ГЛАВНАЯ Образцы планов Биология 9 сынып Биология пәнінен ұзақ мерзімді сабақ жоспар ҰМЖ

9 сынып Биология пәнінен ұзақ мерзімді сабақ жоспар ҰМЖ

1256
0

 ПЕРЕЙТИ В ОБНОВЛЕНКУ 

 

Сабақ тақырыбы

Сағат саны  

Мерзімі

 

Оқып үйренудің негізгі мақсаттары

Оқытуда қолданылатын модулдің әдіс-тәсілдері  

Жеті модульдің кіріктірілуі

 

Оқып- үйренудің нәтижесі

 

Негізгі дерек көздер

1 «Жалпы биология негіздері» пәнінің жаратылыстану-ғылыми пәндер жүйесіндегі орны, мақсаты мен міндеттері. Жалпы биология — биологиялық заңдылықтарды, тіршілік әлемінің көптүрлілігін, тірі материяның құрылым деңгейлерін зерттейтін пән

 

1   «Жалпы биология негіздері» пәнінің жаратылыстану-ғылыми пәндер жүйесіндегі орны, мақсаты мен міндеттері.туралы түсінік қалыптастыру.

.

Топтық жұмыс, диалог, «Жадылық серуен» әдісі, «Фиш Боун» әдісі, «Мозайка» әдісі, «Аквариум»  әдісі, жұптық жұмыс. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық

«Жалпы биология негіздері» пәнінің жаратылыстану-ғылыми пәндер жүйесіндегі орны, мақсаты мен міндеттерітуралы түсініктері қалыптасады.

 

Кеспе қағаздар,

Плакат,

Маркер,

Стикер, бағалау  парақшасы

 

  I бөлім. Жасуша— тіршіліктің бірлігі(14 сағат).

I тарау. Жасушаның химиялық құрамы (5 сағат).

 

2 . Цитология пәні және міндеттері.Зерттеу әдістері және олардың басқа биологиялық ғылым салалары мен медицина және ауыл шаруашылығы өндірісі үшін маңызы. 1   Цитология пәні және міндеттері.Зерттеу әдістері және олардың басқа биологиялық ғылым салалары мен медицина және ауыл шаруашылығы өндірісі үшін маңызынажырата білуге дағдыландыру. «Ой қозғау» әдісі, «Күлтежапырақшалар» әдісі, «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық

Цитология пәні және міндеттері.Зерттеу әдістері және олардың басқа биологиялық ғылым салалары мен медицина және ауыл шаруашылығы өндірісі үшін маңызымен танысады. Кеспе қағаздар,

Плакат,

Маркер,

Стикер, бағалау  парақшасы, смайликтер

 

3 Жасушаның ашылу тарихы

 

1 Жасушаның ашылу тарихын окып үйрету, салыстырмалы түрде жасушаның  құрамына  түсінік қалыптастыру. «Миға шабуыл», Басымдылық пирамидасы, Бортты журнал

Сиқырлы сұрақ.

 

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық

Жасушаның ашылу тарихын оқып үйренеді, салыстырмалы түрде жасушаның  құрамына  түсінік қалыптастырады. Кеспе қағаздар,

Плакат,

Маркер,

Стикер, бағалау  парақшасы

 

4 Жасушалық теория — ХІХ ғасырдың ең үлкен жаңалығы. Жасушалық теорияның негізгі қағидалары. Жасуша тірі организм  құрылысының, дамуының және қызметінің негізгі  бірлігі.

 

1 Тақырып бойынша түсінік қалыптастыру. Ойлау қабілетін дамыту. ҰБТ-ге дайындық жұмыстарын жүргізу. Миға шабуыл, Ақылдың 6 ойлау қалпағы.

Сиқырлы алаң

Тақырып бойынша түсінік қалыптастырады. Ойлау қабілетін дамытады. ҰБТ-ге дайындық жұмыстарын жүргізеді.. Плакат,

Маркер,

Стикер, бағалау  парақшасы, электронды оқулықтар

 

5 Тірі материяның химиялық құрамының бірлігі. Өсімдіктер, жануарлар, саңырауқұлақтар мен бактерия жасушаларының химиялық құрамы. Химиялық элементтер, су және басқа бейорганикалық қосылыстар, олардың жасуша тіршілік әрекеттеріндегі рөлі. 1 Тірі материяның химиялық құрамының бірлігі. Өсімдіктер, жануарлар, саңырауқұлақтар мен бактерия жасушаларының химиялық құрамымен таныстыру.

.

«Құндылық спектрі», ТВ шоу, Ой қозғау, Өрмекшінің торы Ай әдісі Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Тірі материяның химиялық құрамының бірлігі. Өсімдіктер, жануарлар, саңырауқұлақтар мен бактерия жасушаларының химиялық құрамымен танысады. Кеспе қағаздар,

Плакат,

Маркер,

Стикер, бағалау  парақшасы, электронды оқулықтар

 

6 Органикалық заттар: көмірсулар, нәруыздар, нуклеин қышқылдары, АТФ, липидтер, олардың элементарлық құрылысы, жасушадағы рөлі. Ферменттер, олардың  тіршілік процестерін  реттеудегі  рөлі.

№1 зертханалық жұмыс.

Тірі ұлпаларда ферменттердің катализдік белсенділігі

1 Органикалық заттар: көмірсулар, нәруыздар, нуклеин қышқылдары, АТФ, липидтер, олардың элементарлық құрылысы, жасушадағы рөлін аныктауға үйрету,айырмашылықтарын ажырату Мәтін бойынша талдау жасау, Жуан жіңішке, Ыстық орындық Оқытуда АКТ қолдану;

Сыни ойлауға үйрету;

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық

   Органикалық заттар: көмірсулар, нәруыздар, нуклеин қышқылдары, АТФ, липидтер, олардың элементарлық құрылысы, жасушадағы рөлін анықтауды үйренеді,айырмашылығын ажыратады. АКТ,

Кеспе қағаздар,

Плакат,

Маркер,

Стикер

,

 

ІI тарау. Жасушаның құрылымы мен қызметі (3 сағат).
7 Жасушалық құрылымдар: плазмалық мембрана, цитоплазма, эндоплазмалық тор, Гольджи жиынтығы және лизосомалар, митохондриялар, пластидтер, қозғалыс органоидтері, олардың құрылысы мен атқаратын қызметтері; жасушалық қосындылар.

№2 зертханалық жұмыс.

Пияз қабықшасының жасушасындағы плазмолиз және деплазмолиз.

1 Оқушыларды Жасушалық құрылымдар: плазмалық мембрана, цитоплазма, эндоплазмалық тор, Гольджи жиынтығы және лизосомалар, митохондриялар, пластидтер, қозғалыс органоидтері, олардың құрылысы мен атқаратын қызметтері; жасушалық қосындылармен

жағдайларымен таныстыру.

«Миға шабуыл» әдісі,   Қызығушылықты ояту, Ақпаратпен алмасу, Ыстық орындық, Стоп кадр Оқытуда АКТ қолдану;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық

Жасушалық құрылымдар: плазмалық мембрана, цитоплазма, эндоплазмалық тор, Гольджи жиынтығы және лизосомалар, митохондриялар, пластидтер, қозғалыс органоидтері, олардың құрылысы мен атқаратын қызметтері; жасушалық қосындылар.

талқылай алады.

 

АКТ,

Плакат,

Маркер,

Стикер,

Кеспе қағаздар, планчеттер

8 Ядро, оның құрылысы және қызметі. Ядроның жетекші рөлі. 1 Сыни тұрғысынан ойланатын тапсырмалар беру арқылы жаңа тақырыпты меңгерту.

 

Миға шабуыл,

Ассосиация,

Зымыран сұрақтар,

Не білдім? Не білгім келеді?

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Сыни тұрғысынан ойлана алады.

Жаңа тақырыпты меңгереді.

Кеспе қағаздар,

Плакат,

Маркер,

Стикер

Суреттер, презентация

9 Прокариоттық және эукариоттық жасушалар, олардың құрылысындағы ерекшеліктер.

№3 зертханалық жұмыс.

Өсімдік, жануар және бактерия жасушаларының құрылысы. Олардың құрылысындағы айырмашылықтарды табу.

1 Прокариоттық және эукариоттық жасушалар, олардың құрылысындағы ерекшеліктерінің айырмашылығы

туралы түсініктер беру.                                      .

