенді тақта, бағалау парақшасы, көне тиын түрлері, семантикалық карта.
 

Қорытынды

 

5 минут Биологиялық диктант алу арқылы жаңа сабақты қорытындылаймын. Жаңа тақырыптан алған білімдерін қорытындылап, интербелсенді тақтадан көрсетілген биологиялық диктантты жазады. Сыныптасын критериалды бағалау.
Көне тиындардың түрлерімен формативті бағалау.
Бағалау парақшасы, көне тиын түрлері
3 минут  Бағалау. Көне тиын түрлерімен формативті бағалау.

Көне тиын түрлерін оқушының жауаптарына байланысты тиындарды беремін.

—                      Толық түсіндім.

—                      Жартылай түсіндім.

—                      Мүлдем түсінбедім.

Сыныптастарын критериалды бағалатамын.

 

Жауап берген жауаптарына сәйкес көне тиын түрлерін алып отырады.

Сыныптасын бағалау критерийлеріне сүйене отырып бағалау парақшасымен бағалайды.

Сыныптасын критериалды бағалау.
Көне тиындардың түрлерімен формативті бағалау.
Бағалау парақшасы, көне тиын түрлері
4 минут Рефлексия. Не білдім? Не білемін? Не білгім келеді? Деген сұрақтарға  стикерге жазғызамын. Берілген сұрақтардың жауаптарын стикерге түсіріп, рефлексия парағына іледі. Рефлексия плакаты, стикерлер
1 минут Үйге тапсырма беремін. Тест құрастыру. Күнделікке жазып алады. Күнделік

 

 

 

 

 

 

 

Бағаланушы оқушының аты-жөні:                                                                    Бағалаушы оқушының аты-жөні:

Пәні:                                       Сынып:                                             Күні:

 

Үй тапсырмасында сұрақтарға дұрыс жауап берді Түйінді ой айтты Дәлелдемелер келтірді Семантикалық картаны дұрыс толтырды Биологиялық диктант жазды. Қорытынды балл Баллды бағаға айналдыру
             

 

 

Бағалау шкалласы: 50-60-«5»

                                   40-30-«4»

                                    20-10-«3»
0-«2»

 

 

 

                                                    Қысқа мерзімді жоспарлау №21

 

Күні: Пәні: Биология Сынып: 9
Сабақтың тақырыбы Организмнің біртұтас екендігі.  Өзгергіш жағдайларға организмнің бейімделу деңгейлері. Өзіндік реттелу. Организмнің бастапқы даму кезеңдеріне  сыртқы орта жағдайларының әсері. Биологиялық сағат. Анабиоз.
Сабақтың мақсаты Организмнің біртұтас екендігі.  Өзгергіш жағдайларға организмнің бейімделу деңгейлері. Өзіндік реттелуімен таныстыру.   Диалогтік оқыу арқылы   жаңа сабақтың мазмұныымен  таныстыру.
Оқытудың нәтижелері біледі.   Бір-бірлеріне сұрақтар қойып жауап  беру арқылы  жаңа сабақтың мазмұнымен танысады.
Негізгі дерек-көздер Плакат, маркер, бағалау парақшасы, қима қағаздар
Модульдің кіріктірілуі Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, Оқыту үшін бағалау және оқудағы үшін бағалау, Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту

                                                   

                                                Сабақтың барысы

 

Сабақ бөлімінің кезеңдері Уақыт Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар, көрнекіліктер
Кіріспе 2 минут

 

 

2 минут

Топқа бөлу

 

 

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Джиксо әдісі арқылы 5 оқушыдан 5 топқа бөлу.

Шаттық шеңберін құрып, бір-бірлерне жылы тілектер айту арқылы сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырды.

Жаңа сабақтың таныстырылымы 11 минут

 

 «Фиш Боун» әдісі бойынша жаңа сабақтың мазмұнымен таныстыру.

 

Балық қаңқаларына жаңа тақырыпқа сәйкес терминдер жазып, оның себептерін дәлелдейді. Сыныптасын критериалды бағалау.

Басбармақты көтеру, төмен түсру арқылы формативті бағалау.

 

Оқулық

Плакат, маркер, бағалау парақшасы

Жаңа сабақты қолдану 15 минут

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жаңа тақырыпқа  байланысты жұптық әңгіме жүргізу.  Жұпқа бөлініп, биологиялық сағат. Анабиозға байланысты мысалдар келтіріп, бір-бірлеріне түсндіреді. Сыныптасын критериалды бағалау.

Басбармақты көтеру, төмен түсру арқылы формативті бағалау.

 

Қима қағаздар, бағалау парақшасы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сергіту сәті 3 минут Видеоролик көрсету арқылы сергіту сәтін өткізу. Жануарлар әлемі туралы видеоролик көріп, сергіп қалады. АКТ
Жаңа сабақты қорытындылау

 

 

5 минут Жинақтау. «Джиксо»  әдісі бойынша жаңа сабақты қорытындылау. Жаңа тақырыпқа байланысты бір топтан оқушы шығып ой айтады, келесі топ мүшесі жалғастырады, бағалайды. Сыныптасын критериалды бағалау.

Басбармақты көтеру, төмен түсру арқылы формативті бағалау.

 

3минут Бағалау. Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, сыныптасын бағалату.

Басбармақты жоғары, төмен көтеру арқылы формативті бағалау.

 Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, бір-бірлерін бағалайды.

Басбармақты жоғары, төмен көтеріп  ынталанады.

Сыныптасын критериалды бағалау.

Басбармақты көтеру, төмен түсру арқылы формативті бағалау.

 

бағалау парақшасы
3 минут Рефлексия. Не білдім? Не білгім келеді? Не білемін? Деген сұрақтарға стикерге жауаптарын жазғызу. Не білдім? Не білгім келеді? Не білемін? Деген сұрақтарға жауапты стикерге түсіріп, рефлексия парағына леді. Рефлексия парағы, стикер
1 минут Үйге тапсырма беру.  Келесі тақырып бойынша мәліметтер іздену. Күнделікке жазып алады. Күнделік

 

Қысқа мерзімді жоспарлау №22

 

Күні: Пәні: Биология Сынып: 9
Сабақтың тақырыбы Генетиканың қысқаша даму тарихы. Белгілердің Г. М. Мендель ашқан тұқым қуалау заңдылықтары. Тұқымқуалаушылықты зерттеудің гибриодологиялық әдісі. Моногибридтік шағылыстыру. Бірінші ұрпақтың біркелкілігі. №4 практикалық жұмыс. Қарапайым генетикалық есептер шығару.
Сабақтың мақсаты СТО технологиялары арқылы жаңа  сабақтың тақырыбмен таныстыру.  Өз-өдерін бағалауға  дағдыландыру.
Оқытудың нәтижелері Тапсырмаларды орындай  отырып, жаңа сабақтың мазмұнымен танысады.
Негізгі дерек-көздер Плакаттар ,маркер, стикерлер, интербелсенді  тақта
Модульдің кіріктірілуі Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, Оқыту үшін бағалау және оқудағы үшін бағалау, Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту

                                                   

                                                     Сабақтың барысы

 

Сабақ бөлімінің кезеңдері Уақыты Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Күтілетін нәтиже
Кіріспе 2 мин

 

 

 

 

 

 

 

2 мин

Ұйымдастыру кезеңі: Қолайлы психологиялық көңіл-күй қалыптастыру.

 

 

 

 

Топқа бөлу: Стикердің көмегімен топтарға бөлу.

«Шаттық шеңберін» құрып, бір-бірлеріне тілектер айту арқылы сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырады.

 

Стикерлер арқылы 5оқушыдан 4 топтарға бөлінеді.

Ынтымақтастық атмосферасы қалыптасады.

 

 

 

 

 

 

 

 

5 мин Үй тапсырмасын бекіту:

«Миға шабуыл» әдісі бойынша өткен тақырыптар бойынша сұрақтар қою.

 

Сұрақтарға жауап беру арқылы миға шабуыл жасап, жауап береді.

 

Сұрақтарға жауап беру арқылы өткен материалды еске түсіреді. Жадыларын дамытады.
Жаңа сабақ таныстырылымы 15 мин Жаңа тақырыпқа сәйкес «Суреттеу» стратегиясы бойынша топтық жұмыс жасату.

Мендель ашқан тұқым қуалаушылық заңдылықтары туралы не білесіңдер?

Бұлай ойлауларына не себеп болды?

Сенімді дәлелдерің бар ма?

Осы дәлелдемелеріне сенімдісіңдер ме?

Интербелсенді тақтадан сұрақтарға жауап беріп, суреттейді. Дәлелдеді. Қорғайды. Сыни ойлау дағдылары қалыптасады.

Топтасып жұмыс істеше қалыптасады. Бір-бірлерінің пікірін  тыңдауға үйренеді. Сенімді дәлелдер ұсынады.

Жаңа сабақты қолдану 10мин «Құндылықтарды анықтау» стратегиясын қолданып практикалық жұмыстың дұрыс және қате жазылған парақтарды таратып, дұрысын тапқызып, дәлелдету. Алған білімдерін қолданып, практикалық жұмыстардың  дұрысын табады. Тапсырманың құндылығын анықтайды.
Жаңа сабақты қорытындылау

 

7 мин Сабақты қорытындылау:

Сабақтың негізгі бөлімін пысықтау кезінде Блум таксономиясымен сұрақ қоюдың «қайсысы дұрыс?»  деген сұрағын қолдану арқылы пікір талас өткізу.

 

Төрт топ екіге бөлініп, екі пікірді қолдайтындарын айтып жауаптарын дәлелдеді. Пікір таласады. Сабақты қорытындылайды.
3 мин Рефлексия: Түрлі-түсті стикерлерге сабақтан алған әсерлерін жазып шығады. Оқушылар өздерінің ойларын стикерге жазады. Өз пікірлерін білдіреді.
2 мин Бағалау: Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, сыныптасын бағалату. Оқушылар бір-бірін бағалайды. Бағалау критерийлерін құра алады. Әділ бағалауға  үйренеді.
1 мин Үйге тапсырма беру: Тест құрастырып келу. Күнделікке жазады Үй тапсырмасын жазып алады.

 

 

 

 

 

 

Қысқа мерзімді жоспар№23

 

Сыныбы:9                                                                                          Пәні: Биология

 

Сабақ тақырыбы: Доминанттылық заңы. Екінші ұрпақта белгілердің ажырауы. Ажырау заңы. Гомозиготалы және гетерозиготалы даралар
Сабақ мақсаты: Оқушыларды Доминанттылық заңы. Екінші ұрпақта белгілердің ажырауы. Ажырау заңы. Гомозиготалы және гетерозиготалы дараларжағдайларымен таныстыру.
Табыс критерийлері: Доминанттылық заңы. Екінші ұрпақта белгілердің ажырауы. Ажырау заңы. Гомозиготалы және гетерозиготалы дараларталқылай алады.

Еліміздің экологиялық жағдайларымен танысады.

Модульдердің кіріктірілуі

 

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, Бағалау, АКТ, Дарынды және талантты балаларды оқыту.

 

Сабақтың кезеңдері Уақыт Мұғалімнің

іс-әрекеті

Оқушының

іс-әрекеті

Керекті жабдықтар
Кіріспе 2 минут

 

 

2 минут

 

 

 

 

 

 

5 минут

Топқа бөлуге нұсқау жасаймын.

 

 

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

 

 

 

 

 

«Ой қозғау» әдісі бойынша үй тапсырмасын сұрау.

«Қалағанынды ал» ойыны арқылы топқа бөлінеді.

 

Шеңберболып  тұрып, бір –бірлеріне  тілектер айту  ар қылы сыныпта ынттымақтастық атмосферасын қалыптастырады.

 

Интербелсенді  тақтадан көрсетілген  сұрақтарға жауап беру арқылы үй тапсырмасын еске түсіреді.

Таратпа қағаздар

 

 

 

 

 

 

 

 

Power point материалдары

Жаңа сабақтың таныстырылымы 10 минут  «Миға шабуыл»әдісі бойынша ребус шешкізу арқылы жаңа  сабақтың тақырыбын ашамын.

Бағыттаушы сұрақтар қоямын.

Пікірлер ағашына Ажырау заңы  туралы не білетіндерін жаздырамын.

Ребусті  шешіп, сұрақтарға жауап  беру     арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашады. Пікірлер ағашына Ажырау заңы туралы білгендерін жазады. Интербелсенді тақта,бағалау парақшасы.
Жаңа сабақты қолдану 13 минут  «Суреттеу» стратегиясы бойынша топық жұмыс жасатамын. Мәтінді оқып, мәтіндегі оқиа желісін  пост ерге суреттейді. Дәлелдейді. Оқулық, плакат, маркер, бағалау парақшасы

 

Қорытынды 5 минут «Доминанттылық заңы» атты эссе жаздырып сабақты қорытындылаймын. Алған білімдерін жинақтап, эссе жазып, жаңа сабақты қорытындылайды. Оқушы дәптері, бағалау парақшасы
Бағалау .4 минут Өз-өздерін формативі бағалау

Смайликтермен формативті бағалау

Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, өз-өздерін бағалап шығады.

Сабақтан алған көңіл-күйлерін смайликтермен көрсетеді.

Бағалау критерийі, бағалау парақшасы, смайликтер
Рефлексия 3 минут «Не білдім?»,  «Не білгім келеді?», «Не білемін?» деген сұрақтарға жауаптарын стикерге жауап бергізу. «Не білдім?»,  «Не білгім келеді?», «Не білемін?» деген сұрақтарға жауаптарын стикерге түсіреді. Рефлексия парағы, стикерлер
Үйге тапсырма беру 1 минут Үйге тапсырма беру. Жаңа тақырыпты оқып,  мазмұнын айту. Күнделікке жазып алады. Күнделік

 

Қысқа мерзімді жоспарлау №24

 

Күні: Пәні: Биология Сынып: 9
Сабақтың тақырыбы Генотип және фенотип. Аллельді гендер. Талдаушы шағылыстыру. Толық және толық емес доминаттылық. Тәуелсіз тұқым қуалау. Гендердің тіркесіп тұқым қуалауы.
Сабақтың мақсаты Сыни тұрғысынан ойланатын тапсырмалар беру арқылы жаңа тақырыпты меңгерту.

 

Оқытудың нәтижелері Сыни тұрғысынан ойлана алады.

Жаңа тақырыпты меңгереді.

Негізгі дерек-көздер Плакат, маркер, бағалау парақшасы, смайликтер, күлтежапырақшалар
Модульдің кіріктірілуі Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, Оқыту үшін бағалау және оқудағы үшін бағалау, Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту

                                                   

                                                Сабақтың барысы

 

Сабақ бөлімінің кезеңдері Уақыт Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар, көрнекіліктер
Кіріспе 2 минут

 

 

 

 

2 минут

 

 

 

 

5 минут

Топқа бөлу

 

 

 

 

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

 

 

 

Үй тапсырмасын сұрау.

«Миға шабуыл» әдісі бойынша өткен сабақта өтілген тақырыптан сұрақ қою арқылы үй тапсырмасын бекітемін.

 

Түрлі-түсті стикерлермен 5 оқушыдан 5 топқа бөлінеді.

 

Стикерге бір-бірлеріне тілек жазып, плакатқа іледі.

 

Берілгент сұрақтарға жауап беру арқылы өткен тақырыпты естеріне түсіреді.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Топтық бағалау.

Смайликтермен формативті бағалау

Түрлі-түсті стикерлер.

 

 

 

Стикерлер, жүрек салынған плакат.

 

Бағалау парақшасы, смайликтер.

 

Жаңа сабақтың таныстырылымы 14

минут

 

 

 

 

Жаңа сабақтың тақырыбын ашу мақсатында «Топтастыру» стратегиясы бойынша топтық жұмыс жасатамын. Генотип және фенотип тақырыбында зерттеп, талқылап, ортақ бір шешімге келіп, постер жасап, қорғады. Топтық бағалау.

Смайликтермен формативті бағалау

Бағалау парақшасы, смайликтер, плакат, маркер, оқулық, интербелсенді тақта.

 

Жаңа сабақты қолдану 10 минут

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Деңгейлік тапсырмалар  орындатамын.

1 топ: Алелльді гендер туралы зерттету

2  топ: толық және толық емес доминаттылық туралы жұптасып, талқылату

3 топ: Тәуелсіз тұқым қуалау туралы эссе жаздыру

4 топ:Гендердің тіркесіп тұқым қуалауы туралы постер жасату

 

 

 

 

 

 

Деңгейлік тапсырмаларды орындап,    бір-бірлерін үйретеді.

 

 

 

 

Топтық бағалау.

Смайликтермен формативті бағалау

Бағалау парақшасы, смайликтер, плакат, оқулық.
Жаңа сабақты қорытындылау

 

 

5 минут «Зымыран сұрақтар» әдісі бойынша жаңа сабақты қорытындылаймын. Бір-бірлеріне сұрақтар қою арқылы жаңа сабаты қортындылайды. Топтық бағалау.

Смайликтермен формативті бағалау

Бағалау парақшасы, смайликтер
3минут Бағалау. Топтық бағалау жүргіземін.

Смайликтермен формативті бағалаймын.

 Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, топ басшысы топ мүшелерін бағалайды.

Сабақтан алған көңіл-күйлерін смайликтерді көрсетіп, ынталанады.

Топтық бағалау.

Смайликтермен формативті бағалау

Бағалау парақшасы, смайликтер, интербелсенді тақта.
3 минут Рефлексия. Не білдім? Не білгім келеді? Не білемін? Деген сұрақтарға стикерге жауаптарын жазғызу. Не білдім? Не білгім келеді? Не білемін? Деген сұрақтарға жауапты стикерге түсіріп, рефлексия парағына леді. Рефлексия парағы, стикер
1 минут Үйге тапсырма беру.    Эссе жаздыру. Күнделікке жазып алады. Күнделік

 

 

Қысқа мерзімді жоспар №25

 

 

Пәні:  Биология Сынып: 9 Мерзімі:
Тақырыбы: Сандық және сапалық белгілердің тұқым қуалауына орта  жағдайларының әсері. Реакция нормасы
Мақсаты Сандық және сапалық белгілердің тұқым қуалауына орта жағдайларының әсері. Реакция нормасынбілу, қабілетін арттыру.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар сандық және сапалық белгілердің тұқым қуалауына орта  жағдайларының әсері. Реакция нормасын  біледі, қабілеттері артады.
Сабақтың әдіс-тәсілдері: Ай әдісі, топтық жұмыс, диалог, кластер
Кіріктірілген модульдер: Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау. Ақпараттық-  коммуникациялық технологияларды қолдану. Дарынды және талантты балаларды оқыту.
Кезең Уақыт Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар
2 минут Топқа бөлінуге нұсқау жасайды. 4 оқушыдан 5 топқа бөлінеді. (жеміс жидек суреттері салынған қима қағаздармен) Ауызша мадақтама Таратпа қағаздар
Кіріспе бөлім 5 минут «Жадылық серуен»

өткен тақырып бойынша кері байланыс жасайды.

