Организационный момент
Цель этапа: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, желает успеха. Для создания психологической атмосферы проводит игру«Расскажи мне обо мне», а также делятся Ребята, отгадайте загадку и скажите, строение, и функции кого мы будем изучать в этом году?
На земле он всех умней
Потому и всех милей.
(Человек).
Что изучает наука физиология?
2. Что изучает наука анатомия?
3. Какой вклад Н.И.Пирогова в развитии биологии
1.Организм человека – саморегулирующая система.
Наш организм. Это определение кажется настолько привычным и понятным, что мы редко задумываемся над его сущностью. И на вопрос: «Что же это все-таки такое?» — каждый ответит, очевидно, по-своему.
Задание для самостоятельной работы:
школьники должны индивидуально определить понятие «организм», сделав записи на листах. Через 2-3 минуты учащиеся обмениваются мнениями в паре, а затем в четверке, обсуждают и записывают одно обобщенное понятие.
Проблемный вопрос:
Является ли организм человека системой?
Таким образом, организм — это определенный биологический комплекс или система, реагирующая как единое целое на различные изменения внешней среды.
Система эта относительно стабильна, несмотря на то, что состоит из многих органов.
2. Как устроено тело человека снаружи и внутри? (слайды 7- 9)
Работая в парах, используя материал и рисунок 13 учебника на страницах 33 – 34 под редакцией Р.Алимкулова, заполните схему «Строение человека»:
Строение организма человека |
|
|
Внешнее строение |
|
Внутреннее строение |
|
|
|
|
Внешнее строение человека: голова, шея, туловище (грудь, живот. спина), верхние (руки) и нижние (ноги) конечности.
Органы, расположенные в полостях тела, называют внутренними.
Внутреннее строение человека: головной мозг, сердце, легкие, желудок, кишечник, печень, почки и другие.
3. Понятие орган.
Тело человека состоит из органов. Давайте познакомимся с ними подробнее.
(слайд 10)
Орган – часть тела, имеющая определенную форму, строение, место расположения и выполняющая одну или несколько функций. Например, легкие, сердце, желудок, почки, селезенка и другие. «Электронное пособие по биологии. 8 класс».
4). Понятие системы органов (слайд 11):
Нормальную жизнедеятельность нашего организма обеспечивает множество органов. Существуют и функционируют они совместно, а не по отдельности, т.е. все органы объединены в системы органов.
Система органов – это органы, объединенные анатомически, имеющие общий план строения, общее происхождение и выполняющие единые функции.
Используя рисунок 13 на странице 34, рассмотрите системы органов человека.
Выделяют: нервную, кровеносную, лимфатическую, опорно – двигательную, пищеварительную, выделительную, дыхательную, эндокринную, репродуктивную, покровную. (Таблица 6). Рис 7
«Электронное пособие по биологии. 8 класс»
5). Представление об органах организма человека (слайды 12- 24):
Работа в группах по заданиям:
1 группа:
1. Какой внутренний орган называют «главным командным пунктом всего организма? (мозг).
Да, правильно. Вы смотрите вокруг и видите предметы, окружающие вас, людей. Вы читаете, пишите. Повинуясь своему желанию, бросаете мяч так, чтобы он попал в цель. Вы без труда вспомните, где были вчера, и представляете себе зоопарк, который посетили прошлым летом. Вы решаете примеры или задачу. Все это происходит как бы само собой. Но это не так. Вашими мыслями, движениями, чувствами управляет мозг— важнейший орган тела. Головной мозг — «главный командный пункт» организма. Что бы человек не делал, всем управляет мозг. Это – важнейший орган тела.
2. Составьте синквейн к данному органу.
1. Мозг
2. Здоровый, главный.
3. Думает, работает, заботится.
4. Очень важен для человека.
5. Командир.
2 группа:
1. При помощи какого органа осуществляется дыхание? (легкие).