 

Ай әдісі, топтық жұмыс, диалог, кластер.Венн диаграммасы. Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық

Оқушылар Прокариоттық және эукариоттық жасушалар, олардың құрылысындағы ерекшеліктерінің айырмашылығы

туралы түсініктер береді.                                      .

 

Кеспе қағаздар,

Плакат,

Маркер,

Стикер

Дайын препараттар

ІІI тарау. Жасушаның энергиямен қамтамасыз етілуі (2 сағат).
10 Биологиялық жүйелердегі зат алмасу және өздігінен реттелуі. Фотосинтез — күн энергиясының органикалық заттың энергиясына өзгеруі. Биологиялық «аккумуляторларда» жарық энергиясының қорлануы. Фотосинтездің жарық және қараңғы сатылары, судың фотолизі. 1 Биологиялық жүйелердегі зат алмасу және өздігінен реттелуі. Фотосинтез — күн энергиясының органикалық заттың энергиясына өзгеруінің  атқаратын топтары туралы білімдерін қалыптастыру. «Сиқырлы алаң» әдісі, «Ыстық орындық» әдісі, «Ақылдың 6 ойлау қалпағы» әдісі, «Бағдаршам» стратегиясы, «Өрмекшінің торы» әдісі Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер;

Оқытуда АКТ қолдану;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Биологиялық жүйелердегі зат алмасу және өздігінен реттелуі. Фотосинтез — күн энергиясының органикалық заттың энергиясына өзгеруі туралы білімдерін қалыптастырады. АКТ,

Кеспе қағаздар,

Бағалау парақшасы, Электронды оқулықтар

 

11 Органикалық заттардың тотығуы есебінен жасушаның энергиямен қамтамасыз етілуі. Биологиялық тотығу және жану. Анаэробтық және аэробтық гликолиз.  Митохондриялар — жасушаның энергиялық стансасы 1 Органикалық заттардың тотығуы есебінен жасушаның энергиямен қамтамасыз етілуі. Биологиялық тотығу және жану. Анаэробтық және аэробтық гликолиз.  Митохондриялар — жасушаның энергиялық стансасыныңқасиеттерімен таныстыру.

 

«Ыстық орындық» әдісі, «Екі түрлі жазба күнделігі» стратегиясы, «Бағдаршам»стратегиясы, «Өрмекшінің торы» әдісі Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық

Органикалық заттардың тотығуы есебінен жасушаның энергиямен қамтамасыз етілуі. Биологиялық тотығу және жану. Анаэробтық және аэробтық гликолиз.  Митохондриялар — жасушаның энергиялық стансасыныңқасиеттерімен танысады. Кеспе қағаздар,

Плакат,

Маркер,

Стикер, суреттер, слайдтар

 

  ІV тарау. Тұқым қуалау ақпараты және оның жасушада жүзеге асырылуы (4 сағат).
12  Генетикалық ақпарат. Н.К. Кольцов. ДНҚ — нәруыз синтезделу үшін матрица (қалып) болып табылады. ДНҚ-ның екі еселенуі (редупликациясы). ДНҚ  матрицасына сәйкес ақпараттың РНҚ-ның түзілуі. 1 . Генетикалық ақпарат. Н.К. Кольцов. ДНҚ — нәруыз синтезделу үшін матрица (қалып) болып табылады. ДНҚ-ның екі еселенуі (редупликациясы). ДНҚ  матрицасына сәйкес ақпараттың РНҚ-ның түзілуі.болу туралы таныстыру. «Джиксо» әдісі, Блум түймедағы, Хронологиялық кесте, «Миға шабуыл» әдісі. Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық

. Генетикалық ақпарат. Н.К. Кольцов. ДНҚ — нәруыз синтезделу үшін матрица (қалып) болып табылады. ДНҚ-ның екі еселенуі (редупликациясы). ДНҚ  матрицасына сәйкес ақпараттың РНҚ-ның түзілуі.туралы танысады. Кеспе қағаздар,

Плакат,

Маркер,

Стикер

 

13 Генетикалық код. Генетикалық кодтың қасиеттері. Нәруыздың биосинтезі. Транскрипцияның реттелуі. Сыни тұрғысынан ойланатын тапсырмалар беру арқылы жаңа тақырыпты меңгерту.

 

«Жадылық серуен» әдісі, «Миға шабуыл» әдісі, кластер, «6 ойлау қалпағы» әдісі, сәйкестендіру кестесі, тест. Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық Талантты және дарынды балаларды оқыту;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Сыни тұрғысынан ойлана алады.

Жаңа тақырыпты меңгереді.

Кеспе қағаздар,

Плакат,

Маркер,

Стикер

ДНК матрицасы

14   Гендік және жасушалық инженерия. 1 Оқу материалдарын түсіне отырып,ойлау Қабілетін дамыту.

 

Миға шабуыл,

Жадылық серуен, Фиш баун, Мозайка, Аквариум

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық Талантты және дарынды балаларды оқыту;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

.    Гендік және жасушалық инженерия.         танысады. Ойлау қабілеті дамиды. Кеспе қағаздар,

Плакат,

Маркер,

Стикер

Видеороликтер

 

 

15 Транскрипция мен трансляцияның бактерияларда   реттелуі.  Бұл процестердің жоғары сатыдағы организмдерде  реттелуі.

 

 

 

 

1 Транскрипция мен трансляцияның бактерияларда   реттелуі.  Бұл процестердің жоғары сатыдағы организмдерде  реттелуімен    таныстыру. Миға шабуыл. Ой қозғау, Ойлан жұптас бірік,  Күлтежапырақшалар Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық

Транскрипция мен трансляцияның бактерияларда   реттелуі.  Бұл процестердің жоғары сатыдағы организмдерде  реттелуімен танысады. Кеспе қағаздар,

Маркер,

Стикер

 

II бөлім. Организмдердің көбейуі және жеке дамуы (6 сағат).
V тарау. Өзін-өзі ұдайы өндіру — тіріге тән жалпылама қасиет (4 сағат).
16

 

 

 

 

Митоз жыныссыз көбеюдің негізі екендігі, оның фазалары. Митоздың биологиялық мәні.  

 

 

 

 

Митоз жыныссыз көбеюдің негізі екендігі, оның фазалары. Митоздың биологиялық мәнімен таныстыру ,уғындыру. Миға шабуыл,

ТВ шоу әдісі, бес саусақ әдісі,

Кері байланыс

Талантты және дарынды балаларды оқыту;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

. Митоз жыныссыз көбеюдің негізі екендігі, оның фазалары. Митоздың биологиялық мәнімен танысады. Дидактикалық құралдар,

Маркер,

Стикер,

Бағалау парағы

 

 

17

 

Бақылау жұмысы 1  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бақылау жұмысына дағдыланады Ой  қозғау,

Топтық, жеке жұмыс

Оқытуда АКТ қолдану;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Алған бюілімдерін қорытындылайды. Қима қағаздар, плакат, маркер, түрлі-түсті гүлдер, бағалау парақшасы, оқулық.
 

Сабақ тақырыбы

Сағат саны  

Мерзімі

 

Оқып үйренудің негізгі мақсаттары

Оқытуда қолданылатын модулдің әдіс-тәсілдері  

Жеті модульдің кіріктірілуі

 

Оқып- үйренудің нәтижесі

 

Негізгі дерек көздер

18 Организмдердің көбею формалары. Жыныссыз көбеюдің түрлері. Жынысты көбею.Мейоз және оның биологиялық мәні. Мейоздың фазалары. Сперматогенез. Овогенез. 1   Мейоз және оның биологиялық мәні. Мейоздың фазалары. Сперматогенез. Овогенез.туралы түсінік қалыптастыру.

 

Топтық жұмыс, Ассоциация, Джиксо,

Мозайка, Зымыран сұрақтар

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық

Мейоз және оның биологиялық мәні. Мейоздың фазалары. Сперматогенез. Овогенез.түсініктері қалыптасады.

.