(стикерлерге қатысты).

 

Өткен тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді  және кері байланыста түсінбеген сұрақтарына жауап алады.

 

Бір-бірін  критериалды бағалау. А4 парағы, бағалау парақшасы.
Жаңа сабақ 10 минут Жаңа сабақ бойынша кластер жасап, сабақтың тақырыбын ашқызады. Оқушылар интербелсенді тақтадан көрсетілген  мәтінді оқып, топтастыру арқылы сабақтың тақырыбын ашады. Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау Интербелсенді тақта
2 минут Сергіту сәті «Жеміс-жидектермен,көкөністер».Мұғалім оқушыларды бір шеңберге тұрғызып бір-бірін жеміс-жидектерге ұқсатуға нұсқаулық жасайды Оқушылар бір шеңберге тұрып бір-бірін жеміс- жидектермен,көкөністерге ұқсатады Ауызша мадақтау
3  минут «Жаңа ақпарат».

Тақтада  жаңа тақырып туралы қосымша түсіндіреді.

Оқушылар  жаңа ақпаратты дәптерлеріне жазып алады Интербелсенді тақта,оқушы дәптері
Жаңа сабақты қолдану 10 минут «Сәйкестендіру кестесі»  бойынша топтық жұмыс жасатады. Интербелсенді тақтадан көрсетілген суретті берілген атаулармен сәйкестендіреді. Бір-бірін бағалау Интербелсенді тақта
6 минут Оқулықпен жұмыс тапсырады. Сабақ  кезеңінде.

«Ай» әдісі арқылы (жаңа ай, жарты ай, толық ай) кері байланыс стикерін таратады.

Толық ай – сабақты толық түсіндім;

Жарты ай  — мен жартылай түсіндім;

— Жаңа ай – менің түсінбегенім басымдау болды.

Топтық жұмыс арқылы  сұрақтарына жауап беріп, диалогтік оқыту іске асады. «Ай» әдісі бойынша формативті бағалау «Ай» парақшалары
Қорытынды 4 минут «Материалды түсінуді жақсартуға бағытталған сұрақтар мен тапсырмалар» стратегиясы бойынша топта диалогтік оқытуды қолданады.

 

Толық ай көтерген оқушыларға сыныптағы оқушылар сұрақтар қояды, жауап береді. «Ай» әдісі бойынша формативті бағалау «Ай» парақшалары
Бағалау 4 минут Бағалау кезеңін жариялайды.

-әр дұрыс жауап берілген 1 жауап – 5

-кері байланыста өзінің пікірін дәлелдеу-5

-үй жұмысы үшін-5

-белсенділігі мен дұрыс пікір ұсыну-5

-түйінді сұраққа жауап беру-5

-топ мүшесіне көмектесу, ынтымақтасып жұмыс жасауы-5

Баллды бағаға ауыстыру:

«5» — 50

«4» — 40-35

«3» — 30-25

«2» — 0-20

Үй тапсырмасын беру.

Критерий арқылы өздерінің бағасын айтады. Табыс критерийлеріне назар аударады.  Табыс критерийі,бағалау парақшасы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қысқа мерзімді жоспар №26

 

Пәні:  Биология Сынып: 9 Мерзімі:
Тақырыбы: Жыныстың генетикалық анықталуы. Жыныспен тіркес тұқым қуалау. Гендердің өзара әрекеттесуі. Цитоплазмалық тұқым қуалаушылық. Адамның генетикалық әртүрлілігі. Адамның генетикалық денсаулығына ортаның әсері. Адамның генетикалық  ауруы.
Мақсаты: Жыныстың генетикалық анықталуы. Жыныспен тіркес тұқым қуалау. Гендердің өзара әрекеттесуі. Цитоплазмалық тұқым қуалаушылық. Адамның генетикалық әртүрлілігі. Адамның генетикалық денсаулығына ортаның әсері.  туралы білімдерін қалыптастыру.
Күтілетін нәтиже: Жыныстың генетикалық анықталуы. Жыныспен тіркес тұқым қуалау. Гендердің өзара әрекеттесуі. Цитоплазмалық тұқым қуалаушылық. Адамның генетикалық әртүрлілігі. Адамның генетикалық денсаулығына ортаның әсері. туралы білімдерін қалыптастырады.
Кезең Уақыт Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар
Кіріспе бөлім 2 минут  «Екі жұлдыз бір үміт» стратегиясы бойынша ынтымақтастық атмосфера қалыпастыруамын. Стикерге осы сабақтан қандай мақсат күтетіндері туралы жазып, жүрек салынған плакатқа ілу арқылы сыныпта ынтымақтастық атмосфера қалыптастырады. Түрлі-түсті стикерлер
2 минут Топқа бөлінуге нұсқау жасаймын. 6 оқушыдан 4 топқа санау  арқылы бөлінеді. Таратпа қағаздар
5 минут «Миға шабуыл» әдісі бойынша үй тапсырмасын сұраймын. Оқушылар миға шабуыл жасай отырып, өткен сабақты естеріне түсіріп, сұрақтарға жауап береді. Топтық бағалау.

«Бағдаршам» стратегиясымен формативті бағалау.

Оқулық, бағалау парақшасы, түрлі-түсті фишкалар
Жаңа сабақ

таныстырылымы

5 минут

 

 

 

 

 

 

10 минут

Білу. «Шеңбердегі әңгіме» әдісі бойынша жаңа сабақтың тақырыбын ашамын.

 

 

 

 

Түсіну. Жаңа сабақтың мазмұнын ашу мақсатында топтық жұмыс орындатамын. «Т» кестесін жасатамын.

Оқушылар сыни тұрғысынан ойлана отырып, шеңбер болып тұрып, сұрақтарға жауап беріп, жаңа сабақтың тақырыбын ашады.

 

 

Оқулықта берілген мәтінді оқып, плакатты ішкі және сыртқы болып екіге бөліп, плакатқа өз ойларын ортаға салып, түсіреді.

Топтық бағалау.

«Бағдаршам» стратегиясымен формативті бағалау.

 

 

Топтық бағалау.

«Бағдаршам» стратегиясымен формативті бағалау.

 

 

А4 қағазы.

 

 

 

 

Оқулық, плакат, маркер, бағалау парақшасы, түрлі-түсті фишкалар

 

 

 

 

Жаңа сабақты қолдану 5 минут

 

 

 

5 минут

Қолдану. «Кім жылдам» ойыны бойынша оқулықтағы сұрақтармен жұмыс орындатамын.

 

Талдау.  Жұптық жұмыс жасатамын.

Қима қағаздарға жазылған тапсырмаларды жылдам орындайды. Дәлелдейді.

Жаңа сабақтың тақырыбын жұптасып, талқылайды. Пікір алмасады.

Топтық бағалау.

«Бағдаршам» стратегиясымен формативті бағалау.

 

Плакат,м маркер, оқулық, бағалау парақшасы, түрлі-түсті фишкалар
Қорытынды 5 минут Жинақтау. «Екі жұлдыз бір үміт» стратегиясы  бойынша жаңа сабақты қорытындылаймын. Сабақтң басында жазған стиерлерлерін алып, мақсатқа жеткен, жетпегендерін айтып жаңа сабақт қорытындылайды. Топтық бағалау.

«Бағдаршам» стратегиясымен формативті бағалау.

 

Интербелсенді тақта, түрлі-түсті фишкалар
Бағалау 3 минут Бағалау. Топтық бағалау.

«Бағдаршам» стратегиясымен формативті бағалау.

 

Топ басшылары топ мүшелерін бағалау критерийлеріне сүйене отырып бағалайды.
Рефлексия 3 минут «Не білдім? Не білгім келеді?» кері байланыс стикерін тарату.

Үй тапсырмасын беру.

 

Тақырыпты қалай түсінгенін стикерге жазып, тақтаға жапсырады.

Күнделікке жазып алады.

Рефлексия плакаты,

Стикер

Күнделік

 

 

 

 

 

Мерзімі:

Пәні: Биология

  Сынып/ мерзімі 9
Сабақ/тақырыбы Модификациялық және тұқым қуалайтын өзгергіштік. Тұқым қуалайтын өзгергіштіктің типтері. Гендік, хромосомалық, геномдық мутациялар. Тұқым қуалайтын өзгергіштіктің гомологтік қатарлар заңы. №5 зертханалық жұмыс. Модификациялық өзгергіштіктің вариациялық қатарын және вариациялық қисық сызығын құрастыру. №6 зертханалық жұмыс. Организмдердің өзгергіштігі.
Сабақтың  мақсаты Өзгергіштік туралы ұғым қалыптастыру.

Модификациялық өзгергіштіктің вариациялық қатарын және вариациялық сызығын сыни тұрғысынан ойлана отырып құрастыруға дағдыландыру.

Сарамандық жұмысты өз бетінше жасауға баулу.

Күтілетін нәтиже Өзгергіштік туралы ұғымдары қалыптасады.

Модификациялық өзгергіштіктің вариациялық қатарын және вариациялық сызығын сыни тұрғысынан ойлана отырып құрастыра алады.

Сарамандық жұмысты өз бетінше жұмыс жасауға баулиды.

 

Сабақтың әдісі

 

Топтық жұмыс. Жұптық жұмыс. Венн диаграммасы. Джиксо әдісі. ИНСЕРТ әдісі
Уақыты Сабақ кезең/рі Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Ресурстар
3 мин

 

 

2 мин

 

 

 

5 мин

 

Кіріспе «Шаттық  шеңберін»  ұйымдастырамын.

 

 

 

Оқушыларды    жыл мезгілдері аттарымен  4 топқа   бөлемін.

.

 

«Миға  шабуыл» әдісі 

Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.

 

 

Шаттық  шеңберінде  оқушылар  бір-біріне  жақсы  тілектер  айтады.

 

 

 

Оқушылар  4-топқа  бөлінеді:

«жаз»

«күз»

«көктем»

«қыс»

 

Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.

 

 

 

 

 

Топ аттары жазылған

қағаздар

 

 

 

Оқулық

10 мин

 

 

 

 

 

5

Мин

 

 

7

мин

 

 

 

 

 

5

Негізгі бөлім Жаңа сабақ

Модификациялық және тұқым қуалайтын өзгергіштіктігіне Венн диаграммасын жасатамын.

 

 

 

№5 зертханалық жұмыс жасатамын.

 

 

 

Модификациялық өзгергіштіктің вариациялық қатарын және вариациялық қисық сызығын құрастыру тақырыбында жұптық жұмыс жасатамын.

 

 

 

 

 

№6 зертханалық жұмыс

 

Модификациялық және тұқым қуалайтын өзгергіштігін салыстырады. Ажыратады. Сынып алдында өз жұмыстарын қорғайды. Джиксо әдісі бойынша бір-бірлерінің жұмыстарын бағалайды.

 

Алған білімдерін пайдаланып, зертханалық жұмысты орындайды.

 

 

Жұптасып, Модификациялық өзгергіштіктің вариациялық қатарын және вариациялық қисық сызығын құрастыру тақырыбында зерттеу жасап, бірін-бірі оқытады.

 

 

 

 

 

Алған білімдерін пайдаланып, зертханалық жұмысты орындайды.

 

 

Плакат, маркер, оқулық.

 

 

 

 

Оқушы дәптері

 

 

 

Оқулық

 

 

 

 

 

 

 

Оқушы дәптері

3 мин Қорытынды ИНСЕРТ әдісі бойынша алған білімдерін БББ кестесіне түсіртемін.

 

 

Жаңа тақырып бойынша өздерінің не білгендерін, не білгісі келетіндерін БББ кестесіне толтырады.

 

 

БББ кестесі
2 мин Бағалау. Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін. Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады. Бағалау парақшасы.
2 мин Рефлек сия Кері байланыс Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.

 

Стикер
1 мин Үйге тапсырма беру Кесте толтыру Күнделікке жазады. Күнделік

 

Мерзімі:

Пәні: Биология

  Сынып/ мерзімі 9
Сабақ/тақырыбы  Мутацияларды экспериментальдық жолмен алу. Адамның тұқым қуалайтын өзгергіштігі.
Сабақтың  мақсаты Оқушыларға мутацияларды экспериментальды жолмен қалай алу керектігі туралы ұғым қалыптастыру.

Адамның тұқым қуалайтын өзгергіштігі туралы білімдерін кеңейту.

Шығармашылық қабілеттерін дамыту.

Күтілетін нәтиже Мутацияларды экспериментальды жолмен алуды біледі.

Адамның тұқым қуалайтын өзгергіштігі туралы білімдері кеңейеді.

Шығармашылық қабілеттері артады.

 

Сабақтың әдісі

 

Сұрақ қою және жауап алу әдісі

Миға шабуыл түсінгенін қолдану, зерттеу. Эссе.

 

Уақыты Сабақ кезең/рі Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Ресурстар
3 мин

 

 

2 мин

 

 

 

5 мин

 

Кіріспе «Шаттық  шеңберін»  ұйымдастырамын.

 

 

 

Джиксо әдісіә бойынша 1,2,3,4 санау арқылы 4 топқа бөлемін.

 

«Миға  шабуыл» әдісі 

Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.

Толтырған кестені жұптасып, тексеріп бағалатамын.

 

 

Шаттық  шеңберінде  оқушылар  бір-біріне  жақсы  тілектер  айтады.

 

 

 

Оқушылар 1,2,3,4 санау арқылы 4-топқа  бөлінеді:

 

Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.

Үйде толтырып келген кестені жұптасып тексеріп, бағалайды.

 

 

 

 

 

Топ аттары жазылған

қағаздар

 

Оқулық

Оқушы дәптері

Бағалау экраны

20 мин

 

 

 

 

 

7 мин

Негізгі бөлім Жаңа сабақ

Жаңа тақырыпты 2 топқа бөліп беріп, зерттеу жасатамын.

 

 

 

 

Адамның тұқым қуалайтын өзгергіштігі тақырыбына эссе жаздыртамын.

 

 

1,2 топ Мутацияларды экспериментальдық жолмен алу тақырыбына зерттеу жасаса, 3,4 топ Адамның тұқым қуалайтын өзгергіштігі тақырыбына зерттеу жасап, постерге түсіріп, сынып алдында қорғайды.

 

Адамның тұқым қуалайтын өзгергіштігі тақырыбына эссе жазып, оқиды. Бір-бірлерінің жұмысын бағалайды.

 

 

.

 

 

Плакат, маркер, оқулық.

 

 

 

 

Оқушы дәптері

3 мин Қорытынды Тақырып бойынша сұрақтар қоямын.

 

 

Жаңа тақырып бойынша өздерінің тың ақпараттарын  қорытындылады.

 

 

2 мин Бағалау. Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін. Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады. Бағалау парақшасы.
2 мин Рефлек сия Кері байланыс Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.

 

Стикер
1 мин Үйге тапсырма беру Тест түзеді. Күнделікке жазады. Күнделік

 

Мерзімі:

Пәні: Биология

 

  Сынып/ мерзімі 9
Сабақ/тақырыбы Генетика және медицина. Адамның тұқым қуалаушылығын зерттеу әдістері. Адамның кейбір тұқым қуалайтын ауруларының алдын және емдеу. Резус-фактор. №7 зертханалық жұмыс. Өзіңе шежіре құрастыр.
Сабақтың  мақсаты Генетика және медецина туралы білімдерін тереңдету.

Сыни тұрғыдан ойлануға дағдыландыру.

Алған білімдерін өмірде қолдана білуге қалыптастыру.

Күтілетін нәтиже Генетика және медецина туралы білімдері тереңдейді.

Сыни тұрғыдан ойлануға дағдыланады.

Алған білімдерін өмірде қолдана алады.

Сабақтың әдісі

 

Блум түймедағы. Сұрақ қою және жауап алу әдісі, Джиксо әдісі, жеке,жұптық,

топтық жұмыс

Уақыты Сабақ кезең/рі Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Ресурстар
3 мин

 

 

2 мин

 

 

 

 

 

5 мин

 

Кіріспе «Шаттық  шеңберін»  ұйымдастырамын.

 

 

 

Оқушыларды бағыт  бойынша  4  топқа   бөлемін.

.

 

 

 

«Миға  шабуыл» әдісі 

Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.

Жазып келген эсселерін оқытамын.

Шаттық  шеңберінде  оқушылар  бір-біріне  жақсы  тілектер  айтады.

 

 

 

Оқушылар  4-топқа  бөлінеді:

«Оңтүстік»

«Солтүстік»

«Батыс»

«Шығыс»

 

Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.

Жазып келген эсселерін оқиды.

 

 

 

 

 

Топ аттары жазылған

қағаздар

 

 

 

Оқулық

Оқушы дәптері

20

мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7 мин

Негізгі бөлім Жаңа сабақ

Жаңа тақырып бойынша Блум таксаномиясы негізінде құрылған сұрақтар қою арқылы Блум түймедағын жасатамын.

Сұратарды интербелсенді тақтадан көрсетемін.

1.                  Қалай ойлайсыңдар генетика мен медицинаның бір-бірімен байланысы барма?

2.                  Неліктен олай ойлпдыңдар?

3.                  Адамның кейбір тұқым қуалайтын аурулардың алдын алуға бола ма?

4.                  Қалай дәлелдейсің? Сенімді дәлелдерің бар ма?

 

Зертханалық жұмыс жасатамын.

 

 

 

Оқушылар сұрақтарды оқып, топта талқылап, ортақ бір шешімге келіп, Блум түймедағын жасайды. Өз жұмыстарын сынып алдында қорғайды.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Алған білімдерін қорытындылап, сарамандық жұмыс жасайды.