У каждого человека два лёгких – правое и левое. Лёгкие похожи на две губки. При выдохе они выпускают из себя воздух и уменьшаются в размере. Когда мы делаем вдох, лёгкие наполняются воздухом и расширяются. Лёгкие проделывают огромную работу. Если бы они перекачивали не воздух, а воду, то за одну бы ночь подняли на высоту второго этажа полтонны воды. Это 500 кг. Или 500 литровых банок воды.
В процессе дыхания лёгкие снабжают кровь кислородом и удаляют из неё ненужный углекислый газ, т.е. лёгкие очищают организм и питают клетки головного мозга кислородом.
2. Используя зеркало, докажите, что воздух содержит пары воды.
3 группа:
1. О каком органе говорится, что это удивительный и надёжный мотор, который работает в течение всей жизни, без остановки и «ремонта»? (сердце)
Сердце – это неутомимый мотор, оно непрерывно гонит в сосуды кровь и заставляет её обегать все тело. За 1 минуту сердце перегоняет 4-5 литров крови. По размеру и по форме напоминает сжатый кулак. Если сердце остановится, то человек погибнет.
2. Как вы думаете, почему сердечная мышца не теряет работоспособности на протяжении многих лет жизни человека?
А знаете ли ВЫ, что сердце начинает биться, когда человеческий эмбрион достигает четырехнедельного возраста.
4 группа:
О каком органе нашего тела говорится в загадке:
В организме печка есть,
На неё ни лечь, ни сесть,
Не испечь в ней каравай,
Что за орган — отгадай! (печень).
Печень находится с правой стороны от желудка. Печень вырабатывает желчь и помогает переваривать пищу в кишечнике. Это самый горячий орган в нашем организме. Её название происходит от слова «печь». При понижении температуры внешней среды избыточное тепло вырабатывается в мышцах и печени. Они являются как бы внутренней печкой, согревающей организм. Без печени организм не может существовать. Этот самый крупный орган, его масса 1,5-2 кг. Печень хранит пол-литра крови и немедленно отдает её, когда человек потеряет много крови. В печени уничтожаются все микробы, попавшие в кровь, обезвреживаются яды. Прежде, чем попасть в сердце, кровь обязательно проходит через печень.
2. Почему печень считают «главной химической лабораторией», «продовольственным складом»?
А). Устно (слайд 25):
1. Расскажи о внешнем строении тела человека.
- Назови внутренние органы человека, о которых мы узнали на уроке.
- Охарактеризуй работу различных внутренних органов человека.
Б). Работа с интерактивной доской (слайды26 -27):
Тело человека сложно устроено. Различают внешнее и внутреннее строение тела.
Все части тела работают согласованно, слаженно.
(слайд 28): термины, конспект урока, знать расположение внутренних органов.
Заполнить таблицу:
Системы органов |
Органы, входящие в систему |
Функции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
По желанию проделайте опыты (слайд 29):
1) длина ладони равна длине лица (от подбородка до начала волосяного покрова), т. е. ладонью можно закрыть лицо;
2) длина предплечья равна длине стопы, а длина стопы равна длине окружности кулака (следовательно, узнать, подходит ли носок, можно, если обернуть его след вокруг кисти, сжатой в кулак, а подобрать нужный размер тапочка или валенка можно, если сравнить длину подошвы обуви с длиной предплечья);
3) расстояние между кистями разведенных в сторону рук равно сумме длин обеих ног (определить, подходят ли брюки по длине можно, если растянуть их в разведенных руках);
4) длина носа примерно равна длине уха, а ширина уха составляет половину его
длины.
( Перечисленные закономерности лучше проверить дома, но при наличии времени на уроке такие измерения могут быть сделаны и в классе).
Их анализ показывает, что они верны лишь приблизительно, причем у одних несоответствия будут большими,’ у других меньшими. Эти отклонения являются вариантами нормы и не являются недостатками фигуры.
Выберите соответствующий вашему настроению смайлик (слайд 30).
|