Кеспе қағаздар,

Плакат,

Маркер,

Стикер, бағалау  парақшасы

 

   
19 Жануарлар мен гүлді өсімдіктердегі ұрықтану. Ұрықтанудың биологиялық маңызы. 1   Жануарлар мен гүлді өсімдіктердегі ұрықтану. Ұрықтанудың биологиялық маңызынажырата білуге дағдыландыру. «Ой қозғау» әдісі , «Сатылай сұрақ қою» әдісі, «Топтасытру» стратегиясы, «Ыстық орындық» әдісі. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық

Жануарлар мен гүлді өсімдіктердегі ұрықтану. Ұрықтанудың биологиялық маңызын  ажырата біледі. Кеспе қағаздар,

Плакат,

Маркер,

Стикер, бағалау  парақшасы

 

  VІ тарау. Организмдердің жеке дамуы (2 сағат).
20 Организмдердің жеке дамуының элементарлық түсінігі. Жасушалардың бөлінуі, өсуі, жіктелуі, органогенез, даму, қартаю, даралардың өлуі. Ұрықтардың ұқсастығы 1 Организмдердің жеке дамуының элементарлық түсінігі. Жасушалардың бөлінуі, өсуі, жіктелуі, органогенез, даму, қартаю, даралардың өлуі. алғышарттарымен таныстыру. «Аквариум» әдісі, «Екі түрлі жазба» стратегиясы, семантикалық карта. Биологиялық диктант Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық

білімдері кеңейеді. Организмдердің жеке дамуының элементарлық түсінігі. Жасушалардың бөлінуі, өсуі, жіктелуі, органогенез, даму, қартаю, даралардың өлуі. алғышарттарымен танысады.

Сыни ойлана алады.

Кеспе қағаздар,

Плакат,

Маркер,

Стикер, бағалау  парақшасы

 

21 Организмнің біртұтас екендігі.  Өзгергіш жағдайларға организмнің бейімделу деңгейлері. Өзіндік реттелу. Организмнің бастапқы даму кезеңдеріне  сыртқы орта жағдайларының әсері. Биологиялық сағат. Анабиоз. 1 Организмнің біртұтас екендігі.  Өзгергіш жағдайларға организмнің бейімделу деңгейлері. Өзіндік реттелуімен таныстыру.   Диалогтік оқыу арқылы   жаңа сабақтың мазмұныымен  таныстыру.

 

.

Топтық жұмыс, диалог, Фиш боун, Джиксо. Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

біледі.   Бір-бірлеріне сұрақтар қойып жауап  беру арқылы  жаңа сабақтың мазмұнымен танысады.

 

 

Кеспе қағаздар,

Плакат,

Маркер,

Стикер, бағалау  парақшасы

 

  IІI бөлім. Генетика және селекция негіздері (13 cағат ).
  VІІ тарау. Тұқым қуалаушылықтың  негізгі заңдылықтары (5 сағат).
22 Генетиканың қысқаша даму тарихы. Белгілердің Г. М. Мендель ашқан тұқым қуалау заңдылықтары. Тұқымқуалаушылықты зерттеудің гибриодологиялық әдісі. Моногибридтік шағылыстыру. Бірінші ұрпақтың біркелкілігі.

№4 практикалық жұмыс.

Қарапайым генетикалық есептер шығару.

1 СТО технологиялары арқылы жаңа  сабақтың тақырыбмен таныстыру.  Өз-өдерін бағалауға  дағдыландыру. «Миға шабуыл» тәсілі, «Суреттеу» стратегиясы,   «Құндылықтарды анықтау» әдісі, «Уақыт шеңбері» әдісі.

 

Оқытуда АКТ қолдану;

Сыни ойлауға үйрету;

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық

   Тапсырмаларды орындай  отырып, жаңа сабақтың мазмұнымен танысады.

 

АКТ,

Кеспе қағаздар,

Плакат,

Маркер,

Стикер

,

 

23 Доминанттылық заңы. Екінші ұрпақта белгілердің ажырауы. Ажырау заңы. Гомозиготалы және гетерозиготалы даралар 1 Оқушыларды Доминанттылық заңы. Екінші ұрпақта белгілердің ажырауы. Ажырау заңы. Гомозиготалы және гетерозиготалы дараларжағдайларымен таныстыру. «Миға шабуыл» әдісі,   «Ой қозғау» әдісі, «Топтастыру» стратегиясы, «Суреттеу» стратегиясы, эссе Оқытуда АКТ қолдану;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық

Доминанттылық заңы. Екінші ұрпақта белгілердің ажырауы. Ажырау заңы. Гомозиготалы және гетерозиготалы дараларталқылай алады.

Еліміздің экологиялық жағдайларымен танысады.

АКТ,

Плакат,

Маркер,

Стикер,

Кеспе қағаздар

24 Генотип және фенотип. Аллельді гендер. Талдаушы шағылыстыру. Толық және толық емес доминаттылық. Тәуелсіз тұқым қуалау. Гендердің тіркесіп тұқым қуалауы.

 

1 Сыни тұрғысынан ойланатын тапсырмалар беру арқылы жаңа тақырыпты меңгерту.

 

Миға шабуыл,

Ассосиация,

Зымыран сұрақтар,

Не білдім? Не білгім келеді?

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Сыни тұрғысынан ойлана алады.

Жаңа тақырыпты меңгереді.

Кеспе қағаздар,

Плакат,

Маркер,

Стикер

 

25 Сандық және сапалық белгілердің тұқым қуалауына орта

жағдайларының әсері. Реакция нормасы

1 Сандық және сапалық белгілердің тұқым қуалауына орта

жағдайларының әсері. Реакция нормасынбілу, қабілетін арттыру.

 

Ай әдісі, топтық жұмыс, диалог, кластер. Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық

Оқушылар сандық және сапалық белгілердің тұқым қуалауына орта

жағдайларының әсері. Реакция нормасын  біледі, қабілеттері артады.

Кеспе қағаздар,

Плакат,

Маркер,

Стикер

 

26 Жыныстың генетикалық анықталуы. Жыныспен тіркес тұқым қуалау. Гендердің өзара әрекеттесуі. Цитоплазмалық тұқым қуалаушылық. Адамның генетикалық әртүрлілігі. Адамның генетикалық денсаулығына ортаның әсері. Адамның генетикалық  ауруы. 1 Жыныстың генетикалық анықталуы. Жыныспен тіркес тұқым қуалау. Гендердің өзара әрекеттесуі. Цитоплазмалық тұқым қуалаушылық. Адамның генетикалық әртүрлілігі. Адамның генетикалық денсаулығына ортаның әсері.  туралы білімдерін қалыптастыру. «Екі жұлдыз бір үміт» стратегиясы, «Шеңбердегі әңгіме» әдісі, «Миға шабуыл» әдісі,  «Т» кестесі, «Кім жылдам» ойыны Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер;

Оқытуда АКТ қолдану;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Жыныстың генетикалық анықталуы. Жыныспен тіркес тұқым қуалау. Гендердің өзара әрекеттесуі. Цитоплазмалық тұқым қуалаушылық. Адамның генетикалық әртүрлілігі. Адамның генетикалық денсаулығына ортаның әсері. туралы білімдерін қалыптастырады. АКТ,

Кеспе қағаздар,

Бағалау парақшасы

 

27 Модификациялық және тұқым қуалайтын өзгергіштік. Тұқым қуалайтын өзгергіштіктің типтері. Гендік, хромосомалық, геномдық мутациялар. Тұқым қуалайтын өзгергіштіктің гомологтік қатарлар заңы. №5 зертханалық жұмыс. Модификациялық өзгергіштіктің вариациялық қатарын және вариациялық қисық сызығын құрастыру. №6 зертханалық жұмыс. 1 Өзгергіштік туралы ұғым қалыптастыру.

Модификациялық өзгергіштіктің вариациялық қатарын және вариациялық сызығын сыни тұрғысынан ойлана отырып құрастыруға дағдыландыру.

Сарамандық жұмысты өз бетінше жасауға баулу.

Топтық жұмыс. Жұптық жұмыс. Венн диаграммасы. Джиксо әдісі. ИНСЕРТ әдісі Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау

Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану

Дарынды және талантты балаларды оқыту

Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу

Оқытудағы басқару және көшбасшылық

Өзгергіштік туралы ұғымдары қалыптасады.

Модификациялық өзгергіштіктің вариациялық қатарын және вариациялық сызығын сыни тұрғысынан ойлана отырып құрастыра алады.

Сарамандық жұмысты өз бетінше жұмыс жасауға баулиды.

 

АКТ

Электрон

ды оқулық

Плакаттар

Маркерлер

Бағалау парақшасы

Стикерлер

28 Мутацияларды экспериментальдық жолмен алу. Адамның тұқым қуалайтын өзгергіштігі. 1 Оқушыларға мутацияларды экспериментальды жолмен қалай алу керектігі туралы ұғым қалыптастыру.

Адамның тұқым қуалайтын өзгергіштігі туралы білімдерін кеңейту.