 

Плакат, маркер, оқулық, АКТ

 

 

 

 

 

 

 

А4 қағазы

Бағалау парақшасы

 

3 мин Қорытынды Тақырып бойынша сұрақтар қоямын.

 

 

Жаңа тақырып бойынша өздерінің тың ақпараттарын  қорытындылайды.

 

 

2 мин Бағалау. Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін. Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады. Бағалау парақшасы.
2 мин Рефлек сия Кері байланыс Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.

 

Стикер
1 мин Үйге тапсырма беру Шежіре құрастырып келеді. Күнделікке жазады. Күнделік

 

Мерзімі:

Пәні: Биология

  Сынып/ мерзімі 9
Сабақ/тақырыбы Жануарларды қолға үйрету селекцияның бастапқы кезеңі екендігі. Мәдени өсімдіктердің шығу орталықтары. Жануарларды қолға үйрету аймақтары. Үй жануарларының шығу тегі.
Сабақтың  мақсаты Селекция ғылымы нені зерттейтіні туралы ұғым қалыптастыру.

Жануарлар мен өсімдіктердің мәдени формаларының ерешеліктерін ұғындыру.

Үй жануарлардың шығу тегі туралы білімдерін кеңейту.

Күтілетін нәтиже Селекция ғылымы нені зерттейтіні туралы білімдері қалыптасады.

Жануарлар мен өсімдіктердің мәдени формаларының ерекшеліктерін ажырата алады.

Үй жануарларының шығу тарихы туралы білімдері кеңейеді.

Сабақтың әдісі

 

Топтық жұмыс, кластер, Венн диаграммасы, сұрақ-жауап.
Уақыты Сабақ кезең/рі Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Ресурстар
3 мин

 

 

2 мин

 

 

 

 

 

5 мин

 

Кіріспе «Шаттық  шеңберін»  ұйымдастырамын.

 

 

 

Оқушыларды А,В, С, Д әріптері  бойынша  4  топқа   бөлемін.

.

 

 

 

«Миға  шабуыл» әдісі 

Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.

 

 

Шаттық  шеңберінде  оқушылар  бір-біріне  жақсы  тілектер  айтады.

 

 

 

Оқушылар  4-топқа  бөлінеді:

«А»

«В»

«С»

«Д»

 

Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.

 

 

 

 

 

 

Топ аттары жазылған

қағаздар

 

 

 

Оқулық

 

 

15

мин

 

 

 

 

12

мин

 

 

Негізгі бөлім Жаңа сабақ

«Жануарларды қолға үйрету селекцияның бастапқы кезеңі»

тақырыбында кластер жасатамын.

 

Венн диаграммасын жасатамын.

 

Берілген тақырыпқа сәйкес зерттеу жасап, кластер жасайды. Жасаған кластерлерін сынып алдында қорғайды.

 

 

 

Жануарлар мен өсімдіктердің мәдени формаларының ерешеліктерін табады, ажыратады.

 

Оқулық, Плакат, маркер, оқулық,

 

 

 

Оқулық, Плакат, маркер, оқулық,

 

 

3 мин Қорытынды Өтілген тақырып бойынша сұрақтар қоямын.

 

 

Сұрақтарға жылдам жауап беру арқылы жаңа сабақты қорытындылайды.

 

 

Оқулық
2 мин Бағалау. Топтық бағалау жүргіземін.

Көңіл-күйлерін білу мақсатында смайликтермен формативті бағалау.

Топ  бір-бірлерін бағалап шығады.

Сабақтан алған әсерлерін смайликтерді көрсету арқылы білдіреді.

Бағалау парақшасы,  смайликтер
2 мин Рефлек сия Кері байланыс Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.

 

Стикер
1 мин Үйге тапсырма беру Тест түзу Күнделікке жазады. Күнделік

 

Мерзімі:

Пәні: Биология

  Сынып/ мерзімі 9
Сабақ/тақырыбы Заманауи селекцияның әдістері. Сұрыпталу үшін өзгергіштіктің маңызы. Сұрыптау үшін оның шығармашылық рөлі. Тұқым қуалайтын сапаны бағалау.
Сабақтың  мақсаты Заманауи селекцияда қолданылатын әдістерді ұғындыру.

Ашық сұрақтар қою арқылы сыни тұрғыдан ойлауға дағдыландыру. Шығармашылық қабілеттерін арттыру.

Күтілетін нәтиже Заманауи селекцияда қолданылатын әдістерді ұғынады.

Сыни тұрғыдан ойлана алады.

Шығармашылық қабілеті артады.

Сабақтың әдісі

 

Топтық жұмыс, Постер жасау, жұптық жұмыс, сұрақ-жауап,  биологиялық диктант, эссе
Уақыты Сабақ кезең/рі Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Ресурстар
3 мин

 

 

2 мин

 

 

 

 

 

5 мин

 

Кіріспе «Шаттық  шеңберін»  ұйымдастырамын.

 

 

 

Оқушыларды Мектеп, кеме, білім, теңіз атары бойынша  4  топқа   бөлемін.

 

 

 

 

«Миға  шабуыл» әдісі 

Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.

Түзіп келген тестерін жұптастырып орындатамын.

 

Шаттық  шеңберінде  оқушылар  бір-біріне  жақсы  тілектер  айтады.

 

 

 

Оқушылар  4-топқа  бөлінеді:

«Мектеп»

«Кеме»

«Білім»

«Теңіз»

 

Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.

Тестті жұптасып орындайды, бағалау критерийлері бойынша жұптық бағалау жүргізеді.

 

 

 

 

 

Топ аттары жазылған

қағаздар

 

 

 

Оқулық

Тест папрақшасы

Бағалау парақшасы

 

17

мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10 мин

 

 

 

 

Негізгі бөлім Жаңа сабақ

Интербелсенді тақтадан көрсетілген тақырыптар бойынша постер жасатамын.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Тұқым қуалайтын сапа» тақырыбында эссе жаздырамын.

 

4 топқа 4 түрлі тақырып бойынша постер жасайды.

1.                  Заманауи селекцияның әдістері.

2.                  Сұрыпталу үшін өзгергіштіктің маңызы.

3.                  Сұрыптау үшін оның шығармашылық рөлі.

4.                  Тұқым қуалайтын сапаны бағалау.

Әр топ берілген тақырыптар бойынша зерттеу жасап, постер жасайды. Өз жұмыстарын қорғап, сынып алдында қорғайды.

 

Берілген тақырып бойынша  эссе жазады. Жазған эсселерін жұптасып, тексереді.

 

Оқулық, плакат, маркер.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оқушы дәптері

Бағалау парақшасы

3 мин Қорытынды Биологиялық диктант аламын. Интербелсенді тақтадан дұрыс жауап салыстыру мақсатында көрсетемін.

 

Биологиялық диктант жазады. Интербелсенді тақтадан көрсетілген дұрыс жауаппен салыстырады.  А4 қағаз, АКТ
2 мин Бағалау. Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін.

«Бағдаршам» стратегиясымен формативті бағалау.

Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.

 

Бағалау парақшасы,  смайликтер
2 мин Рефлек сия Кері байланыс Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.

 

Стикер
1 мин Үйге тапсырма беру Зертханалық жұмысты орындату. Күнделікке жазады. Күнделік

 

Пән мұғалімі:

Пәні: Биология

 

  Сынып/ мерзімі 9
Сабақ/тақырыбы Туыстық шағылыстыру және оның селекциядағы маңызы. Гетерозис, оны ауыл шаруашылығында қолдану.
Сабақтың  мақсаты Туыстық шағылыстыру маңызы туралы білімін қалыптастыру.

Гетерозис құбылысы және оны ауыл шаруашылығында қалай қолдану керек екендігі туралы өз бетінші ізденуге баулу.

Ойлау қабілетін дамыту.

Күтілетін нәтиже Туыстық шағылыстыру туралы білімдері кеңейеді.

Мағлұматты өз бетінше ізденуге дағдыланады.

Ойлау қабілеті артады.

Сабақтың әдісі

 

Топтық жұмыс, зерттеушілік әңгіме, Топтастыру стратегиясы, Синквейн әдісі
Уақыты Сабақ кезең/рі Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Ресурстар
3 мин

 

 

2 мин

 

 

5 мин

 

Кіріспе «Шаттық  шеңберін»  ұйымдастырамын.

 

 

 

Оқушыларды түрлі-түсті кәмпиттермен  4  топқа   бөлемін.

 

«Миға  шабуыл» әдісі 

Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.

Жазып келген зертханалық жұмыстарын жұптасып тексертемін.

Шаттық  шеңберінде  оқушылар  бір-біріне  жақсы  тілектер  айтады.

 

 

 

Оқушыларды түрлі

-түсті кәмпиттермен   4-топқа  бөлінеді:

 

Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.

Үйде орындап келген зертханалық жұмысты жұптасып, тексереді.

 

 

 

 

 

 

Түрлі-түсті кәмпиттер

 

Оқулық

Оқушы дәптері

Бағалау парақшасы

17

мин

 

 

 

 

10  мин

Негізгі бөлім Жаңа сабақ

«Топтастыру» стратегиясы бойынша зертеушілік әңгіме жүргіземін.

 

 

 

«Синквейн» әдісі бойынша гетерозис тақырыбына 5 жолды өлең шығартамын.

 

Берілген тақырып бойынша топта зерттеу жасап, зерттеушілік әңгіме жүргізеді.  Тотық зерттеулерін постерге түсіреді. Өз жұмыстарын сынып алдында қорғайды.

 

Гетерозис тақырыбына 5 жолды өлең шығарып, сынып алдында әр топ мүшлері оқиды.

 

Плакат, маркер, оқулық.

 

 

 

Оқушы дәптері.

3 мин Қорытынды Сұрақ-жауап арқылы қорытындылаймын.

 

 

Сұрақтарға жауап беру арқылы сабақты пысықтайды.

 

 

Оқулық
2 мин Бағалау. Сыныптасын критериалды бағалау жүргіземін.

Геометриялық фигуралар бойынша формативті бағалау.

 

Оқушылар бір-бірлерін критериалды бағалау жүргізеді.

Геометриялық фигуралар бойынша сабақтан алған білімдерін бағалайды.

Бағалау парақшасы,  геометриялық фигуралар
2 мин Рефлек сия Кері байланыс Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.

 

Стикер
1 мин Үйге тапсырма беру Тест түзу Күнделікке жазады. Күнделік

 

Пән мұғалімі:

Пәні: Биология

 

  Сынып/ мерзімі 9
Сабақ/тақырыбы Туыстық некенің жағымсыздығы.Медициналық- генетикалық кеңес беру.
Сабақтың  мақсаты Туыстық некенің жағымсыздығы туралы білімін қалыптастыру.

Ойлау қабілетін дамыту.

Күтілетін нәтиже Туыстық неке туралы білімдері кеңейеді.

Мағлұматты өз бетінше ізденуге дағдыланады.

Ойлау қабілеті артады.

Сабақтың әдісі

 

Топтық жұмыс, зерттеушілік әңгіме, Топтастыру стратегиясы, Синквейн әдісі
Уақыты Сабақ кезең/рі Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Ресурстар
3 мин

 

 

2 мин

 

 

5 мин

 

Кіріспе «Шаттық  шеңберін»  ұйымдастырамын.

 

 

 

Оқушыларды түрлі-түсті кәмпиттермен  4  топқа   бөлемін.

 

«Миға  шабуыл» әдісі 

Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.

Жазып келген зертханалық жұмыстарын жұптасып тексертемін.

Шаттық  шеңберінде  оқушылар  бір-біріне  жақсы  тілектер  айтады.

 

 

 

Оқушыларды түрлі

-түсті кәмпиттермен   4-топқа  бөлінеді:

 

Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.

Үйде орындап келген зертханалық жұмысты жұптасып, тексереді.

 

 

 

 

 

 

Түрлі-түсті кәмпиттер

 

Оқулық

Оқушы дәптері

Бағалау парақшасы

17

мин

 

 

 

 

10  мин

Негізгі бөлім Жаңа сабақ

«Топтастыру» стратегиясы бойынша зертеушілік әңгіме жүргіземін.

 

 

 

«Синквейн» әдісі бойынша гетерозис тақырыбына 5 жолды өлең шығартамын.

 

Берілген тақырып бойынша топта зерттеу жасап, зерттеушілік әңгіме жүргізеді.  Тотық зерттеулерін постерге түсіреді. Өз жұмыстарын сынып алдында қорғайды.

 

Гетерозис тақырыбына 5 жолды өлең шығарып, сынып алдында әр топ мүшлері оқиды.

 

Плакат, маркер, оқулық.

 

 

 

Оқушы дәптері.

3 мин Қорытынды Сұрақ-жауап арқылы қорытындылаймын.

 

 

Сұрақтарға жауап беру арқылы сабақты пысықтайды.

 

 

Оқулық
2 мин Бағалау. Сыныптасын критериалды бағалау жүргіземін.

Геометриялық фигуралар бойынша формативті бағалау.

 

Оқушылар бір-бірлерін критериалды бағалау жүргізеді.

Геометриялық фигуралар бойынша сабақтан алған білімдерін бағалайды.

Бағалау парақшасы,  геометриялық фигуралар
2 мин Рефлек сия Кері байланыс Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.

 

Стикер
1 мин Үйге тапсырма беру Тест түзу Күнделікке жазады. Күнделік

 

Пәні: Биология

  Сынып/ мерзімі 9
Сабақ/тақырыбы Полиплоидия. Әріден будандастыру. Жасанды мутаганез. Олардың селекциядағы маңызы. Селекция жетістіктері. №8 зертханалық жұмыс. Жергілікті өсімдік іріктемелерінің фенотиптері.
Сабақтың  мақсаты Полиплоидия және оның өсімдіктер селекциясындағы  маңызы туралы түсінік қалыптастыру.

Қазақстандағы селекция жетістіктері туралы білімдерін кеңейту.

Жасанды мутаганездің құрылымын ұғындыру.

Күтілетін нәтиже Полиплоидия және оның өсімдіктер селекциясындағы  маңызы туралы түсінік қалыптасады.

Қазақстандағы селекция жетістіктері туралы    білімдерін кеңейеді.

Жасанды мутаганездің құрылымын ұғынады.

Сабақтың әдісі

 

Топтық жұмыс, Джиксо әдісі, кластер, ИНСЕРТ әдісі.
Уақыты Сабақ кезең/рі Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Ресурстар
3 мин

 

 

2 мин

 

 

5 мин

 

Кіріспе «Шаттық  шеңберін»  ұйымдастырамын.

 

 

Оқушыларды ай, күн, жұлдыз аттары бойынша  3  топқа   бөлемін.

.

«Миға  шабуыл» әдісі 

Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.

 

 

Шаттық  шеңберінде  оқушылар  бір-біріне  жақсы  тілектер  айтады.

 

 

Оқушылар  3-топқа  бөлінеді:

 

 

Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.

 

 

 

 

 

Топ аттары жазылған

қағаздар

Оқулық

 

17

мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10  мин

 

 

 

 

Негізгі бөлім Жаңа сабақ

Интербелсенді тақтадан 4 топқа арналған тақырыптарды көрсетіп, кластер жасатамын. Джиксо әдісі бойынша бір-бірлерінің жұмыстарын бағалатамын.

 

 

 

 

 

 

«ИНСЕРТ» әдісі бойынша тақырыптан алған білімдерін сынату мақсатында БББ кестесін толтыртамын.

 

Интербелсенді тақтадан тақырыптарды көріп, топта зерттеу жасап, кластер жасайды.

1.                  Полиплоидия

2.                   Әріден будандастыру.

3.                  Жасанды мутаганез. Олардың селекциядағы маңызы.

4.                  Селекция жетістіктері

Джиксо әдісі бойынша бір-бірлерінің жұмыстарын бағалайды.

 

БББ кестесін толтырады.

 

АКТ, маркер, стикер, плакат.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

БББ кестесі

 

3 мин Қорытынды Зертханалық жұмыс орындатамын.

 

 

Теориялық алған білімдерін іс-тәжірибеде көрсетеді. Оқулық, оқушы дәптері
2 мин Бағалау. Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін.

«Ай» әдісі бойынша формативті бағалау

Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.

Сабақтарын қалай меңгергендігі туралы ай формаларымен көрсетеді.

 

Бағалау парақшасы,  айлар
2 мин Рефлек сия Кері байланыс Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.

 

Стикер
1 мин Үйге тапсырма беру Сәйкестендіру кестесін толтыру. Күнделікке жазады. Күнделік

 

 

 

 

 

 

Сыныбы;   9 –сынып

Сабақтың тақырыбы: Эволюциялық түсініктердің шығуы және дамуы. Эволюционизмнің алғы шарттары. Ламарктың эволюциялық теориясы.

Сабақтың мақсаты:  Оқушыларға эволоюциялық ілім нені зерттейтіні туралы түсінік қалыптастыру.Ламарктың эволюциялық теориясыныңм мәні неде екенін ұғындыру.

Күтілетін нәтижесі:  Оқушыларға эволоюциялық ілім нені зерттейтіні туралы түсінік қалыптасады. Ламарктың эволюциялық теориясыныңм мәні неде екенін ұғындады.

Дереккөздер; әдістемелік материалдар,мектеп журналы,оқулық

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Күтілетін нәтиже уақыты
1 Ұйымдастыру кезеңі өтілді.

Ынтымақтастық атмосферасын құру,топқа бөлу. Сурет қиындылары арқылы.

Сәлемдеседі, шаттық шеңберін құру арқылы, бір-біріне жағымды сөздер айтады, сурет қйындыларын құрастыру арқылы үш топқа бөліеді. Оқушылар арасында өзара қатынас қалыптасады. Сабаққа деген қызығушылығы артады. 5
2 Үй тапсырмасын еске түсіру.