Шығармашылық қабілеттерін дамыту.

Сұрақ қою және жауап алу әдісі

Миға шабуыл түсінгенін қолдану, зерттеу. Эссе

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау

Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану

Оқытудағы басқару және көшбасшылық

Мутацияларды экспериментальды жолмен алуды біледі.

Адамның тұқым қуалайтын өзгергіштігі туралы білімдері кеңейеді.

Шығармашылық қабілеттері артады.

 

Плакаттар

АКТ

Маркерлер

Бағалау парақшасы

Стикерлер

29 Генетика және медецина. Адамның тұқым қуалаушылығын зерттеу әдістері. Адамның кейбір тұқым қуалайтын ауруларының алдын және емдеу. Резус-фактор. №7 зертханалық жұмыс. Өзіңе шежіре құрастыр. 1 Генетика және медецина туралы білімдерін тереңдету.

Сыни тұрғыдан ойлануға дағдыландыру.

Алған білімдерін өмірде қолдана білуге қалыптастыру

Блум түймедағы. Сұрақ қою және жауап алу әдісі Джиксо әдісі

Жеке,

жұптық,

топтық жұмыс

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау

Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану

Дарынды және талантты балаларды Оқытудағы басқару және көшбасшылық

Генетика және медецина туралы білімдері тереңдейді.

Сыни тұрғыдан ойлануға дағдыланады.

Алған білімдерін өмірде қолдана алады.

АКТ

Элктрон

ды оқулық

Плакаттар

Маркерлер

Стикерлер

Бағалау парақшасы

 

30 Туыстық некенің жағымсыздығы. Медециналық-генетикалық кеңес беру. 1 Туыстық некенің неге әкеліп соғатыны туралы түсінік қалыптастыру.

Медециналық-генетикалық тақырыбына диспут өткізе отырып, маңыздылығын ұғындыру.

Алған білімдерін өмірде қолдана білуге дағдыландыру.

 

 

Топтық әңгіме

Ой қозғау

Сұрақ қою жауап алу әдісі

Әңгіме-дебат

Топтық жұмыс, «Ассосиация» әдісі.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау

Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану

 

Туыстық некенің неге әкеліп соғатынын біледі.

Медециналық-генетикалық тақырыбы туралы білімдері кеңейді.

Алған білімдерін өмірде қолдана алады.

АКТ

Электрон

ды оқулық

Плакаттар

Маркерлер

Стикерлер

31 Жануарларды қолға үйрету селекцияның бастапқы кезеңі екендігі. Мәдени өсімдіктердің шығу орталықтары. Жануарларды қолға үйрету аймақтары. Үй жануарларының шығу тегі. 1 Селекция ғылымы нені зерттейтіні туралы ұғым қалыптастыру.

Жануарлар мен өсімдіктердің мәдени формаларының ерешеліктерін ұғындыру

Топтық жұмыс, кластер, Венн диаграммасы, сұрақ-жауап Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау

Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану

 

Селекция ғылымы нені зерттейтіні туралы білімдері қалыптасады.

Жануарлар мен өсімдіктердің мәдени формаларының ерекшеліктерін ажырата алады.

Үй жануарларының шығу тарихы туралы білімдері кеңейеді.

АКТ

Электрон

ды оқулық

Плакаттар

Маркерлер

Стикерлер

Смайликтер

32 Заманауи селекцияның әдістері. Сұрыпталу үшін өзгергіштіктің маңызы. Сұрыптау үшін оның шығармашылық рөлі. Тұқым қуалайтын сапаны бағалау. 1 Заманауи селекцияда қолданылатын әдістерді ұғындыру.

Ашық сұрақтар қою арқылы сыни тұрғыдан ойлауға дағдыландыру. Шығармашылық қабілеттерін арттыру.

Топтық жұмыс, Постер жасау, жұптық жұмыс, сұрақ-жауап,  биологиялық диктант, эссе. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау

Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану

 

Заманауи селекцияда қолданылатын әдістерді ұғынады.

Сыни тұрғыдан ойлана алады.

Шығармашылық қабілеті артады.

АКТ

Электрон

ды оқулық

Плакаттар

Маркерлер

Стикерлер

33 Бақылау жұмысы 1 Бақылау жұмысына дағдыланады Ой  қозғау,

Топтық, жеке жұмыс

Оқытуда АКТ қолдану;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Алған бюілімдерін қорытындылайды. Қима қағаздар, плакат, маркер, түрлі-түсті гүлдер, бағалау парақшасы, оқулық.
Күні Тақырыптар Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары Оқытуда қолданылатын негізгі әдіс-тәсілдер Модульдің кіріктірілуі Оқып үйренудің нәтижесі Үйрену мақсатында бағаны қоса бағалау Барлығын қосқанда Негізгі дерек көздері
26 Модификациялық және тұқым қуалайтын өзгергіштік. Тұқым қуалайтын өзгергіштіктің типтері. Гендік, хромосомалық, геномдық мутациялар. Тұқым қуалайтын өзгергіштіктің гомологтік қатарлар заңы. №5 зертханалық жұмыс. Модификациялық өзгергіштіктің вариациялық қатарын және вариациялық қисық сызығын құрастыру. №6 зертханалық жұмыс. Организмдердің өзгергіштігі. Өзгергіштік туралы ұғым қалыптастыру.

Модификациялық өзгергіштіктің вариациялық қатарын және вариациялық сызығын сыни тұрғысынан ойлана отырып құрастыруға дағдыландыру.

Сарамандық жұмысты өз бетінше жасауға баулу.

Топтық жұмыс. Жұптық жұмыс. Венн диаграммасы. Джиксо әдісі. ИНСЕРТ әдісі. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау

Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану

Дарынды және талантты балаларды оқыту

Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу

Оқытудағы басқару және көшбасшылық

Өзгергіштік туралы ұғымдары қалыптасады.

Модификациялық өзгергіштіктің вариациялық қатарын және вариациялық сызығын сыни тұрғысынан ойлана отырып құрастыра алады.

Сарамандық жұмысты өз бетінше жұмыс жасауға баулиды.

 

Ауызша мадақтау

Сыныптасын және өзін-өзі критериалды бағалау

Сыни тұрғыдан ойлана алады.

 

Салыстырады.

Түртіп алады.

 

 

АКТ

Электрон

ды оқулық

Плакаттар

Маркерлер

Бағалау парақшасы

Стикерлер

27 Мутацияларды экспериментальдық жолмен алу. Адамның тұқым қуалайтын өзгергіштігі. Оқушыларға мутацияларды экспериментальды жолмен қалай алу керектігі туралы ұғым қалыптастыру.

Адамның тұқым қуалайтын өзгергіштігі туралы білімдерін кеңейту.

Шығармашылық қабілеттерін дамыту.

Сұрақ қою және жауап алу әдісі

Миға шабуыл түсінгенін қолдану, зерттеу. Эссе.

 

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау

Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану

Оқытудағы басқару және көшбасшылық

Мутацияларды экспериментальды жолмен алуды біледі.

Адамның тұқым қуалайтын өзгергіштігі туралы білімдері кеңейеді.

Шығармашылық қабілеттері артады.

 

Ауызша мадақтау

Сыныптасын және өзін-өзі критери

алды бағалау

 

 

Эссе жазады.

 

Зерттеу жасайды.

Тың ақпараттар жинайды.

Плакаттар

АКТ

Маркерлер

Бағалау парақшасы

Стикерлер

28 Генетика және медецина. Адамның тұқым қуалаушылығын зерттеу әдістері. Адамның кейбір тұқым қуалайтын ауруларының алдын және емдеу. Резус-фактор. №7 зертханалық жұмыс. Өзіңе шежіре құрастыр.  Генетика және медецина туралы білімдерін тереңдету.

Сыни тұрғыдан ойлануға дағдыландыру.

Алған білімдерін өмірде қолдана білуге қалыптастыру.

Блум түймедағы. Сұрақ қою және жауап алу әдісі Джиксо әдісі

Жеке,

жұптық,

топтық жұмыс

 Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау

Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану

Дарынды және талантты балаларды Оқытудағы басқару және көшбасшылық

 Генетика және медецина туралы білімдері тереңдейді.

Сыни тұрғыдан ойлануға дағдыланады.

Алған білімдерін өмірде қолдана алады.

Ауызша мадақтау

Сыныптасын және өзін-өзі критери

алды бағалау

 

Сұрақтарға сыни тұрғысынан ойлана жауап бере алады.

Шежіре құрауда белсенділік таныта біледі.

АКТ

Элктрон

ды оқулық

Плакаттар

Маркерлер

Стикерлер

Бағалау парақшасы

 

29 Туыстық некенің жағымсыздығы. Медециналық-генетикалық кеңес беру. Туыстық некенің неге әкеліп соғатыны туралы түсінік қалыптастыру.

Медециналық-генетикалық тақырыбына диспут өткізе отырып, маңыздылығын ұғындыру.

Алған білімдерін өмірде қолдана білуге дағдыландыру.

 

 

Топтық әңгіме

Ой қозғау

Сұрақ қою жауап алу әдісі

Әңгіме-дебат

Топтық жұмыс, «Ассосиация» әдісі.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау

Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану

Оқытудағы басқару және көшбасшылық

Туыстық некенің неге әкеліп соғатынын біледі.

Медециналық-генетикалық тақырыбы туралы білімдері кеңейді.

Алған білімдерін өмірде қолдана алады.

Ауызша мадақтау

Сыныптасын және өзін-өзі критери

алды бағалау

 

Пікірталаста белсенділік танытады.

Өз ойын еркін жеткізе алады.

Тың ақпараттармен бөліседі.

АКТ

Электрон

ды оқулық

Плакаттар

Маркерлер

Стикерлер

30 Жануарларды қолға үйрету селекцияның бастапқы кезеңі екендігі. Мәдени өсімдіктердің шығу орталықтары. Жануарларды қолға үйрету аймақтары. Үй жануарларының шығу тегі. Селекция ғылымы нені зерттейтіні туралы ұғым қалыптастыру.

Жануарлар мен өсімдіктердің мәдени формаларының ерешеліктерін ұғындыру.

Үй жануарлардың шығу тегі туралы білімдерін кеңейту.

Топтық жұмыс, кластер, Венн диаграммасы, сұрақ-жауап. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау

Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану

Оқытудағы басқару және көшбасшылық

Селекция ғылымы нені зерттейтіні туралы білімдері қалыптасады.

Жануарлар мен өсімдіктердің мәдени формаларының ерекшеліктерін ажырата алады.

Үй жануарларының шығу тарихы туралы білімдері кеңейеді.

Смайликтермен формативті бағалау. Топтық бағалау. Салыстырады.

Ажыратады.

Топтық жұмыста белсенділік танытады.

АКТ

Электрон

ды оқулық

Плакаттар

Маркерлер

Стикерлер

Смайликтер

31 Заманауи селекцияның әдістері. Сұрыпталу үшін өзгергіштіктің маңызы. Сұрыптау үшін оның шығармашылық рөлі. Тұқым қуалайтын сапаны бағалау. Заманауи селекцияда қолданылатын әдістерді ұғындыру.

Ашық сұрақтар қою арқылы сыни тұрғыдан ойлауға дағдыландыру. Шығармашылық қабілеттерін арттыру.

Топтық жұмыс, Постер жасау, жұптық жұмыс, сұрақ-жауап,  биологиялық диктант, эссе. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау

Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану

Дарынды және талантты балаларды оқыту

Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу

Оқытудағы басқару және көшбасшылық

Заманауи селекцияда қолданылатын әдістерді ұғынады.

Сыни тұрғыдан ойлана алады.

Шығармашылық қабілеті артады.

«Бағдаршам» стратегиясымен формативті бағалау. Өз-өзін критериалды бағалау. Эссе жазады.

Түртіп алады.

Ойлау қбілеті дамиды.

АКТ

Электрон

ды оқулық

Плакаттар

Маркерлер

Стикерлер

 

 

32

Туыстық шағылыстыру және оның селекциядағы маңызы. Гетерозис, оны ауыл шаруашылығында қолдану. Туыстық шағылыстыру маңызы туралы білімін қалыптастыру.

Гетерозис құбылысы және оны ауыл шаруашылығында қалай қолдану керек екендігі туралы өз бетінші ізденуге баулу.

Ойлау қабілетін дамыту.

Топтық жұмыс, зерттеушілік әңгіме, Топтастыру стратегиясы, Синквейн әдісі. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау

Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану

Оқытудағы басқару және көшбасшылық

Туыстық шағылыстыру туралы білімдері кеңейеді.

Мағлұматты өз бетінше ізденуге дағдыланады.

Ойлау қабілеті артады.

Геометриялық фигуралармен формативті бағалау. Сыныптасын критериалды бағалау. Зерттейді.

Бес жолды өлең жазады.

Топтық жұмыста белсенділік артады.

АКТ

Электрон

ды оқулық

Плакаттар

Маркерлер

Стикерлер

Геометриялық фигуралар

33 Полиплоидия. Әріден будандастыру. Жасанды мутаганез. Олардың селекциядағы маңызы. Селекция жетістіктері. №8 зертханалық жұмыс. Жергілікті өсімдік іріктемелерінің фенотиптері. Полиплоидия және оның өсімдіктер селекциясындағы  маңызы туралы түсінік қалыптастыру.

Қазақстандағы селекция жетістіктері туралы білімдерін кеңейту.

Жасанды мутаганездің құрылымын ұғындыру.

Топтық жұмыс, Джиксо әдісі, кластер, ИНСЕРТ әдісі. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау

Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану

Дарынды және талантты балаларды оқыту

 

Полиплоидия және оның өсімдіктер селекциясындағы  маңызы туралы түсінік қалыптасады.

Қазақстандағы селекция жетістіктері туралы    білімдерін кеңейеді.

Жасанды мутаганездің құрылымын ұғынады.

«Ай» әдісімен формативті бағалау.

Өз-өзін критериалды бағалау.

Түртіп алады.

Өз ойын дәлелдей алады.

 

АКТ

Электрон

ды оқулық

Плакаттар

Маркерлер

Стикерлер

Айлар

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV бөлім. Эволюция ( 23 сағат ).

Х тарау. Эволюциялық  идеялардың дамуы. Эволюцияның дәлелдемелері (4 сағат).
34 Эволюциялық түсініктердің шығуы және дамуы. Эволюционизмнің алғы шарттары. Ламарктың эволюциялық теориясы. Оқушыларға эволоюциялық ілім нені зерттейтіні туралы түсінік қалыптастыру.Ламарктың эволюциялық теориясыныңм мәні неде екенін ұғындыру.

 

«Ассосиация» әдісі, топтық жұмыс, эссе,  тірек-сызба. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау

Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану

Дарынды және талантты балаларды оқыту

 

Оқушыларға эволоюциялық ілім нені зерттейтіні туралы түсінік қалыптасады. Ламарктың эволюциялық теориясыныңм мәні неде екенін ұғындады.

 

«Ұялы желісі байланысы» әдісімен формативті бағалау.

Сыныптасын критериалды бағалау.

Эссе жазады.

Тірек-сызба сызады.

 

АКТ

Электрон

ды оқулық

Плакаттар

Маркерлер

Стикерлер

Ұялы байланыс желісі

35 Ч.Дарвин  және оның түрлерінің пайда болу теориясы. Ч.Дарвиннің эволюциялық теориясының негізгі ұстанымдары. Эволюцияның синтетикалық теориясының шығуы. Дарвиннің эволюциялық теориясының жарыққа шығуына ықпалы қандай болғанын ұғындыру.

Дарвиннің эволюциялық теориясының негізгі қағидалары туралы ұғым қалыптастыру.

 

Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, Топтастыру стратегиясы, Блум түймедағы. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау

Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану

Дарынды және талантты балаларды оқыту

 

Дарвиннің эволюциялық теориясының жарыққа шығуына ықпалы қандай болғанын ұғынады.

Дарвиннің эволюциялық теориясының негізгі қағидалары туралы ұғым қалыптастырады.

 

Түрлі кәмпиттермен формативті бағалау.

Өз-өзін критериалды бағалау

Топтық жұмыста белсенділік танытады.

Түртіп алады.

АКТ

Электрон

ды оқулық

Плакаттар

Маркерлер

Стикерлер

Түрлі кәмпиттер

36 Эволюцияның дәлелдемелері. Эмбриологиялық дәлелдемелер. Морфологиялық дәлелдемелер. Палеонтологиялық дәлелдемелер. Эволюцияның биогеографиялық дәлелдемелері. Эволюцияның дәлелдемелері туралы ұғым қалыптастыру.

Морфологиялық, палеонтологиялық дәлелдемелер туралы түсінік алуға жағдай жасау.