 

  Оқушылар осы сұрақтарға топтасып жауап береді. Өтілген тақырыпты қорытындылайды жалпы диалогтық қарым-қатынас жасайды. 5
3 Жаңа сабақ. Миға шабуыл. Слайд арқылы суреттер көрсетемін. Эстафета әдісі. Оқушылар суретке қарап өз пікірлерін білдіреді.тақырыпты талқылайды, сұрақтар құрастырады және сөз жұмбақ құрайды.  Суретке қарап сыный тұрғыдан ойлау арқылы тақырыпты ашады пікір алмасады дәлелдер келтіреді. 12
4 Сабақты пысықтау. Кіржайғыш әдісін пайдалану.   сабақта үйренген тапсмаларды стикерлерге жазу арқылы кіржайғышқа іледі.. Өздігінен оқып- білуге дағдыланады. 5
5 Сергіту сәті өткізу Би ырғағына байланысты қимылдар жасайды.  Оқушылардың сабаққа деген ынтасы артады. 3

 

6  сабақты бекіту. Жүзім шағы әдісі. Меңгерген тақырыпты қорытындылайды. Тақырып бойынша түсініктері қалыптасады. 5
7 Бағалау. Топ мүшелерін бағалау,топтың орта балын шығарып бағалау. Топ мүшелері критерилер бойынша бағаланады. 4
 8 Кері байланыс Оқушылар стикерге өз ойларын жазып іледі. Өзін-өзі бағалау 3
9 Үй тапсырмасы: Оқушылар күнделіктеріне жазып алады 3

 

Мұғалімнің аты – жөні:

Сыныбы:   9 –сынып

Сабақтың тақырыбы: Түр. Түрдің критерийлері. Популаця. №9 зертханалық жұмыс. Әр түрге жататын өсімдіктердің морфологиялық ерекшеліктері.

Сабақтың мақсаты : Түр және түрдің критерийлері туралы ұғым қалыптастыру. Шығармашылық қабілетін дамыту.

Күтілетін нәтижесі: Түр және түрдің критерийлері туралы ұғым қалыптастырады. Шығармашылық қабілеттері дамиды.

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Күтілетін нәтиже уақыты
1 Ұйымдастыру кезеңі өтілді. Ынтымақтастық атмосферасын құру.

Топқа бөлу .картамен топқа болу.

Сәлемдеседі, шеңбер болып тұрып жағымды сөздер айтады топқа бөлінеді. Оқушылар арасында өзара қатынас қалыптасады. Сабаққа деген қызығушылығы артады. 5
2 «Бумеранг» әдісі бойынша үй тапсырмасын бекіттім.   Оқшылар әр топтан кезек-кезек жауап береді. Өтілген тақырыпты қорытындылайды жалпы диалогтық қарым-қатынас жасайды. 5
3 Жаңа сабақ. Миға шабуыл. Слаид арқылы сурет көрсетемін. «Сұрақ қою, қайта сұрақ қою» Слайдтағы суреттер арқлы сабақтың тақырыбын ашады. Тақырыпты талқылайды және сұрақ қояды.  Ізденеді танымы артады. Топтық диалог қалыптасады. 5
4 Жаңа саабқты қолдану. «Сиқырлы кемпірқосақ» әдісі бойынша топтық жұмыс жасату. Мәтін мазмұнына байланысты жоспарды кемпірқосақ ретінде құрастырып, жоспар бойынша өз пікірлерімен бөліседі. Сабақтың мазмұнымен толық танысады. 7
5  «Блиц ойындары» жылдам сұрақтар қою. Оқушылар тапсырманы берілген уақыттың ішінде .жылдам орындайды.  Сын тұрғысынан ойланады. Жылдамдыққа дағдыланады. 5
6 Сергіту сәті өткізу Би ырғағына байланысты қимылдар жасайды.  Оқушылардың сабаққа деген ынтасы артады. 2

 

7  Сабақты бекіту.   «Ассосиация».Оқушыларға тақырып береу Жаңа тақырып  жайында призентация жасайды. Тақырып бойынша түсініктері қалыптасады. Сөйлеу ойлау қабілеттері дамиды. 10
8 Бағалау. Топ мүшелерін топ басшысы бағалау,топтың орта балын шығарып бағалау. Топ мүшелері критерилер бойынша бағаланады. 3
 9 Кері байланыс Оқушылар стикерге өз ойларын жазып іледі. Өзін-өзі бсғалау. 2
10  Үй тапсырмасы :  Оқушылар күнделіктеріне жазып алады 1

Сабақтың мақсаты :  Тұрақтандырушы сұрыптаудың қасеті туралы білімдерін қалыптастыру.

Популяциялық толқындардың зерттелуімен таныстыру.

 

Пән мұғалімі:

Пәні: Биология

  Сынып/ мерзімі 9
Сабақ/тақырыбы Өзгергіштіктің эволюциялық процестегі рөлі. Мутациялық өзгергіштік. Үйлесімдік өзгергіштік.
Сабақтың  мақсаты Эволюциялық процесте өзгергіштік қандай рөл атқаратыны туралы білім қалыптастыру.

Оқушыларға мутациялық өзгергіштік білімдерін ұғындыру туралы түсінік беру, олардың маңызына қызметі тоқталып өту.

Күтілетін нәтиже Эволюциялық процесте өзгергіштік қандай рөл атқаратыны туралы білім қалыптасады.

Оқушыларға мутациялық өзгергіштік білімдерін ұғындыру туралы түсінік алады.

Сабақтың әдісі

 

Топтық жұмыс, куббизм стратегиясы, жұптық жұмыс, еркін жазу
Уақыты Сабақ кезең/рі Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Ресурстар
3 мин

 

 

2 мин

 

5 мин

 

Кіріспе «Шаттық  шеңберін»  ұйымдастырамын.

 

 

Оқушыларды  Джиксо әдісі  бойынша  4  топқа   бөлемін.

 

«Миға  шабуыл» әдісі 

Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.

 

 

Шаттық  шеңберінде  оқушылар  бір-біріне  жақсы  тілектер  айтады.

 

 

Оқушыларды 1,2,3,4 санау арқылы топқа бөлінеді.

 

Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.

 

 

 

 

 

Топ аттары жазылған

қағаздар

Оқулық

 

17

мин

 

 

 

 

10

мин

 

Негізгі бөлім Жаңа сабақ

«Куббизм» стратегиясы бойынша топтық жұмыс жасатамын.

 

 

 

Эссе жазу арқылы өз ойларын еркін жеткіздіру. Жұптық бағалау жүргіздіру.

Интербелсенді тақтадан көрсетілген кубиктің алты жағынан жетелеуші сұрақтарға жауаптарын постерге түсіріп, сынып алдында дәлелдейді. Топтық бағалау жүргізеді.

 

Эволюциялық процесте өзгергіштік атқаратын қызметі туралы эссе жазады. Бір-бірлерін дәптерлерін жұптасып тексеріп, бағалап шығады.

 

 

Плакат, маркер, АКТ

 

 

 

Оқушы дәптері, бағалау парақшасы.

3 мин Қорытынды «Кім жылдам» ойыны арқылы сабақты қорытындылаймын.

 

 

Сұрақтарға жылдам жауап беру арқылы жаңа сабақты қорытындылайды.

 

 

Оқулық
2 мин Бағалау. Критериалды бағалау жүргіземін.

 

Өз-өздерін критериалды бағалап шығады.

Смайликтерді көрсету арқылы формативті бағаланып отырады.

Бағалау парақшасы,  смайликтер
2 мин Рефлек сия Кері байланыс Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.

 

Стикер
1 мин Үйге тапсырма беру Күнделікке жазады. Күнделік

 

Пән мұғалімі:

Пәні: Биология

  Сынып/ мерзімі 9
Сабақ/тақырыбы Табиғи сұрыпталу-эволюцияның бағыттаушы факторы.
Сабақтың  мақсаты Табиғи сұрыпталу туралы түсінік қалыптастыру. Тапырмалар беру арқылы сыни тұрғысынан ойлауға дағдыландыру.
Күтілетін нәтиже Табиғи сұрыпталу туралы түсініктері қалыптасады. Тапырмаларды орындау арқылы сыни тұрғыдан ойлана алуға дағдыланады.
Сабақтың әдісі

 

Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, миға шабуыл, Т кестесі, зерттеушілік әңгіме.
Уақыты Сабақ кезең/рі Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Ресурстар
3 мин

 

 

2 мин

 

 

 

 

 

5 мин

 

Кіріспе «Шаттық  шеңберін»  ұйымдастырамын.

 

 

 

Оқушыларды гүлдер  бойынша  4  топқа   бөлемін.

 

 

 

 

«Миға  шабуыл» әдісі 

Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.

 

 

Шаттық  шеңберінде  оқушылар  бір-біріне  жақсы  тілектер  айтады.

 

 

 

Оқушылар  4-топқа  бөлінеді:

«Раушан»

«Қызғалдақ»

«Бәйшешек»

«Ақгүл»

 

Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.

 

 

 

 

 

Топ аттары жазылған

қағаздар

 

 

 

Оқулық

17

мин

 

 

 

 

 

 

10

мин

Негізгі бөлім Жаңа сабақ

Жаңа тақырыпқа зерттеушілік әңгіме жүргіздіртіп, топтық жұмыс жасатамын.

 

 

 

 

Оқулықта берілген кестені жұптасып, орындтамын.

 

Табиғи сұрыпталу-эволюцияның бағыттаушы факторы деген жаңа тақырыпқа зерттеушілік әңгіме жүргізіп, «Т» кестесін жасайды. Табиғи сұрыпталу туралы қосымша деректерді постерге түсіріп, сынып алдында қорғайды. Топтық бағалау жүргізеді.

Кестені жұптасып, орындайды, тексереді, бағалайды.

 

Плакат, маркер, оқулық

 

 

 

 

Оқушы дәптері, бағалау парақшасы

3 мин Қорытынды Сұрақ-жауап арқылы қорытындылаймын.

 

 

Сұрақтарға жауап беру арқылы сабақты пысықтайды.

 

 

Оқулық
2 мин Бағалау. Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін.

Ауызша мақтау мадақтау арқылыформативті бағалап шығамын.

Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.

 

Бағалау парақшасы
2 мин Рефлек сия Кері байланыс Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.

 

Стикер
1 мин Үйге тапсырма беру Келер күнге берілген тақырыпты оқу. Күнделікке жазады. Күнделік

 

Пән мұғалімі:

Пәні: Биология

  Сынып/ мерзімі 9
Сабақ/тақырыбы Тіршілік үшін күрес. Тіршілік күрес. Түраралық күрес. Сұрыптаудың тиімділігі.
Сабақтың  мақсаты Тіршілік үшін күрес және оның формаларын ажырата білуге баулу. Сұрыптаудың тиімділігін ұғындыру.
Күтілетін нәтиже Тіршілік үшін күрес және оның формаларын ажырата біледі. Сұрыптаудың тиімділігін ұғынады.
Сабақтың әдісі

 

Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, Венн диаграммасы, Блум түймедағы.
Уақыты Сабақ кезең/рі Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Ресурстар
3 мин

 

 

2 мин

 

 

 

 

 

5 мин

 

Кіріспе «Шаттық  шеңберін»  ұйымдастырамын.

 

 

 

Оқушыларды  пән аттары   бойынша  4  топқа   бөлемін.

 

 

 

 

«Миға  шабуыл» әдісі 

Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.

 

 

Шаттық  шеңберінде  оқушылар  бір-біріне  жақсы  тілектер  айтады.

 

 

 

Оқушылар  4-топқа  бөлінеді:

«Биология»

«Химия»

«Физика»

«Математика»

 

Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.

 

 

 

 

 

 

Топ аттары жазылған

қағаздар

 

 

 

Оқулық

 

10

мин

 

 

 

17

мин

 

Негізгі бөлім Жаңа сабақ

Жаңа сабақтың тақырыбы бойынша топтық жұмыс жасатамын.

 

 

Сұрыпталудың тиімділігі жөнінде Блум таксаномиясы бойынша сұрақтар қойып, Блум түймедағын жасатамын.

Қалай ойлайсыңдар сұрыпталудың тиімділігі неде?

Неліктен бұлай ойлайсыңдар?

Өз жауаптарына сенімдісіңдер ме?

Сенімді дәлелдерің бар ма?

Тіршілік күрес пен Түраралық күресті салыстырып, ажыратып, Венн диаграммасын жасайды. Жасаған жұмиыстарын сынып алдында қорғайды.

 

Оқушылар сұрақтарға сыни тұрғысынан ойлана отырып, топта ақылдасып, ортақ бір шешімге келіп, Блум түймедағын жасайды.

Оқулық, Плакат, маркер, электронды оқулық,

АКТ, плакат, маркер.

 

 

3 мин Қорытынды «Кім жылдам» ойыны арқылы сабақты қорытындылаймын.

 

 

Сұрақтарға жылдам жауап беру арқылы жаңа сабақты қорытындылайды.

 

 

Оқулық
2 мин Бағалау. «Бағдаршам» стратегиясымен формативті бағалау.

Топтық бағалау жүргізеді.

Жақсы жауап бергендерге – жасыл фишка, орта жауап бергендерге – сары фишка, нашар жауап бергендерге – қызыл фишка беру арқылы формативті бағаланып отырады.

Жасыл фишка алған оқушы қызыл фишкаға көмектеседі.

Бағалау парақшасы,

фишкалар

2 мин Рефлек сия Кері байланыс Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.

 

Стикер
1 мин Үйге тапсырма беру Келесі күнгі тақырыпты оқып келу. Күнделікке жазады. Күнделік

 

 

Пәні: Биология

  Сынып/ мерзімі 9
Сабақ/тақырыбы Популяциялар ішіндегі табиғи сұрыпталудың формалары. Қозғаушы сұрыптау
Сабақтың  мақсаты Қозғаушы сұрыпталу қандай орта жағдайда әрекет ететінін ұғындыру.

Шығармашылық қабілеттерін дамыту.

Күтілетін нәтиже Қозғаушы сұрыпталу қандай орта жағдайда әрекет ететінін ұғынады.

Шығармашылық қабілеттерін дамиды

Сабақтың әдісі

 

Топтық жұмыс. «Ассосиация» әдісі, миға шабуыл, зерттеушілік әңгіме, эссе.
Уақыты Сабақ кезең/рі Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Ресурстар
3 мин

 

 

2 мин

 

 

 

 

 

5 мин

 

Кіріспе «Шаттық  шеңберін»  ұйымдастырамын.

 

 

 

Оқушыларды  ондық сандары  бойынша  4  топқа   бөлемін.

 

 

 

 

«Миға  шабуыл» әдісі 

Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.

Өткен сабақта жазған рефлексия бойынша сұрақтар қоямын.

 

Шаттық  шеңберінде  оқушылар  бір-біріне  жақсы  тілектер  айтады.

 

 

 

Оқушылар  4-топқа  бөлінеді:

«10»

«20»

«30»

«40»

 

Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.

 

 

 

 

 

 

Топ аттары жазылған

қағаздар

 

 

 

Оқулық, оқушы дәптері, бағалау парақшасы.

17

мин

 

 

 

 

 

10

мин

Негізгі бөлім Жаңа сабақ

Берілген жаңа тақырып бойынша топтасып зерттеушілік әңгіме жүргіздіріп, «ассосиация» әдісі бойынша топтық жұмыс жасатамын.

 

 

Қозғаушы сұрыптау тақырыбында эссе жаздырамын.

 

 

Популяциялар ішіндегі табиғи сұрыпталудың формалары тақырыбында зерттеушілік әңгіме жүргізіп, топта ақылдасып, ортақ бір шешімге келіп, постерге түсіреді. Жасаған постерлерін сынып алдында қорғайды.

 

Қозщғаушы күштер тақырыбыына эссе жазады. Жазған эсселерін жұпта тексеріп, бағалап шығады.

 

Плакат, маркер, оқулық

 

 

 

Оқушы дәптері, бағалау парақшасы.

3 мин Қорытынды Сұрақ-жауап арқылы қорытындылаймын.

 

 

Сұрақтарға жауап беру арқылы сабақты пысықтайды.

 

 

Оқулық
2 мин Бағалау. Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін.

«Бағдаршам» стратегиясымен формативті бағалау.

 

Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.

Жақсы жауап бергендерге – жасыл фишка, орта жауап бергендерге – сары фишка, нашар жауап бергендерге – қызыл фишка беру арқылы формативті бағаланып отырады.

Жасыл фишка алған оқушы қызыл

Бағалау парақшасы,  түрлі-түсті фишкалар
2 мин Рефлек сия Кері байланыс Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.

 

Стикер
1 мин Үйге тапсырма беру Келер күнге берілген тақырыпты оқу. Күнделікке жазады. Күнделік

 

 

Мұғалімнің аты – жөні:

Сыныбы;   9 –сынып №9

Сабақтың тақырыбы: Тұрақтандырушы сұрыптау. Гендер дрейфі. Популяциялық толқындар. Оқшаулану.

Гендер дрейфінің эволюциялық мәнін ұғындыру.

Күтілетін нәтижесі:

 

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Күтілетін нәтиже уақыты
1 Ұйымдастыру кезеңі өтілді.Ынтымақтастық атмосферасын құру.

1,2,3,4 сандармен топқа бөлу.

Сәлемдеседі, шеңбер құрып тұрып жағымды сөздер айтады және 1,2,3,4 санын дауыстап айтып топтарға бөлінеді. Оқушылар арасында өзара қатынас қалыптасады. Сабаққа деген қызығушылығы артады. 3
2 Үй тапсырмасын еске түсіру. Сұрақтар қойылды.   Оқшылар әр топтан кезек-кезек жауап береді. Өтілген тақырыпты қорытындылайды жалпы диалогтық қарым-қатынас жасайды. 7
3 Жаңа сабақ.миға шабуыл.Слаид арқылы суреттер көрсетемін. «біреуі үйде, үшеуі қонақта»  Слайдтағы суреттерге қарап тақырыпты ашады.Тапсырманы таплқылайды және бір-біріне қонаққа барып тапсырманы толық меңгереді  Ізденеді танымы артады. Топтық диалог қалыптасады. 12
4   Сабақты пысқтау:  «Өрмекші торы»  жіпті тарату арқылы сұрақ қою. Сұрақтарға жылдам жауап беру арқылы, жіптерді алады.  Сын тұрғысынан ойланады. Диалгтық қарым-қатынас жасайды және сөйлеу қабілеттері артады.. 8
6 Сергіту сәті өткізу Дене қймылымен 1,2,3,4 сандарын жазу.  Оқушылардың сабаққа деген ынтасы артады. 3

 

7 Сабақты бекіту.   « Ыстық орындық» оқушыларды орындыққа отырғызу арқылы сұрақ беру. Ыстық орындыққа отырады сұраққа жауап береді. Тапсырманы жылдам орындауға дағдыланады.. 7
8 Бағалау. Топ мүшелерін топ басшысы бағалау,топтың орта балын шығарып бағалау. Топ мүшелері критерилер бойынша бағаланады. 2
 9 Кері байланыс Оқушылар стикерге өз ойларын жазып іледі. Өзін-өзі бағалау. 2
10  Үй тапсырмасы : Келесі тақырыпты оқу  Оқушылар күнделіктеріне жазып алады 1

Сабақтың мақсаты : Бейімділік және оның түрлерінің қасиеттері туралы білімдерін қалыптастыру.