Жеңілден күрделіге қарай тапсырмалар беру арқылы сыни тұрғыдан ойлануға дағдыландыру.

Топтық жұмыс, семантикалық картамен жұмыс, Суреттеу стратегиясы, жұптық жұмыс. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау

Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану

Дарынды және талантты балаларды оқыту

Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу

Оқытудағы басқару және көшбасшылық

Эволюцияның дәлелдемелері туралы ұғым қалыптасады.

Морфологиялық, палеонтологиялық дәлелдемелер туралы түсінік қалыптасады.

Жеңілден күрделіге қарай тапсырмалар беру арқылы сыни тұрғыдан ойланады.

Теңгелер әдісімен формативті бағалау.

Топтық бағалау.

Суреттейді.

Семантикалық картамен жұмыс жасауда белсенділік танытады.

АКТ

Электрон

ды оқулық

Плакаттар

Маркерлер

Стикерлер

Теңгелер

37 Түр. Түрдің критерийлері. Популаця. №9 зертханалық жұмыс. Әр түрге жататын өсімдіктердің морфологиялық ерекшеліктері. Түр және түрдің критерийлері туралы ұғым қалыптастыру.

Шығармашылық қабілетін дамыту.

Топтық жұмыс, постер жасау, кестемен жұмыс, сұрақ-жауап. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау

Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану

Дарынды және талантты балаларды оқыту

 

Түр және түрдің критерийлері туралы ұғым қалыптасады.

Шығармашылық қабілетін дамиды.

Геометриялық фигуралармен формативті бағалау.

Өз-өзін критериалды бағалау.

Кестемен жұмыс жасайды.

Сұрақтарға сыни тұрғыдан ойлана жауап береді.

АКТ

Электрон

ды оқулық

Плакаттар

Маркерлер

Стикерлер

Геометриялық фигуралар

ХI тарау. Эволюциялық процестің механизмдері (7 сағат
38 Өзгергіштіктің эволюциялық процестегі рөлі. Мутациялық өзгергіштік. Үйлесімдік өзгергіштік. Эволюциялық процесте өзгергіштік қандай рөл атқаратыны туралы білім қалыптастыру.

Оқушыларға мутациялық өзгергіштік білімдерін ұғындыру туралы түсінік беру, олардың маңызына қызметі тоқталып өту.

 

Топтық жұмыс, куббизм стратегиясы, жұптық жұмыс, еркін жазу. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау

Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану

Дарынды және талантты балаларды оқыту

 

Эволюциялық процесте өзгергіштік қандай рөл атқаратыны туралы білім қалыптасады.

Оқушыларға мутациялық өзгергіштік білімдерін ұғындыру туралы түсінік алады.

Смайликтермен формативті бағалау. Өз-өзін критериалды бағалау Зерттеу жасайды.

Өз ойларын еркін, нақты жеткізеді.

АКТ

Электрон

ды оқулық

Плакаттар

Маркерлер

Стикерлер

Смайликтер

39 Табиғи сұрыпталу-эволюцияның бағыттаушы факторы. Табиғи сұрыпталу туралы түсінік қалыптастыру. Тапырмалар беру арқылы сыни тұрғысынан ойлауға дағдыландыру. Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, миға шабуыл, Т кестесі, зерттеушілік әңгіме. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау

Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану

Дарынды және талантты балаларды оқыту

 

Табиғи сұрыпталу туралы түсініктері қалыптасады. Тапырмаларды орындау арқылы сыни тұрғыдан ойлана алуға дағдыланады. Ауызша формативті бағалау.

Сыныптасын және өз-өзін критериалды бағалау.

Зерттеу жасайды.

Тың мәліметтер жинайды.

АКТ

Электрон

ды оқулық

Плакаттар

Маркерлер

Стикерлер

40 Тіршілік үшін күрес. Тіршілік күрес. Түраралық күрес. Сұрыптаудың тиімділігі. Тіршілік үшін күрес және оның формаларын ажырата білуге баулу. Сұрыптаудың тиімділігін ұғындыру. Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, Венн диаграммасы, Блум түймедағы. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау

Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану

Дарынды және талантты балаларды оқыту

Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу

Оқытудағы басқару және көшбасшылық

Тіршілік үшін күрес және оның формаларын ажырата біледі. Сұрыптаудың тиімділігін ұғынады. Аспан денелерімен формативті бағалау.

Топтық бағалау.

Салыстырады.

Топтық жұмыста белсенділік танытады.

АКТ

Электрон

ды оқулық

Плакаттар

Маркерлер

Стикерлер, аспан денелері фигуралары

41 Популяциялар ішіндегі табиғи сұрыпталудың формалары. Қозғаушы сұрыптау.  Қозғаушы сұрыпталу қандай орта жағдайда әрекет ететінін ұғындыру.

Шығармашылық қабілеттерін дамыту.

Топтық жұмыс. «Ассосиация» әдісі, миға шабуыл, зерттеушілік әңгіме, эссе. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау

Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану

Дарынды және талантты балаларды оқыту

 

Қозғаушы сұрыпталу қандай орта жағдайда әрекет ететінін ұғынады.

Шығармашылық қабілеттерін дамиды.

«Бағдаршам» стратегиясымен формативті бағалау. Зерттейді.

Эссе жазады.

АКТ

Электрон

ды оқулық

Плакаттар

Маркерлер

Стикерлер

42 Тұрақтандырушы сұрыптау. Гендер дрейфі. Популяциялық толқындар. Оқшаулану. Тұрақтандырушы сұрыптаудың қасеті туралы білімдерін қалыптастыру.

Популяциялық толқындардың зерттелуімен таныстыру.

Гендер дрейфінің эволюциялық мәнін ұғындыру.

Топтық жұмыс, кластер, Суреттеу стратегиясы, топтық әңгіме. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау

Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану

Дарынды және талантты балаларды оқыту

Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу

Оқытудағы басқару және көшбасшылық

Тұрақтандырушы сұрыптаудың қасеті туралы білімдерін қалыптасады.

Популяциялық толқындардың зерттелуімен танысады.

Гендер дрейфінің эволюциялық мәнін ұғынады.

Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау.

Топтық бағалау.

Топтық әңгімеде өз пікірін дәлелдейді.

Суреттейді.

АКТ

Электрон

ды оқулық

Плакаттар

Маркерлер

Стикерлер

43 Бейімділік. Қорғаушы рең. Жасырушы рең.  Мимикрия (еліктеуші рең).  Сақтандырушы рең. Бейімділіктің жетілдірілуі және оның салыстырмалы сипаты. №10 зертханалық жұмыс. Организмдердің бейімделгіштігі. Бейімділік және оның түрлерінің қасиеттері туралы білімдерін қалыптастыру.

Сарамандық жұмысты өз бетінше жұмыс жасауға дағдыландыру.

Алған білімдерін өмірде қолдана білуге дағдыландыру.

Топтық жұмыс, зерттеушілік әңгіме, куббизм әдісі, Семантикалық карта. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау

Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану

Дарынды және талантты балаларды оқыту

Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу

Оқытудағы басқару және көшбасшылық

Бейімділік және оның түрлерінің қасиеттері туралы білімдері қалыптасады.

Сарамандық жұмысты өз бетінше жұмыс жасауға дағдыланады.

Алған білімдерін өмірде қолдана алады.

Теңгелер әдісімен формативті бағалау.

Өз-өзін критериалды бағалау.

Зерттейді.

Семантикалық карта толтырады.

АКТ

Электрон

ды оқулық

Плакаттар

Маркерлер

Стикерлер

Теңгелер

44 Түр түзілу. Эволюциялық процестің негізгі бағыттары. Эволюция бағыттарының арақатынасы.  № 11  зертханалық жұмыс. Өсімдіктердегі ароформоздар және бунақденелідегілердегі идиоадаптациялар. Түрлердің түрлерін ажырата білуге баулу.

Сәйкестендіру кестесін сыни тұрғыдан ойлана отырып толтыруға дағдыландыру.

Ойлау қабілеттерін арттыру.

Топтық жұмыс, Венн диаграммасы, Блум түймедағы, сәйкестендіру кестесі. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау

Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану

Дарынды және талантты балаларды оқыту

 

Түрлердің түрлерін ажырата біледі.

Сәйкестендіру кестесін сыни тұрғыдан ойлана отырып толтырады.

Ойлау қабілеттерін артады.

Ай әдісімен формативті бағалау.

Сыныптасын критериалды бағалау.

Салыстырады. Ажыратады. АКТ

Электрон

ды оқулық

Плакаттар

Маркерлер

Стикерлер

Айлар

ХII тарау. Жерде тіршіліктің пайда болуы (2 сағат).
45 Тіршіліктің пайда болуы туралы көзқарастардың дамуы. Жерде тіршіліктердің пайда болуы туралы теориялар. Л.Пастердің тәжірибесі. Тіршіліктің пайда болуы туралы көзқарастарын дамыту.

Жерде тіршіліктің пайда болуы туралы теорияларын өз беттерінше зерттеу жүргізуге бағыттау.

Пастердің тәжірбесін жетік меңгеруге жағдай жасау.

Топтық жұмыс, зерттеушілік әңгіме, әңгіме дебат, жұптық жұмыс, тест. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау

Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану

Дарынды және талантты балаларды оқыту

Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу

Оқытудағы басқару және көшбасшылық

Тіршіліктің пайда болуы туралы көзқарастарын дамиды.

Жерде тіршіліктің пайда болуы туралы теорияларын өз беттерінше зерттеу жүргізеді.

Пастердің тәжірбесін жетік меңгереді.

Смайликтермен формативті бағалау.

Жұптық бағалау.

Зерттейді. Пікр таласады. АКТ

Электрон

ды оқулық

Плакаттар

Маркерлер

Стикерлер

Смайликтер.

46 Органикалық молекулалардың абиогендік синтезі. Тіршіліктің пайда болуы  туралы  қазіргі көзқарастар. Қазіргі кезде Жерде тіршіліктің пайда болуы мүмкін бе? Органикалық молекулалардың абиогендік синтезі. Тіршіліктің пайда болуы  туралы  қазіргі көзқарастар. Қазіргі кезде Жерде тіршіліктің пайда болуы мүмкін бе? Деген тақырыты ашу. Топтық жұмыс, зерттеушілік әңгіме, әңгіме дебат, жұптық жұмыс, тест. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау

Ақпараттық-коммуниациялық технологияларды қолдану

Дарынды және талантты балаларды оқыту

Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу

Оқытудағы басқару және көшбасшылық

Органикалық молекулалардың абиогендік синтезі. Тіршіліктің пайда болуы  туралы  қазіргі көзқарастар. Қазіргі кезде Жерде тіршіліктің пайда болуы мүмкін бе?тақырыпты ашады. Смайликтермен формативті бағалау.

Жұптық бағалау.

Зерттейді. Пікр таласады. АКТ

Электрон

ды оқулық

Плакаттар

Маркерлер

Стикерлер

Смайликтер.

 

 

Сабақ тақырыбы

Сағат саны  

Мерзімі

 

Оқып үйренудің негізгі мақсаттары

Оқытуда қолданылатын модулдің әдіс-тәсілдері  

Жеті модульдің кіріктірілуі

 

Оқып- үйренудің нәтижесі

 

Негізгі дерек көздер

  ХII тарау. Жерде тіршіліктің пайда болуы (2 сағат).              
47 Криптозойда тіршіліктің дамуы.Архей. Протерозой. Жануарлардың алуантүрлілігінің күрт жоғарылауы. Палеозой заманында тіршіліктің дамуы. Кембрий, Ордовик, Силур, Девон, Тас көмір, Пермь.     Криптозойда тіршіліктің дамуы.Архей. Протерозой. Жануарлардың алуантүрлілігінің күрт жоғарылауы. Палеозой заманында тіршіліктің дамуы. Кембрий, Ордовик, Силур, Девон, Тас көмір, Пермь.ажырата білуге дағдыландыру. Стикердегі диалог» әдісі, «Ой қозғау»      әдісі, «ИНСЕРТ» әдісі, «Концептуальдық кесте», эссе, «Топтастыру» стратегиясы. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық

Криптозойда тіршіліктің дамуы.Архей. Протерозой. Жануарлардың алуантүрлілігінің күрт жоғарылауы. Палеозой заманында тіршіліктің дамуы. Кембрий, Ордовик, Силур, Девон, Тас көмір, Пермьді ажырата алады. Кеспе қағаздар,

Плакат,

Маркер,

Стикер, бағалау  парақшасы

 

48 Мезозой заманында тіршіліктің дамуы. Триас. Юра. Бор. Кайнозой заманында тіршіліктің дамуы. Палеоген. Неоген. Антропоген.     Мезозой заманында тіршіліктің дамуы. Триас. Юра. Бор. Кайнозой заманында тіршіліктің дамуы. Палеоген. Неоген. Антропоген  тусінік қалытастыру. Стикердегі диалог» әдісі, «Ой қозғау»      әдісі, «ИНСЕРТ» әдісі, «Концептуальдық кесте», эссе, «Топтастыру» стратегиясы. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық

Мезозой заманында тіршіліктің дамуы. Триас. Юра. Бор. Кайнозой заманында тіршіліктің дамуы. Палеоген. Неоген. Антропоген тусінік қалыптастырады.. Кеспе қағаздар,

Плакат,

Маркер,

Стикер, бағалау  парақшасы

 

49 Органикалық  дүниенің  алуантүрлілігі     Органикалық  дүниенің  алуантүрлілігі туралы  тусінік қалыптастыру. Стикердегі диалог» әдісі, «Ой қозғау»      әдісі, «ИНСЕРТ» әдісі, «Концептуальдық кесте», эссе, «Топтастыру» стратегиясы. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық

Органикалық  дүниенің  алуантүрлілігі туралы түсінік қалыптасады. Кеспе қағаздар,

Плакат,

Маркер,

Стикер, бағалау  парақшасы

 

50 Тіршіліктің  жасушалық  формалары, олардың  ядросыздарға  және ядролыларға  бөлінуі. Прокариоттар. Эукариоттар.     Тіршіліктін жасушалық формалары, олардың ядросыздарға және ядролыларға бөлінуі туралы түсінік қалыптастыру.

Прокариоттар мен эукариоттардың айырмашылығын ажырата білуге дағдыландыру.

Топтық жұмыс, диалог, «ИНСЕРТ» әдісі, жұптық жұмыс, «Сатылап сұрақ қою» әдісі, «Автобус аялдамасы» әдісі Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық

Тіршіліктің жасушалық формасы туралы түсініктері қалыптасады.

Прокариоттар мен эукариоттардың айырмашылығын ажырата біледі.

Кеспе қағаздар,

Плакат,

Маркер,

Стикер, бағалау  парақшасы

 

   

 

 

 

 

 

 

ХIV тарау. Адамның шығу тегі (4 сағат).

51 Адам шығу тегінің дәлелдемелері. Адам мен адам тәрізді маймылдардың ұқсастығы және айырмашылықтары.     Адам шығу тегінің дәлелдемелерімен таныстыру. Адам мен адам тәрізді маймылдарды ажырата білуге дағдыландыру. «Стикердегі диалог» әдісі, «Ой қозғау»      әдісі, «ИНСЕРТ» әдісі, «Концептуальдық кесте», эссе, «Топтастыру» стратегиясы. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық

Адам шығу тарихы дәлелдемелерімен танысады. Адам мен адам маймылдары туралы ажырата біледі. Кеспе қағаздар,

Плакат,

Маркер,

Стикер, бағалау  парақшасы

 

52 Еңбек және адамның пайда болуы. Антропогенездің алғышарттары 1 Адамның пайда болуы туралы түсініктерін кеңейту.

Антропогонездің алғышарттарымен таныстыру.

Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, диалог, Ассосиация әдісі. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық

Адамның пайда болуы туралы білімдері кеңейеді. Антропопгонездің алғышарттарымен танысады.

Сыни ойлана алады.

Кеспе қағаздар,

Плакат,

Маркер,

Стикер, бағалау  парақшасы

 

53 Алғашқы адамдар. Ежелгі адамдар. Ертедегі адамдар. Қазбадан  табылған  осы заманғы типтес  адамдар. 1 Адамдардың шығу тарихымен таныстыру.   Диалогтік оқыу арқылы   жаңа сабақтың мазмұныымен  таныстыру.

 

.

Топтық жұмыс, диалог, Фиш боун, Джиксо. Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Ежелгі, алғашқы адамдардың қала пайда болған біледі.   Бір-бірлеріне сұрақтар қойып жауап  беру арқылы  жаңа сабақтың мазмұнымен танысады.