Сарамандық жұмысты өз бетінше жұмыс жасауға дағдыландыру.

 

Мұғалімнің аты – жөні:

Сыныбы:   9 –сынып №10

Сабақтың тақырыбы: Бейімділік. Қорғаушы рең. Жасырушы рең.  Мимикрия (еліктеуші рең).  Сақтандырушы рең. Бейімділіктің жетілдірілуі және оның салыстырмалы сипаты. №10 зертханалық жұмыс. Организмдердің бейімделгіштігі.

Алған білімдерін өмірде қолдана білуге дағдыландыру.

Күтілетін нәтижесі:

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Күтілетін нәтиже Уақыты
1 Ұйымдастыру кезеңі өтілді.Ынтымақтастық атмосферасын құру.Үй және тұрғын әдісімен топқа бөлу. Сәлемдеседі, шеңбер болып тұрып жағымды сөздер айтады топқа бөлінеді. Оқушылар арасында өзара қатынас қалыптасады. Сабаққа деген қызығушылығы артады. 2
2 Үй тапсырмасын еске түсіру.

«Ыстық орындық» әдіс бойынша бекіту.

  Оқушылар сұрақтарға кеңірек жауап береді Өтілген тақырыпты қорытындылайды жалпы диалогтық қарым-қатынас жасайды. 7
3 Жаңа сабақ. Миға шабуыл. Слайдтан сурет көрсету,сұрақ қою. Слаидтағы суреттер арқылы сабақтың тақырыбын ашады және сұрақтарға жауап береді..  Ізденеді танымы артады. Топтық диалог қалыптасады.тақырыпты меңгереді. 15
4 Ақылдың 6 ойлау қалпағы әдісі бойынша топтық жұмыс жасату. Бейімділік тақырыбына 6 қалпақ бойынша топтық жұмыс жасайды.  Сын тұрғысынан ойланады. Диалогтық қарым-қатынас. 6
5 Сергіту сәті Би ырғағына байланысты қимылдар жасайды. Оқушылардың сабаққа деген ынтасы артады. 5
6 Венн диаграммасын жасату. Қорғаушы рең мен жасырушы реңді салыстырады, ажыратады. Сыни ойлануға дағдыланады. Құрттардың ортақ белгілерін табады. 2

 

7  Сабақты бекіту. Тақырыпқа сай сұрақтар беріледі. Сұрақтарға топтасып жауап береді Сабақтан алған ойларын қорытындылайды. 2
8 Топ мүшелерін топ басшысы бағалау,топтың орта балын шығарып бағалау. Топ мүшелері критерилер бойынша бағаланады. 1
 9 Кері байланыс Оқушылар стикерге өз ойларын жазып іледі. Өзін-өзі бағлау
10  Үй тапсырмасы: Тест құрастыру  Оқушылар күнделіктеріне жазып алады 1

 

 

Пәні: Биология

 

Сынып/ мерзімі 9
Сабақ/тақырыбы Түр түзілу. Эволюциялық процестің негізгі бағыттары. Эволюция бағыттарының арақатынасы.  № 11  зертханалық жұмыс. Өсімдіктердегі ароформоздар және бунақденелідегілердегі идиоадаптациялар
Сабақтың  мақсаты Түрлердің түрлерін ажырата білуге баулу.

Сәйкестендіру кестесін сыни тұрғыдан ойлана отырып толтыруға дағдыландыру.

Ойлау қабілеттерін арттыру.

Күтілетін нәтиже Түрлердің түрлерін ажырата біледі.

Сәйкестендіру кестесін сыни тұрғыдан ойлана отырып толтырады.

Ойлау қабілеттерін артады.

Сабақтың әдісі

 

Топтық жұмыс, Венн диаграммасы, Блум түймедағы, сәйкестендіру кестесі.
Уақыты Сабақ кезең/рі Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Ресурстар
3 мин

 

2 мин

 

5 мин

 

Кіріспе «Шаттық  шеңберін»  ұйымдастырамын.

 

Оқушыларды   Джиксо әдісі арқылы  4  топқа   бөлемін.

 

«Миға  шабуыл» әдісі

Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.

 

 

Шаттық  шеңберінде  оқушылар  бір-біріне  жақсы  тілектер  айтады.

 

Оқушылар 1,2,3,4 санау арқылы 4 тпоқа бөлінеді

 

Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.

 

 

 

 

Топ аттары жазылған

қағаздар

Оқулық

 

12

мин

 

 

 

10

Мин

 

 

 

5мин

 

 

 

Негізгі бөлім Жаңа сабақ

Жаңа тақырыпқа сәйкес Блум түймедағын жасатамын.

1)Түр түзілу дегеніміз не?

2)Эволюциялық процестің негізгі бағыттары.

3)Эволюция бағыттарының арақатынасы.

Өсімдіктердегі ароформоздар және бунақденелідегілердегі идиоадаптациялар тақырыбында Венн диаграммасын жастамын.

Сәйкестендіру кестесін толтыртып, жұптық жұмыс жасатамын.

 

Блум таксаномиясының 6 кезеңі бойынша қойылған сұрақтарға сыни тұрғыснан жауап бере отырып, Блум түймедағын жасайды.

Берілген тақырыпты салыстырады, ерекшеліктерін тауып, Венн диаграммасын жасайды. Сынып алдында қорғайды.

 

Жұптасып, сәйкестендіру кестесін толтырады. Жұптасып, тексереді.

 

Плакат, маркер, оқулық.

 

Плакат, маркер, оқулық.

 

 

Сәйкестендіру кестесі, табыс критерийі

 

3 мин Қорытынды «Кім жылдам» ойыны арқылы сабақты қорытындылаймын.

 

 

Сұрақтарға жылдам жауап беру арқылы жаңа сабақты қорытындылайды.

 

 

Оқулық
2 мин Бағалау. Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін.

АЙ әдісімен формативті бағалау.

Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.

Сабақты толық түсінген оқушы толық айды, орташа түсінген оқушы жарты айды, сабақты түсінбеген оқушы жаңа туған айды көтереді.

Бағалау парақшасы, Ай
2 мин Рефлек сия Кері байланыс Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.

 

Стикер
1 мин Үйге тапсырма беру Келер сабақтағы жаңа тақырыпты оқу. Күнделікке жазады. Күнделік

 

 

 

 

Пән мұғалімі:

Пәні: Биология

 

  Сынып/ мерзімі 9
Сабақ/тақырыбы Тіршіліктің пайда болуы туралы көзқарастардың дамуы. Жерде тіршіліктердің пайда болуы туралы теориялар. Л.Пастердің тәжірибесі.
Сабақтың  мақсаты Тіршіліктің пайда болуы туралы көзқарастарын дамыту.

Жерде тіршіліктің пайда болуы туралы теорияларын өз беттерінше зерттеу жүргізуге бағыттау.

Пастердің тәжірбесін жетік меңгеруге жағдай жасау.

Күтілетін нәтиже Тіршіліктің пайда болуы туралы көзқарастарын дамиды.

Жерде тіршіліктің пайда болуы туралы теорияларын өз беттерінше зерттеу жүргізеді.

Пастердің тәжірбесін жетік меңгереді.

Сабақтың әдісі

 

Топтық жұмыс, зерттеушілік әңгіме, әңгіме дебат, жұптық жұмыс, тест
Уақыты Сабақ кезең/рі Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Ресурстар
3 мин

 

2 мин

 

 

 

 

 

5 мин

 

Кіріспе «Шаттық  шеңберін»  ұйымдастырамын.

 

Оқушылардығалымдардың аттарымен  4  топқа   бөлемін.

 

 

 

 

«Миға  шабуыл» әдісі 

Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.

 

Шаттық  шеңберінде  оқушылар  бір-біріне  жақсы  тілектер  айтады.

 

Оқушылар  4-топқа  бөлінеді:

«Пастер»

«Дарвин»

«Опарин»

«Мендель»

 

Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.

 

 

 

Топ аттары жазылған

қағаздар

 

 

 

 

Оқулық

15

мин

 

 

7

Мин

 

 

5 мин

 

 

 

Негізгі бөлім Жаңа сабақ

Л.Пастердің тәжірибесі тақырыбында зерттеушілік әңгіме жүргіздіріп, топтық жұмыс жасатамын.

 

Тіршіліктің пайда болуы туралы тақырыпта әңгіме дебат жүргіздіремін.

 

Тақырып бойынша тест аламын.

 

 

Оқушылар берілген тақырып бойынша зерттеушілік әңгіме жүргізіп, жасаған зертеу жұмыстарын постерге түсіреді, қорғайды.

Берілген тақырыптар бойынша топтар өзара әңгіме дебат жүргізу арқылы, диалогтық қарым-қатынасқа түседі.

Алған білімдерін қорытындылап, тесттапсырмаларын орындайды.

 

АКТ, маркер, плакат

 

 

 

А4 қағазы

 

 

Тест тапсырмалары

3 мин Қорытынды Сұрақ-жауап аламын Сұрақтарға жауап беру арқылы сабақты пысықтайды.

 

 

Оқулық
2 мин Бағалау. Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін.

Смайликтермен формативті  бағалау

Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.

Сабақтан алғңан көңіл-еүйлерін смайликтерді көрсетеді.

Бағалау парақшасы, смайликтер
2 мин Рефлек сия Кері байланыс Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.

 

Стикер
1 мин Үйге тапсырма беру Келесі сабақта өтілетін тақырыпты оқып, зерттеу жасау. Күнделікке жазады. Күнделік

 

 

Қысқа мерзімді жоспарлау

 

Күні: Пәні: Биология Сынып: 9
Сабақтың тақырыбы Тіршіліктің  жасушалық  формалары, олардың  ядросыздарға  және ядролыларға  бөлінуі. Прокариоттар. Эукариоттар.
Сабақтың мақсаты Тіршіліктін жасушалық формалары, олардың ядросыздарға және ядролыларға бөлінуі туралы түсінік қалыптастыру.

Прокариоттар мен эукариоттардың айырмашылығын ажырата білуге дағдыландыру.

Оқытудың нәтижелері Тіршіліктің жасушалық формасы туралы түсініктері қалыптасады.

Прокариоттар мен эукариоттардың айырмашылығын ажырата біледі.

Негізгі дерек-көздер АКТ, плакат, маркер, оқулық, бағалау парақшасы, жасанды  ақша
Модульдің кіріктірілуі Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, Оқыту үшін бағалау және оқудағы үшін бағалау, Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту, Дарынды және талантты балаларды оқыту, Оқушыларды жас ерешеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытудағы басару және көшбасшылық.

                                                Сабақтың барысы

 

Сабақ бөлімінің кезеңдері Уақыт Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар, көрнекіліктер
Кіріспе 2 минут Топқа бөлу 200, 500, 1000, 2000 жасанды ақшалармен 5 оқушыдан 4 топқа бөлінеді. Жасанды ақшалар
2 минут Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Шеңбер болып тұрып, бір-бірлеріне жылы лебіздерін айтады.
Жаңа сабақтың таныстырылымы 15 минут «ИНСЕРТ» әдісі бойынша топтық  жұмыс жасату. Тіршіліктің жасушалық формасы  туралы не білетіндерін, не білгісі келетіндерін «ИНСЕРТ» кестесіне түсіреді.

V- таныс Жаңа ақпарат ? – білгім келеді Ойлаған ой кері

 

 

Бағалау критерийлеріне сүйене отырып өз-өзін бағалайды.

 

 

«ИНСЕРТ» кестесі, бағалау парақшасы
Жаңа сабақты қолдану 5 минут «Сатылап сұрақ қою» әдісі бойынша сабақтың мазмұнын ашу. Сұрақтарға сыни   тұрғысынан ойлана  отырып жауап береді. Бағалау критерийлеріне сүйене отырып өз-өзін бағалайды.

Теңгелермен ормативті бағалау

Бағалау парақшасы, жасанды ақшалар
Жаңа сабақты қорытындылау

 

 

10

минут

«Автобус аялдамасы» әдісі бойыша алған білімдерін қорытындылау Топтасып, автобус болып тізбектеліп, бір-бірлеріне сұрақтар қою арқылы сабақы қорытындылайды. Бағалау критерийлеріне сүйене отырып өз-өзін бағалайды.

Теңгелермен ормативті бағалау

Бағалау парақшасы, жасанды ақшалар
3 минут Бағалау кезеңін жариялайды.

-әр дұрыс жауап берілген жауап – 10

-кері байланыста өзінің пікірін дәлелдеу-10

-үй жұмысы үшін-10

-белсенділігі мен дұрыс пікір ұсыну-10

-түйінді сұраққа жауап беру-10

-ИНСЕРТ кестесін дұрыс толтыруы -10

, ынтымақтасып жұмыс жасауы-10

Баллды бағаға ауыстыру:

«5» — 70-80

«4» — 50-60

«3» — 30-40

«2» — 0-20

 

 Критерий арқылы өздерінің бағасын айтады. Табыс критерийлеріне назар аударады. Бағалау критерийлеріне сүйене отырып өз-өзін бағалайды.

Теңгелермен ормативті бағалау

Бағалау парақшасы, жасанды ақшалар
2 минут Рефлексия.

«Не білдім? Не білгім келеді?» кері байланыс стикерін тарату.

 

 

 

Тақырыпты қалай түсінгенін стикерге жазып, тақтаға жапсырады.

 

 

 

Рефлексия плакаты,

Стикер

1 минут Үй тапсырмасын беру.

 

Күнделікке жазып  алады. Күнделік

 

 

Сыныбы:9                                                                                          Пәні: Биология

 

Сабақ тақырыбы: Адам шығу тегінің дәлелдемелері. Адам мен адам тәрізді маймылдардың ұқсастығы және айырмашылықтары.
Сабақ мақсаты: Адам шығу тегінің дәлелдемелерімен таныстыру. Адам мен адам тәрізді маймылдарды ажырата білуге дағдыландыру.
Күтілетін нәтиже: Адам шығу тарихы дәлелдемелерімен танысады. Адам мен адам маймылдары туралы ажырата біледі.
Сабақта қолданылған әдіс-тәсілдер «Стикердегі диалог» әдісі, «Ой қозғау»      әдісі, «ИНСЕРТ» әдісі, «Концептуальдық кесте», эссе, «Топтастыру» стратегиясы.
Модульдердің кіріктірілуі Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, Бағалау, АКТ, Дарынды және талантты балаларды оқыту, Оқушыларды жас ерешеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытудағы басару және көшбасшылық.
Сабақ түрі:

 

Жаңа сабақ

 

Сабақтың кезеңдері Уақыт Мұғалімнің

іс-әрекеті

Оқушының

іс-әрекеті

Керекті жабдықтар
Кіріспе 2 минут

 

 

5 минут

 

 

Топқа бөлінуге нұсқау жасаймын.

 

 

«Стикердегі диалог» әдісі бойынша  үй тапсырмасын бекітемін.

 

Қазақтың әнші композиторлары аттарымен  топқа бөлінеді.

Өткен тақырып бойынша стикерге сұрақтар жазды, келесі  топ   келіп, стикерегі сұрақтарға жауап беру арқылы үй тапсырмасын бекітеді.

Таратпа қағаздар

 

Стикерлер, бағалау парақшасы

 

 

 

 

 

 

Жаңа сабақтың таныстырылымы 4 минут

 

 

 

 

10  минут

Білу.Электронды оқулықтан адамның шығу тегі туралы мәліметтер көріп, сұрақ-жауап жүргіземін.

 

 

Түсіну. Мәтіді оқытып, «ИНСЕРТ» әдісі бойынша жеке  жұмыс жасатамын.

Электронды оқулықтан мәліметтерді көріп, сұрақтарға жауап беру арқылы диалогтік қарым-қатынасқа түседі.

Мәтінді оқиды, ИНСЕРТ парақшасын  алып, толтырады. Сыныппен пікір алмасады.

 

Эектрондыоқулық,    бағалау парақшасы

 

ИНСЕРТ кестесі, оқулық

Жаңа сабақты қолдану 5 минут

 

 

 

 

 

 

7 минут

Қолдану.«Концептуальдық кесте» топтастырып жұмыс жасатамын.

 

 

 

 

Талдау.Адам мен адам тәрізді маймылдардың ұқсастығы және айырмашылықтары тақырыбына эссе жаздырамын.

 

Топтасып, концептуальды кестені толтырып, дәлелдейді. Бағалайды.

 

 

 

 

Ойларын жинақтап, эссе жазады. Оқиды. Бір-бірлерін бағалайды.

Концептуальдық кесте, бағалау парақшасы.

А4 қағазы, бағалау парақшасы

Жаңа сабақты қорытындылау 5 минут Жинақтау.Адам шығу тегінің дәлелдемелерітақырыбына «Топтастыру» стратегиясы бойынша топтық жұмыс жасатамын. Адам шығу тегінің дәледемелері тақырыбына   топтасып, кластер жасайды. Дәлелдейді. Бағалау парақшасы
Бағалау .3 минут Бағалау. «Ұялы  байланыс желісі» әдісі арқылы формативті бағалаймын.

Өзара бағалау жүргіземін.

Сабақтың әр кезеңнен кейін ұялы телефон көтеру арқылы оқу мотивациясы артады.

Жоғары желі — толық түсіндім;

Орта желі — жартылай түсіндім;

Төмен желі — мүлдем түсінбедім;

 

 

Ұялы телефон желісі, бағалау парақшасы.
Рефлексия 3 минут «Не білдім? Не білгім келеді?» кері байланыс стикерін тарқатамын. Тақырыпты қалай түсінгенін стикерге жазып, плакатқа жапсырады. Рефлексия плакаты,

Стикер

 

Үйге тапсырма беру 1 минут Үйге тапсырма беру.  Тест түзу. Күнделікке жазып алады. Күнделік

 

 

 

 

 

 

 

Пән мұғалімі:

Пәні: Биология

  Сынып/ мерзімі 9
Сабақ/тақырыбы Еңбек және адамның пайда болуы. Антропогенездің алғышарттары
Сабақтың  мақсаты Адамның пайда болуы туралы түсініктерін кеңейту.

Антропогонездің алғышарттарымен таныстыру.

Күтілетін нәтиже Адамның пайда болуы туралы білімдері кеңейеді. Антропопгонездің алғышарттарымен танысады.

Сыни ойлана алады.

Сабақтың әдісі

 

Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, диалог, Ассосиация әдісі.
Уақыты Сабақ кезең/рі Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Ресурстар
3 мин

 

 

2 мин

 

 

 

 

 

5 мин

 

Кіріспе «Шаттық  шеңберін»  ұйымдастырамын.

 

 

 

Оқушыларды  ұлт арртары   бойынша  4  топқа   бөлемін.

.

 

 

 

«Миға  шабуыл» әдісі 

Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.

 

 

Шаттық  шеңберінде  оқушылар  бір-біріне  жақсы  тілектер  айтады.

 

 

 

Оқушылар  4-топқа  бөлінеді:

«Қазақ»

«Орыс»

«Ағылшын»

«Қырғыз»

 

Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.

 

 

 

 

 

 

Топ аттары жазылған

қағаздар

 

 

 

Оқулық

 

17

мин

 

 

 

10

мин

 

Негізгі бөлім Жаңа сабақ

Жаңа тақырыпқа сәйкес «Ассосиация» әдісі бойынша топтық жұмыс жасамын.

 

 

Оқулық бойынша тапсырмалар беріп, жұптық жұмыс жасатамын.

 

Берілген тақырып бойынша тың ақпараттар жинап, топта ақылдасып, ортақ бір шешімге келіп, постерге түсіреді. Сынып алдында қорғайды.

Берілген тақырып бойынша жұптық жұмыс жасап, пікір алмасады. Дәлелдейді.

 

 

 

 

Оқулық, Плакат, маркер, оқулық,

 

А4 қағазы

3 мин Қорытынды «Кім жылдам» ойыны арқылы сабақты қорытындылаймын.

 

 

Сұрақтарға жылдам жауап беру арқылы жаңа сабақты қорытындылайды.

 

 

Оқулық
2 мин Бағалау. Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін.

Ұялы желіс байланыс әдісімен формативті бағалау.

Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.

 

Бағалау парақшасы
2 мин Рефлек сия Кері байланыс Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.

 

Стикер
1 мин Үйге тапсырма беру Келесі тақырып бойынша оқу. Күнделікке жазады. Күнделік

 

Пән мұғалімі:

Пәні: Биология

  Сынып/ мерзімі 9
Сабақ/тақырыбы Еңбек және адамның пайда болуы. Антропогенездің алғышарттары
Сабақтың  мақсаты Адамның пайда болуы туралы түсініктерін кеңейту.

Антропогонездің алғышарттарымен таныстыру.

Күтілетін нәтиже Адамның пайда болуы туралы білімдері кеңейеді. Антропопгонездің алғышарттарымен танысады.

Сыни ойлана алады.

Сабақтың әдісі

 

Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, диалог, Ассосиация әдісі.
Уақыты Сабақ кезең/рі Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Ресурстар
3 мин

 

 

2 мин

 

 

 

 

 

5 мин

 

Кіріспе «Шаттық  шеңберін»  ұйымдастырамын.

 

 

 

Оқушыларды  ұлт арртары   бойынша  4  топқа   бөлемін.

.

 

 

 

«Миға  шабуыл» әдісі 

Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.

 

 

Шаттық  шеңберінде  оқушылар  бір-біріне  жақсы  тілектер  айтады.

 

 

 

Оқушылар  4-топқа  бөлінеді:

«Қазақ»

«Орыс»

«Ағылшын»

«Қырғыз»

 

Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.

 

 

 

 

 

 

Топ аттары жазылған

қағаздар

 

 

 

Оқулық

 

17

мин

 

 

 

10

мин

 

Негізгі бөлім Жаңа сабақ

Жаңа тақырыпқа сәйкес «Ассосиация» әдісі бойынша топтық жұмыс жасамын.

 

 

Оқулық бойынша тапсырмалар беріп, жұптық жұмыс жасатамын.

 

Берілген тақырып бойынша тың ақпараттар жинап, топта ақылдасып, ортақ бір шешімге келіп, постерге түсіреді. Сынып алдында қорғайды.

Берілген тақырып бойынша жұптық жұмыс жасап, пікір алмасады. Дәлелдейді.

 

 

 

 

Оқулық, Плакат, маркер, оқулық,

 

А4 қағазы

3 мин Қорытынды «Кім жылдам» ойыны арқылы сабақты қорытындылаймын.

 

 

Сұрақтарға жылдам жауап беру арқылы жаңа сабақты қорытындылайды.

 

 

Оқулық
2 мин Бағалау. Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау жүргіземін.

Ұялы желіс байланыс әдісімен формативті бағалау.

Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалап шығады.

 

Бағалау парақшасы
2 мин Рефлек сия Кері байланыс Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.

 

Стикер
1 мин Үйге тапсырма беру Келесі тақырып бойынша оқу. Күнделікке жазады. Күнделік

 

Сынып      9                                                    Биология пәні

 

Сабақтың тақырыбы:   Алғашқы адамдар. Ежелгі адамдар. Ертедегі адамдар. Қазбадан  табылған  осы заманғы типтес  адамдар.

Сабақтың мақсаты:                Адамдардың шығу тарихымен таныстыру.   Диалогтік оқыу арқылы   жаңа сабақтың мазмұныымен  таныстыру.

 

Табыс критерийі:      Ежеогі, алғашқы адамдардың қала пайда болған біледі.   Бір-бірлеріне сұрақтар қойып жауап  беру арқылы  жаңа сабақтың мазмұнымен танысады.

 

 

Кезең Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушыларға берілетін тапсырма Жоспар-ланған уақыт Керекті заттар
Кіріспе Ұйымдастыру кезеңі, топқа бөлу.

 

 Ай аттарымен топқа бөлінеді (наурыз, сәуір, мамыр, маусым)

 

2 минут

 

Таратпа қағаздар
«Миға шабуыл» тәсілі: өтілген тақырып бойынша қандай ұғымдар есте қалды?

 

 

Топтық жұмыс: Оқушылар плакатқа ұғымдарды топтастырады, кластер құрады.

 

8 минут Плакат, маркер
Жаңа   сабақтың таныстырылымы «Фиш Боун» әдісі бойынша жаңа сабақтың   мазмұнымен таныстырамын.

Балық  қаңқалары суреті салынған тарқатып беріп, топтық жұмыс жасатамын.

Балық қаңқаларына көктем туралы сұрақтар қойып, келесі топ плакатты  алып, сұрақтарға жауап беру арқылы  сабақтың м мазмұнымен танысады. 7 минут Плакат, маркер, бағалау парақшасы
Жаңа сабақты қолдану Оқулықпен  жұмыс. Оқулықта берілген мәтінді оқытып, топтық жұмыс орындатамын. Джиксо әдісі арқылы топтық бағалау  жүргіземін. Мәтінд оқиды. Берілген тапсырманы топтасып   орындайды.

Джиксо әдісі арқылы бір-бірлерін бағалайды.

10 минут оқулық
Оқушыларға Адамның шығу тарихы туралы эссе жаздырамын. Оқушылар жеке жұмыс жасайды 5 мин Дәптер
Жаңа сабақты қорытындылау

 

Сабақтың тақырыбына байланысты диалогтық әңгіме құру Оқушылар жұппен жұмыс істейді 5 мин Дәптер
Рефлексия: Стикерге сабақтан не білгенін, не білгісі келетіндерін жаздырып, рефлексия парағына     ілдіремін. Сабақтан не білгендерін, не білгісі келетіндерін стикерге жазып,  рефлексия парағына іледі. 4 минут Рефлексия  парағы, стикерлер
Бағалау: Топтық бағалау жүргізу.

Тест құрастыру.

Топ басшысы топ мүшелерінбағалау критерийлеріне сүйене отырып бағалайды.

 

 

3 минут Бағалау парақшасы, интербелсенді тақта
Үй  тапсырмасын беру. Көктем туралы қосымша        мәліметтер жинау. Күнделікке    жазып алады. 1 минут Күнделік

 

 

 

Топ аты:                                 Күні:                           Сыныбы:                    Пәні: Биология

 

Оқушының аты-жөні: Сұраққа дұрыс жауап берді Түйінді сұрақ  қойды Топ мүшесіне белсенділік танытты Эссе жаза алды Дұрыс сұрақ қойды Қорытынды балл Баллды бағаға айналдыру
1
2
3
4
5

 

 

 

 

50-40-«5»

30-20-«4»

10-«3»

0-«2»

 

 

Сыныбы:      9                                                           Биология пәні

 

Сабақтың тақырыбы:    Адам нәсілдері. Нәсілшілдіктің дәрменсіздігі. Нәсілшілдіктің  кертартпалық мәні.

Сабақтың мақсаты:СТО технологиялары арқылы жаңа  сабақтың тақырыбмен таныстыру.  Өз-өдерін бағалауға  дағдыландыру.                                   :

 

Табыс критерийі:     Тапсырмаларды орындай  отырып, жаңа сабақтың мазмұнымен танысады.

 

Кезең Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушыларға берілетін тапсырма Жоспар-ланған уақыт Керекті заттар
Кіріспе Ұйымдастыру кезеңі, топқа бөлу.

 

 Құс  аттарымен (Қарлығаш, аққу, торғай, кептер) 4 топқа бөлінеді. 2  минут Суреттер
«Миға шабуыл» тәсілі: Өтілген тақырыптарды еске түсіру Сұрақтарға жауапбер арқылы үй тапсырмасын еске түсіреді 5 минут
Жаңа сабақтың  таныстырылымы «Суреттеу» стратегиясы  бойынша жаңа сабақтың мазмұнымен танысады. Жетелеуші  сұрақтар қою.

Сұрақтарға жауаптарын постерге түсіртемін.

Берілген сұрақтарға жауаптарын топта ақылдасып, ортақ бір шешімге келіп, постерге түсіреді. Дәлелдейді. Қорғайды. 15 минут Интербелсенді тақта, суреттер, лакат, маркер
Жаңа сабақты қолдану «Құндылықтарды анықтау» әдісімен қате жазылған пікірді құрастыртамын.

 

Интербелсенді тақтадан    көрсетілген  қате пікірді оқып, қатесін тауып, пікірді жаңадан топтасып құрастырады.Дәлелдейді. Қорғайды.  

10 минут

А 4 қағазы, интербелсенді тақта.

 

 

 

 

Жаңа сабақты қорытындылау

«Уақыт шеңбері» әдісі бойынша жаңа сабақты қорытындылаймын.

Оқушыларды шеңбер қылып тұрғызып, бір-бірлеріне сұрақтар қойғызамын.

 

Шеңбер болып тұрып, бір-бірлеріне сұрақтар қою арқылы жаңа сабақты қорытындылайды.

 

5  минут
Рефлексия: Стикерге сабақтан не білгенін, не білгісі келетіндерін жаздырып, рефлексия парағына     ілдіремін. Сабақтан не білгендерін, не білгісі келетіндерін стикерге жазып,  рефлексия парағына іледі. 3 минут Рефлексия  парағы, стикерлер
Бағалау. Өз-өздерін критериалды бағалатамын.

Смайликтермен формативті бағалау

 

Бағалау критерилеріне сүйене отырып, өз-өздерін бағалайды.

Сабақтан алған көңіл-күйлерін смайликтермен көрсетеді.

4 минут Бағалау парақшасы, смайликтер.
Үйге тапсырма . «Адам нәсілдері» тақырыбына эссе жазу. Күнделікке жазып алады. 1 минут Күнделік

 

 

          

         

Өз-өзін бағалау

Сыныбы:                         Пәні:                             Күні:

Оқушының аты-жөні:

Кері байланыста өз пікірімді дәлелдедім Түйінді ой айттым Топтық жұмыста белсенділік таныту Алған білімдері тиімді қолдана алдым Өз пікірімді дәлелдей алдым Қорытынды балл Баллдыбағаға айналдыру

 

Қысқа мерзімді жоспарлау

 

Күні: Пәні: Биология Сынып: 9
Сабақтың тақырыбы Экология пәні. Ортаның экологиялық факторлары.
Сабақтың мақсаты Оқушыларды экология ғылымымен , оның бүкіл ғаламшар алдында тұрған мәселелерімен, Қазақстан мемлекетінің экологиялық жағдайларымен таныстыру.
Оқытудың нәтижелері Экология ғылымымен танысады.

Экология мәселелерін талқылай алады.

Еліміздің экологиялық жағдайларымен танысады.

Сабақта қолданылатын әдіс-тәсілдер  «Миға шабуыл» әдісі,   «Ой қозғау» әдісі, жұптық  жұмыс, «Топтастыру» стратегиясы, «Суреттеу» стратегиясы, «Синквейн» әдісі, «Зымыран сұрақтар»  әдісі.
Негізгі дерек-көздер Плакат, маркер, бағалау парақшасы, смайликтер, Түрлі-түсті стикерлер
Модульдің кіріктірілуі Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, Оқыту үшін бағалау және оқудағы үшін бағалау, Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту, Дарынды және талантты балаларды оқыту, Оқушыларды жас ерешеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытудағы басару және көшбасшылық.

                                                   

                                                Сабақтың барысы

 

Сабақ бөлімінің кезеңдері Уақыт Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар, көрнекіліктер
Кіріспе 2 минут

 

 

 

 

2 минут

 

 

 

 

5 минут

Топқа бөлу

 

 

 

 

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

 

 

 

Үй тапсырмасын сұрау.

«Миға шабуыл» әдісі бойынша өткен сабақта өтілген тақырыптан сұрақ қою арқылы үй тапсырмасын бекітемін.

 

Түрлі-түст стикерлермен 5 оқушыдан 4 топқа бөлінеді.

 

Стикерге бір-бірлеріне тілек жазып, плакатқа іледі.

 

Берілген сұрақтарға жауап беру арқылы өткен тақырыпты естеріне түсіреді.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Топтық бағалау.

Смайликтермен формативті бағалау

Түрлі-түсті стикерлер.

 

 

 

Стикерлер, жүрек салынған плакат.

 

Бағалау парақшасы, смайликтер.

 

Жаңа сабақтың таныстырылымы 15 Минут

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Ой қозғау» әдісі бойынша жаңа сабақтың тақырыбын ашамын.

Интербелсенді тақтадан экология туралы ролик көрсетіп, бағыттаушы сұрақтар қоямын.

Ролик не туралы?

Экология тралы не білесіңдер?

Осы сұрақтар төңірегінде «Топтастыру» стратегиясы бойынша топтық жұмыс орындатамын.

 

Роликті  көріп, срақтарға жауап беріп, экология туралы білгендерін плакатқа түсіреді. Дәлелдейді. Бағалайды.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Топтық бағалау.

Смайликтермен формативті бағалау

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бағалау парақшасы, смайликтер, плакат, маркер, оқулық

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жаңа сабақты қолдану 5 минут

 

 

 

 

 

 

5 минут

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Есте сақтау қабілеттерін арттыру мақсатында  жұптық әңгіме жүргіземін.

 

 

 

 

Шығармашылыққа баулу мақсатында «Синквейн» әдісі бойынша  жеке жұмыс жасатамын.

 

 

 

 

 

 

Жұптасып, өлеңді оқиды, бір-бірлеріне түсіндіреді.

 

 

 

 

Экологиялық факторлар

туралы 5 жолды өлең құрастырады.

 

 

 

Топтық бағалау.

Смайликтермен формативті бағалау

 

Топтық бағалау.

Смайликтермен формативті бағалау

Бағалау парақшасы, смайликтер, оқулық.

 

 

 

Бағалау парақшасы, смайликтер, А4 қағазы.

Жаңа сабақты қорытындылау

 

 

5 минут Жинақтау. «Зымыран сұрақтар»  әдісі бойынша жаңа  сабақты қорытындылаймын. Сұрақтарға шапшаң жауап беріп, жаңа сабақты қорытындылайды. Топтық бағалау.

Смайликтермен формативті бағалау

Бағалау парақшасы, смайликтер, интербелсенді тақта.
3минут Бағалау. Топтық бағалау жүргіземін.

Смайликтермен формативті бағалаймын.

 Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, топ басшысы топ мүшелерін бағалайды.

Сабақтан алған көңіл-күйлерін смайликтерді көрсетіп, ынталанады.

Топтық бағалау.

Смайликтермен формативті бағалау

Бағалау парақшасы, смайликтер, интербелсенді тақта.
2 минут Рефлексия. Не білдім? Не білгім келеді? Не білемін? Деген сұрақтарға стикерге жауаптарын жазғызу. Не білдім? Не білгім келеді? Не білемін? Деген сұрақтарға жауапты стикерге түсіріп, рефлексия парағына іледі. Рефлексия парағы, стикер
1 минут Үйге тапсырма беру.    Эссе жаздыру. Күнделікке жазып алады. Күнделік

 

 

 

Пән мұғалімі:

Пәні: Биология

 

  Сынып/ мерзімі 9
Сабақ/тақырыбы Биотикалық оптимум. Организмдердің тіршілік ортасына бейімделуі
Сабақтың  мақсаты Сыни тұрғысынан ойланатын тапсырмалар беру арқылы жаңа тақырыпты меңгерту.
Күтілетін нәтиже Сыни тұрғысынан ойлана алады. Жаңа тақырыпты меңгереді.
Сабақтың әдісі

 

Миға шабуыл,Ассосиация,Зымыран сұрақтар,Не білдім? Не білгім келеді?
Уақыты Сабақ кезең/рі Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Ресурстар
3 мин

 

 

2 мин

 

 

 

 

 

5 мин

 

Кіріспе «Шаттық  шеңберін»  ұйымдастырамын.

 

 

 

Оқушыларды А,В, С, Д әріптері  бойынша  4  топқа   бөлемін.

.

 

 

 

«Миға  шабуыл» әдісі 

Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қоямын.

 

 

Шаттық  шеңберінде  оқушылар  бір-біріне  жақсы  тілектер  айтады.

 

 

 

Оқушылар  4-топқа  бөлінеді:

«А»

«В»

«С»

«Д»

 

Сұрақтарға жауап бере отырып, өткен тақырыпты естеріне алады және диалогтық қарым-қатынасқа түседі.