 

 

Кеспе қағаздар,

Плакат,

Маркер,

Стикер, бағалау  парақшасы

 

54 Адам нәсілдері. Нәсілшілдіктің дәрменсіздігі. Нәсілшілдіктің  кертартпалық мәні. 1 СТО технологиялары арқылы жаңа  сабақтың тақырыбмен таныстыру.  Өз-өдерін бағалауға  дағдыландыру. «Миға шабуыл» тәсілі, «Суреттеу» стратегиясы,   «Құндылықтарды анықтау» әдісі, «Уақыт шеңбері» әдісі.

 

Оқытуда АКТ қолдану;

Сыни ойлауға үйрету;

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық

   Тапсырмаларды орындай  отырып, жаңа сабақтың мазмұнымен танысады.

 

АКТ,

Кеспе қағаздар,

Плакат,

Маркер,

Стикер

,

 

V бөлім. Экология негіздері ( 11 сағат).
XV тарау. Экожүйелер (7 сағат ).
55 Экология пәні. Ортаның экологиялық факторлары. 1 Оқушыларды экология ғылымымен , оның бүкіл ғаламшар алдында тұрған мәселелерімен, Қазақстан мемлекетінің экологиялық жағдайларымен таныстыру. «Миға шабуыл» әдісі,   «Ой қозғау» әдісі, жұптық  жұмыс, «Топтастыру» стратегиясы, «Суреттеу» стратегиясы, «Синквейн» әдісі, «Зымыран сұрақтар»  әдісі. Оқытуда АКТ қолдану;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық

Экология ғылымымен танысады.

Экология мәселелерін талқылай алады.

Еліміздің экологиялық жағдайларымен танысады.

АКТ,

Плакат,

Маркер,

Стикер,

Кеспе қағаздар

56 Биотикалық оптимум. Организмдердің тіршілік ортасына бейімделуі 1 Сыни тұрғысынан ойланатын тапсырмалар беру арқылы жаңа тақырыпты меңгерту.

 

Миға шабуыл,

Ассосиация,

Зымыран сұрақтар,

Не білдім? Не білгім келеді?

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Сыни тұрғысынан ойлана алады.

Жаңа тақырыпты меңгереді.

Кеспе қағаздар,

Плакат,

Маркер,

Стикер

 

57 Әртүрлі түр популяцияларының, экожүйелердің өзара әрекеттесулері. 1 Популяция туралы түсініктер беру.       Қоршаған орта заңдылықтарын білу, қабілетін арттыру.

 

Ай әдісі, топтық жұмыс, диалог, кластер. Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық

Оқушыларға популяция тралы түсінік алады.

Қоршаған орта заңдылықтарын біледі, қабілеттері артады.

Кеспе қағаздар,

Плакат,

Маркер,

Стикер

 

58 Бірлестіктер. Экожүйелер. Бірлестіктердегі организмдердің қызмет атқаратын топтары. Экожүйелердің Энергия ағымы және қоректік тізбектер. Экологиялық пирамида. Экожүйелердің өнімдері. Экожүйелердің қасиеттері. Өздігінен реттелу мысалдары. 1 Бірлестіктер мен экожүйелерін ажырата білуге дағдыландыру.

Бірлестіктегі организмдердің қызмет атқаратын топтары туралы білімдерін қалыптастыру.

«Екі жұлдыз бір үміт» стратегиясы, «Шеңбердегі әңгіме» әдісі, «Миға шабуыл» әдісі,  «Т» кестесі, «Кім жылдам» ойыны Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер;

Оқытуда АКТ қолдану;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Бірлестіктер мен экожүйелердә ажырата біледі. Бірлестіктегі организмдердің қызмет атқаратын топтары туралы білімдерін қалыптастырады. АКТ,

Кеспе қағаздар,

Бағалау парақшасы

 

59 Энергия ағымы және қоректік тізбектер. Экологиялық пирамида. Экожүйелердің өнімдері. Экожүйелердің қасиеттері. Өздігінен реттелу. 1 Экологиялық білімдерін кеңейту.

Экожүйелердің қасиеттерімен таныстыру.

 

«Сиқырллы алаң» әдісі, «Ыстық орындық» әдісі, «Екі түрлі жазба күнделігі» стратегиясы, «Бағдаршам»стратегиясы, «Өрмекшінің торы» әдісі Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық

Экологиялық білімдері кеңейеді.

Экожүйелердің қасиеттерімен танысады.

Кеспе қағаздар,

Плакат,

Маркер,

Стикер

 

60 Экожүйелердің ауысуы. Адамның әрекетіне байланысты экожүйелердің ауысуы. Агроценоздар. 1 Экожүйе туралы білімдерін толықтыру.

Агроценоздардың пайда болу туралы таныстыру.

Миға шабуыл,

эссе,

Суретпен жұмыс,

Кері байланыс

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық

Экожүйе туралы білімдерін толықтырады.

Агроценоздың пайда болу туралы танысады.

Кеспе қағаздар,

Плакат,

Маркер,

Стикер

 

61 Экологиялық  білімді  адамның практикалық әрекетіне пайдалану. 1 Экологиялық білімді адамның күнделікті өмірде пайдану туралы таныстыру.

Теориялық білімдерін өмірде қолдана алуға дағдыландыру.

Талантты және дарынды балаларды оқыту;

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық

Жаңа тақырып туралы білімдерін толықтырады.

Алған білімдерін өмірде қолдана алады.

АКТ,

Кеспе қағаздар,

Бағалау парақшасы

 

XVI тарау. Биосфера. Адам әрекетінің биосфераға әсері. Биосфераны қорғау (4 сағат).
62 Биосфера туралы В. И. Вернадскийдің ілімі. Биосфераның құрамы: тірі зат, түрлік құрамы. Табиғатта көміртек пен азот айналымы. Тірі организмдердің  шөгінді жыныстарды   және топырақты түзудегі рөлі. 1 Биосфера құрамен таныстыру.

Оқу матералдарын түсіне отырып,ойлау Қабілетін дамыту.                               оршаған биосфераны қорғауға және еңбекке баулу.

 

Миға шабуыл,

Сұрақтар қою,

Суретпен жұмыс,

Кері байланыс

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық Талантты және дарынды балаларды оқыту;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Биосфера құрамымен танысады. Ойлау қабілеті дамиды. Кеспе қағаздар,

Плакат,

Маркер,

Стикер

 

63 Адамның биосферадағы рөлі. Ауқымды экологиялық проблемалар. 1 Адамның биосферада атқаратын қызметімен таныстыру.

Ауқымды экологиялық  проблемалармен таныстыру.

Миға шабуыл,

Стикердегі диалог, Т кестесі.

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық

Адамның биосферада алатын қызметімен танысады.

Ауқымды экологиялық проблемалармен танысады.

Кеспе қағаздар,

Маркер,

Стикер

 

64 Қоғам және қоршаған орта. Халық санының артуы. Индустриялық тұтынушылар қоғамы. Халықаралық ынтымақтастық және кедейлікпен күрес. Экологиялық қауіпсіздіктің концепциялары. 1 Қоғам мен қоршаған ортаны ажырата білуге дағдыландыру.

Халық санының артуы туралы пікірталас жүргізе отырып, ой-өрісін дамыту.

Миға шабуыл,

ТВ шоу әдісі, бес саусақ әдісі,

Кері байланыс

Талантты және дарынды балаларды оқыту;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқу мен оқытудағы басқару және көшбасшылық

Қоғам мен қоршаған ортаны ажырата алады.

Пікірталас жүргізе алады.

Ой-өрісі дамиды.

Дидактикалық құралдар,

Маркер,

Стикер,

Бағалау парағы

 

65 Қазақстан Республикасының экологиялық проблемалары. Тұрақты даму. 1 Қазақстан Республикасының экологиялық проблемалары туралы туралы талқылай отырып, сөйлеу дағдыларын дамыту.

Тұрақты даму туралы білімдерін кеңейту.

Ой  қозғау,

Ассосиация әдісі, Джиксо әдісі.

Сұрақ-жауап,

Кері байланыс

Оқытуда АКТ қолдану;

Оқыту үшін және оқуды бағалау;

Оқушының жас ерекшелігіне сәйкес оқыту;

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Қазақстан Республикасының экологиялық проблемалары туралы біледі.

Тұрақты даму туралы білімдері кеңейеді.

АКТ,

Стикер, бағалау парақшасы.

 

 

 

 

 

 

ОСТАВЬТЕ ОТВЕТ

Пожалуйста, введите свой комментарий!
Пожалуйста, введите ваше имя здесь