 

 

 

 

 

 

Топ аттары жазылған

қағаздар

 

 

 

Оқулық

 

15

мин

 

 

 

12

мин

 

 

Негізгі бөлім Жаңа сабақ

Жаңа тақырып бойынша «Ассосиация» әдісі бойынша топтық жұмыс жасатамын.

 

Қима қағаздарда берілген тапсырмаларды жұптасып орындатамын.

 

Берілген тақырып бойынша топтық жұмыс жасап, топтастырады, дәлелдейді, пікір алмасады.

 

Жұптасып, берілген тапсырмаларды орындайды.

 Оқулық, Плакат, маркер, оқулық,

 

 

Қима қағаздар

3 мин Қорытынды Өтілген тақырып бойынша зымыран сұрақтар қоямын.

 

 

Сұрақтарға жылдам жауап беру арқылы жаңа сабақты қорытындылайды.

 

 

Оқулық
2 мин Бағалау. Топтық бағалау жүргіземін.

Көңіл-күйлерін білу мақсатында смайликтермен формативті бағалау.

Топ  бір-бірлерін бағалап шығады.

Сабақтан алған әсерлерін смайликтерді көрсету арқылы білдіреді.

Бағалау парақшасы,  смайликтер
2 мин Рефлек сия Кері байланыс Өткен тақырып бойынша өз пікірлерін жазды.

 

Стикер
1 мин Үйге тапсырма беру Тест түзу Күнделікке жазады. Күнделік

 

 

 

50-40-«5»

30-20-«4»

10-«3»

0-«2»

Қысқа мерзімді жоспар

 

Сыныбы: 9                                                                             Пәні: Биология

 

Сабақ тақырыбы: Әртүрлі түр популяцияларының, экожүйелердің өзара әрекеттесулері
Сабақ мақсаты: Популяция туралы түсініктер беру.                                      Қоршаған орта заңдылықтарын білу, қабілетін арттыру.
Табыс критерийлері: Оқушыларға популяция тралы түсінік алады.

Қоршаған орта заңдылықтарын біледі, қабілеттері артады.

Сабақ түрі:

 

Жаңа сабақ

 

Сабақтың кезеңдері Уақыт Мұғалімнің

іс-әрекеті

Оқушының

іс-әрекеті

Керекті жабдықтар
Кіріспе 8  минут Топқа бөлу

 

 

 

 

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

 

 

«Ой қозғау» әдісі бойынша үй тапсырмасын қорытындылау.

Жазбаша жұмыстарын жұпта тексертіп, өзара критериалды бағалату.

Қоржыннан топтың аты жазылған қағаздарды алып, оқып, ұлттық ойындар атауымен 5 оқушыдан 4 топқа бөлінеді.

Стикерге сыныптасына жүректен шыққан тілек жазып, қабырғаға жүрек қылып жабыстырады.

Қазақтың ою-өрнектері бейнеленген қоржыннан сұрақтарға жауап бере отырып, үй тапсырмасын еске түсіреді.

Жазбаша жазып келген тесттерін жұпта оқып, бағалау критерийлеріне сүйене отырып, критериалды бағалайды.

Қоржын

 

 

 

 

Стикерлер

 

 

 

Қоржын, бағалау парақшасы

Жаңа сабақтың таныстырылымы 15

минут

Популяция тақырыбына топтық жұмыс жасатамын. Берілген тақырыпты зерттейді, талдайды, дәлелдейді. Плакат, маркер

 

Жаңа сабақты қолдану 5 минут «Ай» әдісі бойынша сұрақтар қоямын. Сұрақтарға жауап береді. Бір-бірлеріне көмек көрсету арқылы ЖАДА-ы дамиды. Ай
Қорытынды 10минут «Ыстық орындық» әдісін пайдалана отырып, жаңа сабақты қорытындылау. ыстық орындыққа отырып,  Сыныптастарының қойған сұрақтарына жауап береді. Оқушы дәптері, орындық.
Бағалау .4 минут Сыныптасын критериалды бағалау.

Қазақ халқының ою-өрнектерін көрсету арқылы формативті бағалау.

Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, оқушылар жұптасып, бір-бірлерін бағалап шығады.

Сабақ барысында ою-өрнектердің түрлерін көтеру арқылы формативті бағаланады.

Са

Бағалау критерийі, бағалау парақшасы, ою-өрнектер
Рефлексия 3 минут «Не білдім?»,  «Не білгім келеді?», «Не білемін?» деген сұрақтарға жауаптарын стикерге жауап бергізу. «Не білдім?»,  «Не білгім келеді?», «Не білемін?» деген сұрақтарға жауаптарын стикерге түсіреді. Рефлексия парағы, стикерлер
Үйге тапсырма беру 1 минут Популяция  тақырыбына эссе жаздыру. Күнделікке жазып алады. Күнделік

 

 

Қысқа мерзімді жоспар 

 

Сыныбы: 9                                                                             Пәні: Биология

 

Сабақ тақырыбы: Бірлестіктер. Экожүйелер. Бірлестіктердегі организмдердің қызмет атқаратын топтары. Экожүйелердіңмысалдары
Сабақ мақсаты: Бірлестіктер мен экожүйелерін ажырата білуге дағдыландыру.

Бірлестіктегі организмдердің қызмет атқаратын топтары туралы білімдерін қалыптастыру.

Күтілетін нәтиже: Бірлестіктер мен экожүйелердә ажырата біледі. Бірлестіктегі организмдердің қызмет атқаратын топтары туралы білімдерін қалыптастырады
Сабақта қолданылған әдіс-тәсілдер «Екі жұлдыз бір үміт» стратегиясы, «Шеңбердегі әңгіме» әдісі, «Миға шабуыл» әдісі,  «Т» кестесі, «Кім жылдам» ойыны
Модульдердің кіріктірілуі Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, Бағалау, АКТ, Дарынды және талантты балаларды оқыту, Оқушыларды жас ерешеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытудағы басару және көшбасшылық.
Сабақ түрі:

 

Жаңа сабақ

 

Сабақтың кезеңдері Уақыт Мұғалімнің

іс-әрекеті

Оқушының

іс-әрекеті

Керекті жабдықтар
Кіріспе 2 минут

 

 

 

2  минут

 

 

 

5  минут

Топқа бөлінуге нұсқау жасаймын.

 

 

 

«Екі жұлдыз бір үміт» стратегиясы бойынша ынтымақтастық  атмосфера қалыптастырамын.

 

 

«Шеңбердегі әңгіме» әдісі бойынша үй тапспырмасын бекіту.

Оқушыларды шеңбер болып тұрғызып, өткен тақырыптың мазмұнын талқылатып, жазып келген 5 жолды өлеңдерін бір-бірімен пікір алмастыру.

 

Мақал –мәтелмен топқа бөлінеді. (Мектеп,  кеме, білім,  теңіз)

 

Түрлі-түсті стикерге тілек жазып, оқып, жүрек салынған плакатқа  ілу арқылы сыныпта

Нтымақтасты атмрсферасы қалыптастырады.

Қатысушылар екі үлкен топқа бөлініп, екі қатардан тұратын шеңбер болып тұрады.  Шеңбердің сыртындағы қатысушылар  өтілген тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. Жазып келген 5 жолды өлеңдерін оқиды. Іштегі  қатысушылар бағалау критерийлеріне сүйене отырып бағалайды

Таратпа қағаздар

 

 

Түрлі-түсті стикерлер, плакат.

 

 

Бағалау парақшасы

 

 

 

 

 

 

Жаңа сабақтың таныстырылымы 5 минут «Миға шабуыл» әдісі бойынша түрткі сұрақтар қоямын.

 

Миға шабуыл жасай отырып, сұрақтарға жауап беру арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашады. Бағалау парақшасы

 

Жаңа сабақты қолдану 18 минут  «Т» кестесі бойынша топтық жұмыс жасатамын. Берілген мәтінді оқытып, сыни ойланту мақсатында тапсырма беремін. Мәтінді оқиды, плакатты алып ішкі және сыртқы деп екігі бөледі. Ішкі жағына м әтінге қатысты жақтарын жазса, сыртқы жақтарына мәтінге  қатысы жоқ жақтарын жазады. Дәлелдейді.  Қорғайды. Оқулық, бағалау парақшасы, плакат,  маркер.

 

Жаңа сабақты қорытындылау 5 минут «Кім жылдам» ойыны арқылы сұрақ-жауап  өткізіп, жаңа сабақты қорытындылаймын. Сұрақтарға жауап  беру арқылы жаңа сабақты қорытындылайды. Бағалау парақшасы
Бағалау .4 минут «Ай» әдісі арқылы формативті бағалаймын.

Топтық бағалау жүргіземін.

Сабақтың әр кезеңнен кейін айларды көтеру арқылы оқу мотивациясы артады.

Толық ай – сабақты толық түсіндім;

Жарты ай  — мен жартылай түсіндім;

— Жаңа ай – менің түсінбегенім басымдау болды.

Топ бсшысы  бағалау критрийлеріне сүйеніп, топ мүшелерін бағалайды.

 

 

Айлар, бағалау парақшасы.
Рефлексия 3 минут «Екі жұлдыз бір үміт» стратегиясы бойынша рефлексия жасау. Сабақтың басында  іплакатқа ілген, екі жұлдыз, бір үмітке жеткен, жетпегендерін жазыпғ айтып шығады. Плакат, стикерлер
Үйге тапсырма беру 1 минут Үйге тапсырма беру.  Келесі тақырып туралы қосымша мағлұматтар іздеу. Күнделікке жазып алады. Күнделік

 

 

 

Қысқа мерзімді жоспар 

 

Сыныбы:9                                                                              Пәні: Биология

 

Сабақ тақырыбы: Энергия ағымы және қоректік тізбектер. Экологиялық пирамида. Экожүйелердің өнімдері. Экожүйелердің қасиеттері. Өздігіненреттелу
Сабақ мақсаты: Экологиялық білімдерін кеңейту.

Экожүйелердің қасиеттерімен таныстыру.

Күтілетін нәтиже: Экологиялық білімдері кеңейеді.

Экожүйелердің қасиеттерімен танысады.

Сабақта қолданылған әдіс-тәсілдер «Сиқырллы алаң» әдісі, «Ыстық орындық» әдісі, «Екі түрлі жазба күнделігі» стратегиясы, «Бағдаршам»стратегиясы, «Өрмекшінің торы» әдісі
Модульдердің кіріктірілуі Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, Бағалау, АКТ, Дарынды және талантты балаларды оқыту, Оқушыларды жас ерешеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытудағы басару және көшбасшылық.
Сабақ түрі:

 

Жаңа сабақ

 

Сабақтың кезеңдері Уақыт Мұғалімнің

іс-әрекеті

Оқушының

іс-әрекеті

Керекті жабдықтар
Кіріспе 7 минут Топқа бөлу

 

 

 

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

 

 

 

 

 

«Ыстық орындық» әдісі бойынша үй тапсырмасын сұрау.

Қазақтың әнші аттарымен 5 оқушыдан 4топқа бөлінеді.

 

 

«Сиқырлы алаң» әдісі бойынша стикерге бір-бірлеріне тілек жазып, сиқырлы алаңға ілу арқылы сыныпта ынтымақтастық атмоферасын қалыптастырады.

Әр топтан бір оқушы шығып, орындыққа отырып, сұрақтарға жауап беру арқылы өткен тақырыпты еске түсіреді.

Таратпа қағаздар

 

 

Стикерлер

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жаңа сабақтың таныстырылымы 15 минут «Екі түрлі жазба күнделігі» стратегиясы бойынша жаңа сабақтың мазмұнымен танысады.

Әр топқа плакат тарқатып беріп, топтық жұмыс жасату.

 

Берілген плакатты екі бағанаға бөліп, өздеріне берілген тақырыпты оқып, бір бағанаға тақырыптың әсер еткен тұсын  жазса, екінші тұсына қалай әсер еткен туралы өз  ойларын жазып, дәлелдейді.

Бағалау критерилеріе сүйене отырып, өз-өзін бағалайды.

Оқулық, плакат, маркер, бағалау парақшасы

 

Жаңа сабақты қолдану 10 минут Экологиялық пирамида туралы видеокөрсетілім көрсетіп, «Бағдаршам»стратегиясы бойынша топтық жұиыс жасатамын. Видеокөрсетілімді көріп, сұрақт арға жауап береді. Бағдаршам түстерін  көтеріп,  бір-бірлерін оқытады. Интербелсенді тақта, түрлі-түсті фишкалар.
Жаңа сабақты қорытындылау 5 минут «Өрмекшінің торы» әдісі бойынша сабақты қорытындылау.

Оқушыларды шеңбер болып  тұрғызып, сұрақтар қойып, жауп беру арқылы өрмекшінің торын құрғызу арқылы сабақтың тақырыбын қорытындылау.

Өз-өздерін бағалату

Шеңбер құрып, жаңа сабақ бойынша бір-бірлеріне сұрақтар қойып, жауап беріп өрмекшінің торын құрау арқылы жаңсабақты қорытындылау.

Бағалау критерилеріе сүйене отырып, өз-өзін бағалайды

Жібек жіп, бағалау парақшасы
Бағалау .4 минут Бағалау. Сыныптасын критериалды бағалатамын.

«Бағдаршам» стратегиясымен формативті бағалаймын.

 

Сыныптасын бағалау критерийлеріне  сүйене отырып баллдық жүйемен бағалау парақшасына қойып шығады.

Фишкаларды көрсету арқылы ынталанады.

Жасыл фишка – сабақты толық түсіндім

Сары фишка – жарптылай түсіндім

Қызыл фишка – мүлдем түсінбедім.

Бағалау парақшасы, түрлі-түсті  фишкалар.
Рефлексия 3 минут «Не білдім?»,  «Не білгім келеді?», «Не білемін?» деген сұрақтарға жауаптарын стикерге жауап бергізу. «Не білдім?»,  «Не білгім келеді?», «Не білемін?» деген сұрақтарға жауаптарын стикерге түсіреді. Рефлексия парағы, стикерлер
Үйге тапсырма беру 1 минут Үге тапсырма беру.  Тест түзу Күнделікке жазып алады. Күнделік

 

 

Қысқа мерзімді жоспар

 

Сыныбы: 9                                                                             Пәні: Биология

Сабақ тақырыбы: Экожүйелердің ауысуы. Адамның әрекетіне байланысты экожүйелердің ауысуы. Агроценоздар.
Сабақ мақсаты: Экологиялық білімді адамның күнделікті өмірде пайдану туралы таныстыру.

Теориялық білімдерін өмірде қолдана алуға дағдыландыру.

Табыс критерийлері: Жаңа тақырып туралы білімдерін толықтырады.

Алған білімдерін өмірде қолдана алады.

Модульдердің кіріктірілуі

 

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, Бағалау, АКТ, Дарынды және талантты балаларды оқыту, Оқушыларды жас ерешеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытудағы басару және көшбасшылық.

 

Сабақтың кезеңдері Уақыт Мұғалімнің

іс-әрекеті

Оқушының

іс-әрекеті

Керекті жабдықтар
Кіріспе 2 минут

 

 

2 минут

 

 

 

 

 

 

5 минут

Топқа бөлуге нұсқау жасаймын.

 

 

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

 

 

 

 

 

«Ой қозғау» әдісі бойынша үй тапсырмасын сұрау.

Топқа қазақ зиялылары аттарымен топқа бөлінеді. (Абай, Мұхтар, Ыбырай)

Шеңберболып  тұрып, бір –бірлеріне  тілектер айту  ар қылы сыныпта ынттымақтастық атмосферасын қалыптастырады.

 

Интербелсенді  тақтадан көрсетілген  сұрақтарға жауап беру арқылы үй тапсырмасын еске түсіреді.

Таратпа қағаздар

 

 

 

 

 

 

 

 

Power point материалдары

Жаңа сабақтың таныстырылымы 10 минут  «Миға шабуыл»әдісі бойынша ребус шешкізу арқылы жаңа  сабақтың тақырыбын ашамын.

Бағыттаушы сұрақтар қоямын.

Пікірлер ағашына экожүйелердің ауысуы туралы не білетіндерін жаздырамын.

Ребусті  шешіп, сұрақтарға жауап  беру     арқылы жаңа абақтың тақырыбын ашады. Пікірлер ағашына экожүйелердің ауысуы туралы білгендерін жазды. Интербелсенді тақта,бағалау парақшасы.
Жаңа сабақты қолдану 13 минут  «Суреттеу» стратегиясы бойынша топық жұмыс жасатамын. Мәтінді оқып, агреценоздар туралы    пост ерге суреттейді. Дәлелдейді. Оқулық, плакат, маркер, бағалау парақшасы

 

Қорытынды 5 минут «Адамның әрекетіне байланысты экожүйелердің ауысуы» атты эссе жаздырып сабақты қорытындылаймын. Алған білімдерін жинақтап, эссе жазып, жаңа сабақты қорытындылайды. Оқушы дәптері, бағалау парақшасы
Бағалау .4 минут Өз-өздерін формативі бағалау

Смайликтермен формативті бағалау

Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, өз-өздерін бағалап шығады.

Сабақтан алған көңіл-күйлерін смайликтермен көрсетеді.

Бағалау критерийі, бағалау парақшасы, смайликтер
Рефлексия 3 минут «Не білдім?»,  «Не білгім келеді?», «Не білемін?» деген сұрақтарға жауаптарын стикерге жауап бергізу. «Не білдім?»,  «Не білгім келеді?», «Не білемін?» деген сұрақтарға жауаптарын стикерге түсіреді. Рефлексия парағы, стикерлер
Үйге тапсырма беру 1 минут Үйге тапсырма беру. Мәтінді оқып,  мазмұнын айту. Күнделікке жазып алады. Күнделік

 

 

 

 

Қысқа мерзімді жоспар

 

Сыныбы:9                                                                                          Пәні: Биология

 

Сабақ тақырыбы: Экологиялық  білімді  адамның практикалық әрекетіне пайдалану
Сабақ мақсаты: Экологиялық білімді адамның күнделікті өмірде пайдану туралы таныстыру.

Теориялық білімдерін өмірде қолдана алуға дағдыландыру.

Табыс критерийлері: Жаңа тақырып туралы білімдерін толықтырады.

Алған білімдерін өмірде қолдана алады.

 

Модульдердің кіріктірілуі

 

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, Бағалау, АКТ, Дарынды және талантты балаларды оқыту, Оқушыларды жас ерешеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытудағы басару және көшбасшылық.

 

Сабақтың кезеңдері Уақыт Мұғалімнің

іс-әрекеті

Оқушының

іс-әрекеті

Керекті жабдықтар
Кіріспе 2 минут

 

 

2 минут

 

 

 

 

 

 

3 минут

Топқа бөлу

 

 

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

 

 

 

 

 

«Миға шабуыл» әдісі бойынша үй тапсырмасын сұрау.

Түрлі-түсті ст икерлер арқылы  топқа бөлінеді.

 

Шеңберболып  тұрып, бір –бірлеріне  тілектер айту  ар қылы сыныпта ынттымақтастық атмосферасын қалыптастырады.

 

Интербелсенді  тақтадан көрсетілген жасырын сұрақтарға жауап беру арқылы үй тапсырмасын еске түсіреді.

Түрлі-түсті ст икерлер

 

 

 

 

 

 

 

 

Power point материалдары

Жаңа сабақтың таныстырылымы 15 минут Жаңа сабақтың тақырыбын жариялаймын.

«Екі түрлі жазба күнделігі» тратегясы бойынша топтық жұмыс орындатамын.

Мәтінді оқытып, плакат тарқатп беремін.

Мәтінді оқиды, берілген плакатты екіге бөліп, мәтіннен ұнаған тұсын бір бөлігіне жазса, екінші бөлігіне неліктен ұнағанын жазып, дәлелдейді. Қорғайды.

 

Оқулық, плакат, маркер, бағалау парақшасы

 

Жаңа сабақты қолдану 10 минут  Жаңа тақырып бойынша Блум түймедағын жасатамын.

 

 

Берілген тақырып бойынша зерттеп, Блум таксаномисы бойынша Блум түймедағын жасап, дәлелдейді. Қорғайды. Оқулық, плакат, маркер, бағалау парақшасы

 

Қорытынды 5 минут «Фиш Боун» әдісі бойынша жаңа сабақты қорытындылау. Балық қаңқаларына өтілген тақырып бойынша сұрақтар жазады, жазылған сұрақтарға топтар өзара жауап беріп, қорытынды ойларын жазады. Плакат, маркер, бағалау парақшасы
Бағалау .4 минут Топтық бағалау жүргізу.

Смайликтермен формативті бағалау

Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, топ басшысы топ мүшелерін бағалап шығады.

Сабақтан алған көңіл-күйлерін смайликтермен көрсетеді.

Бағалау критерийі, бағалау парақшасы, смайликтер
Рефлексия 3 минут «Не білдім?»,  «Не білгім келеді?», «Не білемін?» деген сұрақтарға жауаптарын стикерге жауап бергізу. «Не білдім?»,  «Не білгім келеді?», «Не білемін?» деген сұрақтарға жауаптарын стикерге түсіреді. Рефлексия парағы, стикерлер
Үйге тапсырма беру 1 минут Келесі күнгі тақырыпты оқып келу. Күнделікке жазып алады. Күнделік

 

 

 

Қысқа мерзімді жоспар

 

Сыныбы: 9                                                                             Пәні: Биология

 

Сабақ тақырыбы: Биосфера туралы В. И. Вернадскийдіңілімі. Биосфераныңқұрамы: тірізат, түрлікқұрамы. Табиғаттакөміртек пен азот айналымы. Тіріорганизмдердіңшөгіндіжыныстардыжәнетопырақтытүзудегірөлі.
Сабақ мақсаты: Биосфера құрамен таныстыру.

Оқу матералдарын түсіне отырып,ойлау Қабілетін дамыту.                               оршаған биосфераны қорғауға және еңбекке баулу.

 

Табыс критерийлері: Биосфера құрамымен танысады. Ойлау қабілеті дамиды
Модульдердің кіріктірілуі

 

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, СТО, Бағалау, АКТ, Дарынды және талантты балаларды оқыту, Оқушыларды жас ерешеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытудағы басару және көшбасшылық.

 

Сабақтың кезеңдері Уақыт Мұғалімнің

іс-әрекеті

Оқушының

іс-әрекеті

Керекті жабдықтар
Кіріспе 2 минут

 

2 минут

 

 

 

 

 

 

3 минут

Топқа бөлу  нұсқау жасаймын.

 

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

 

 

 

 

 

«Ой қозғау» әдісі бойынша үй тапсырмасын сұраймын.

Жеміс аттарымен  топқа бөлемін.

Шеңбер болып  тұрып, бір –бірлеріне  тілектер айту  ар қылы сыныпта ынттымақтастық атмосферасын қалыптастырады.

 

Сұрақтарға жауап беру арқылы өткен тақырыпты бекітеді. Бағалау критерийлеріне  сүйене отырып, бір-бірлерін бағалайды.

Таратпа қағаздар

 

 

 

 

 

 

 

Бағалау парақшасы

Жаңа сабақтың таныстырылымы 5 минут

 

 

 

5 минут

Білу.

Жаңа тақырыпқа  байланысты сөзжұмбақ жасырып,  жаңа сабақтың тақырыбын аштым.

 

Түсіну.  «Миға шабуыл» әдісі бойынша сұрақтар қойып,  өз ойларын айтқызамын.

 

Сөзжұмбақты шеше отырып, жаңа сабақтың тақырыбын ашады.

Сыни тұрғысынан ойлана отырып, ойын жинақтап, айтып береді.

 

Интербелсенді тақта.

 

Оқулық, бағалау парақшасы

Жаңа сабақты қолдану 10 минут

 

5 минут

Қолдану. «Стоп кадр» әдісі бойынша топтық жұмыс жасатамын.

 

Талдау. «Ойлан, жұптас,бөліс» әдісі бойынша жұптық жұмыс жасатамын.

Топтар мәтінді талдайды,  мұғалім стоп кадр деп айтқан соң, оқушылар тоқтап қалады.

Жаңа тақырып  туралы жұпта сөйлесіп, топта  талқылап, сыныппен бөліседі.

Оқулық, бағалау парақшасы

Оқулық, бағалау парақшасы

 

Қорытынды 5 минут Жинақтау. Тест аламын Сабақтан алған білімдерін қорытындылап, тест тапсырмаларын белгілейді. Бағалау парақшасы, тест парақшасы
Бағалау 4 минут Сыныптасын критериалды бағалау.

Ауызша мақтау, мадақама арқылы формативті бағалаймын.

Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, бір-бірлерінбағалайды.

Сабақтыңі әр кезеңінен кейін ауыызша, мақтау, мадақтау арқылы ынталанады.

 

Бағалау критерийі, бағалау парақшасы
Рефлексия 3 минут «Не білдім?»,  «Не білгім келеді?», «Не білемін?» деген сұрақтарға жауаптарын стикерге жауап бергізу. «Не білдім?»,  «Не білгім келеді?», «Не білемін?» деген сұрақтарға жауаптарын стикерге түсіреді. Рефлексия парағы, стикерлер
Үйге тапсырма беру 1 минут «Биосфера » туралы эссе жазу. Күнделікке жазып алады. Күнделік

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Биология пәнінің мұғалімі:

Қысқа мерзімді жоспар

Пәні:  Биология Сынып: 9 Мерзімі:
Тақырыбы:Адамның биосферадағы рөлі. Ауқымды экологиялық проблемалар.
Мақсаты Адамның биосферада атқаратын қызметімен таныстыру.

Ауқымды экологиялық  проблемалармен таныстыру.

Күтілетін нәтиже: Адамның биосферада алатын қызметімен танысады.

Ауқымды экологиялық проблемалармен танысады.

Модулбдедің кіріктірілуі Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау. Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану. Дарынды және талантты балаларды оқыту. Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Оқытудағы басқару және көшбасшылық
Кезең Уақыт Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар
Кіріспе 2 минут Топқа бөлу. Топқа бөлінуге нұсқау жасаймын. Қазақтың зиялылары аттарымен топқа бөлінеді. (Семей, Арал, Байқоңыр) Таратпа қағаздар
5 минут Үй тапсырмасын сұрау.

«Миға  шабуыл» әдісі бойынша сұрақтар қою арқылы үй тапсырмасын бекітемін.

Тың игеру туралы сұрақтарға жауап беру арқылы өткен тақырыпты қорытындылайды. Топтық бағалауғ, геометриялық  фигуралармен формативті бағалау. А4 қағазы, бағалау парақшасы
 

Жаңа сабақ танстырылымы

 

5 минут  Жаңа сабақтың тақырыбын жариялау.

Жаңа тақырып бойынша топтық жұмыс жасатамын.

Адамның биосферадағы ролі туралы қосымша мәлметтерді ғаламтордан іздеу арқылы кластер жасайды. Дәлелдейді. Қорғайды. Топтық бағалау, геометриялық  фигуралармен формативті бағалау. Бағалау парақшасы, геометриядық фигуралар
Жаңа сабақты қолдану. 15 минут Оқулықта берілген жаңа тақырыпты оқытып, «Т» кестесі бойынша топтық жүмыс жасатамын. Оқулыықта берілген экологиялық проблемалар туралы тақырыпты оқып, плакатты алып ішкі жағына мәтінге қатысты ойды жазса, сыртқы жағын мәтінге қатысы жоқ ойды жазады. Неліктен жазғандарын дәлелейді. Қорғайды. Топтық бағалау, геометриялық  фигуралармен формативті бағалау.

 

 

 

 

Оқулық, плакат, маркер, геометриялық фигуралар, бағалау парақшасы

 

 

 

Жаңа сабақты қорытындылау 10 минут «Стикердегі диалог»  әдісі бойынша үй тапсырмасын  бекіту.

Түрлі-түсті стикерге сұрақтар жазғызып, өзара диалогтық қарым-қатынасқа түсіру.

 

Түрлі-түсті стикерде жазылған сұрақтарға жауап беріп, келесі топ ойларын жалғастырады. Бір-бірлерімен пікір алмасып диалогтық қарым-қатынасқа түседі. Топтық бағалау, геометриялық  фигуралармен формативті бағалау. Түрлі-түсті стикерлер
4 минут Топтық бағалау жүргіземін.

Геометриялық фигуралармен формативті бағалаймын.

Топ басшысы бағалау критерийлеріне сүйене отырып, топ мүшелерін  бағалайды.

 

Топтық бағалау, геометриялық  фигуралармен формативті бағалау.

 

Геометриялық фигуралар, бағалау парақшасы

 

4 минут Рефлексия. «Не білдім? Не білгім келеді?» кері байланыс стикерін тарату.

Үй тапсырмасын беру.  Тест құрастыру.

 

Тақырыпты қалай түсінгенін стикерге жазып, рефлексия парағына іледі. Рефлексия плакаты,

Стикер

 

 

Қысқа мерзімді жоспарлау

 

Күні: Пәні: Биология Сынып: 9-15
Сабақтың тақырыбы Қоғам және қоршаған орта. Халық санының артуы. Индустриялық тұтынушылар қоғамы. Халықаралық ынтымақтастық және кедейлікпен күрес. Экологиялыққауіпсіздіктіңконцепциялары.
Сабақтың мақсаты Қоғам мен қоршаған ортаны ажырата білуге дағдыландыру.

Халық санының артуы туралы пікірталас жүргізе отырып, ой-өрісін дамыту.

Оқытудың нәтижелері Қоғам мен қоршаған ортаны ажырата алады.

Пікірталас жүргізе алады.

Ой-өрісі дамиды.

Негізгі дерек-көздер Флипчарт,маркер, стикерлер, интербелсенді  тақта
Модульдің кіріктірілуі Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, Оқыту үшін бағалау және оқудағы үшін бағалау, Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту, Дарынды және талантты балаларды оқыту, Оқушыларды жас ерешеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытудағы басару және көшбасшылық.

 

                                                     Сабақтың барысы

 

Сабақ бөлімінің кезеңдері Уақыты Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар, көрнекіліктер
Кіріспе 2 мин Ұйымдастыру кезеңі: Қолайлы психологиялық көңіл-күй қалыптастыру.

 

 

 

Топқа бөлу: Стикердің көмегімен топтарға бөлу.

«Шаттық шеңберін» құрып, бір-бірлеріне тілектер айту арқылы тсыныпты ынтымақтастық атмосферасы қалыптасады.

Стикерлер арқылы топтарға бөлінеді.

 

 

 

 

 

 

 

Түрлі-түсті стикерлер

5 мин Үй тапсырмасын бекіту:

«Миға шабуыл» әдісі бойынша үй тапсырмасын бекіту.

 

 

Сұрақтарға жауап беру арқылы миға шабуыл жасап, үй тапсырмасын бекітеді. Өзара сыныптасын бағалау

Смайликтер

Оқушы дәптері, бағалау парақшасы.
Жаңа сабақ таныстырылымы 15 мин Жаңа сабақтың тақырыбын жариялау.

«Тв Шоу» әдісі бойынша жаңа тақырыпқа сәйкес топтық жұмыс жасату.

Тв шоу әдісі бойынша бір тілші, елбасыдан, қоршаған орта министрі, әкіммен сұхбаттасып, сабақтың мазмұнын ашады. Өзара сыныптасын бағалау

Смайликтер

А4 қағазы
Жаңа сабақты қолдану 10мин Мәтінмен жұмыс жасату.

4 топқа қима қағаздарға мәтін бойынша тапсырма беру.

Берілген тапсырмаларды орындап, сынып алдында қорғайды.

 

Өзара сыныптасын бағалау, смайликтер Оқулық, плакат, маркер, интербелсенді тақта, бағалау парағы, карта
Жаңа сабақты қорытындылау

 

7 мин Сабақты қорытындылау:

«Бес саусақ» әдісі бойынша

қорытындылайды.

«Бес саусақ» әдісі бойынша өз ойларын айтады.

 

Өзара сыныптасын бағалау, смайликтер смайликтер
3 мин Рефлексия: Түрлі-түсті стикерлерге сабақтан алған әсерлерін жазып шығады. Оқушылар өздерінің ойларын стикерге жазады. Стикер, рефлексия парағы
2 мин Бағалау: Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, сыныптасын бағалату. Оқушылар бір-бірін бағалайды. Өзара сыныптасын бағалау Бағалау парақшасы
1 мин Үйге тапсырма беру: Халық санының артуы тақырыбына эссе жаздыру. Күнделікке жазады Күнделік

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Биология пәнінің мұғалімі:

Қысқа мерзімді жоспар

Пәні:  Биология Сынып: 9-16 Мерзімі:
Тақырыбы:    ҚазақстанРеспубликасыныңэкологиялықпроблемалары. Тұрақты даму.
Мақсаты Қазақстан Республикасының экологиялық проблемалары туралы туралы талқылай отырып, сөйлеу дағдыларын дамыту.

Тұрақты даму туралы білімдерін кеңейту.

Күтілетін нәтиже: Қазақстан Республикасының экологиялық проблемалары туралы біледі.

Тұрақты даму туралы білімдері кеңейеді.

Модулбдедің кіріктірілуі Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау. Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану. Дарынды және талантты балаларды оқыту. Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Оқытудағы басқару және көшбасшылық
Кезең Уақыт Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар
Кіріспе 2 минут Топқа бөлу. Топқа бөлінуге нұсқау жасаймын.  Қала аттарынмен  топқа бөлінеді. (Қызылорда, Түркістан, Шымент, Тараз ) Таратпа қағаздар
5 минут Үй тапсырмасын сұрау.

Үйде құрасытырып келген тест сұрақтарын араластырып беріп, жұпта тексертіп, талқылатамын, бағалатамын.

 

Тестті белгілейді, бағалау критерийлеріне сүйене отыры, бағалайды, талқылайды. Сыныптасын критериалды бағалау.

Смайликтермен формативті бағалау

А4 қағазы, бағалау парақшасы, смайликтер
 

Жаңа сабақ танстырылымы

 

5 минут   «Ой қозғау» әдісі бойынша сұрақтар қоямын.

Топтық жұмыс жасатамын.

 

 

Сұрақтарға жауап бере отырып,  жаңа сабақтң тақырыбымен т анысып, дәптерлеріне жазып алады. Топтық бағалау.

Смайликтермен формативті бағалау

Бағалау парақшасы, смайликтер, интербелсенді тақта
Жаңа сабақты қолдану. 15 минут «Ассосиация» әдісі бойынша топтық жұмыс жасатамын.

«Джиксо» әдісі арқылы топтық бағалау жүргіземін.

 

 

 

Білімдерін толықтыру мақсатында жаңа тақырыпқа сәйкес видеокөрсетілім көрсетемін.

Қазақстанның экологиялық проблеиалары туралы топта зерттеп, талқылап, орта бір шешімге келіп, постерге түсіреді.

Джиксо әдісі бойынша топтар бір-бірлерінің жұмыстарын бағалайды.Дәлелдейді.

Видеокөрсетілімді көріп, дәптерлеріне түртіп алады.

 

Топтық бағалау.

Смайликтермен формативті бағалау

 

Бағалау парақшасы, смайликтер, плакат, маркер.

 

 

 

Интерелсенді тақта

 

 

Жаңа сабақты қорытындылау 5 минут Сабақты қорытындылылау мақсатында  биологиялық диктант аламын. Алған білімдерін қорытындылап, биологиялық  диктантты жеке орындайды. Дәлелдейді. Топтық бағалау.

Смайликтермен формативті бағалау

 

Бағалау парақшасы, смайликтер, интербелсенді тақта
4 минут Топтық бағалау жүргіземін.

Смайликтермен формативті бағалаймын.

Топ басшысы бағалау критерийлеріне сүйене отырып, топ мүшелерін  бағалайды.

Сабақтан алған әсерлерін смайликтерді көрсету арқылы ынталаныды.

 

 

Топтық бағалау, Смайликтермен формативті бағалау.

 

Бағалау парақшасы, смайликтер
4 минут Рефлексия. «Не білдім? Не білгім келеді?» кері байланыс стикерін тарату.

Үй тапсырмасын беру.

Тарауды қайталау

 

Тақырыпты қалай түсінгенін стикерге жазып, рефлексия парағына іледі. Рефлексия плакаты,

Стикер

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОСТАВЬТЕ ОТВЕТ

Пожалуйста, введите свой комментарий!
Пожалуйста, введите ваше имя здесь